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小班艺术找朋友教案反思

小班艺术找朋友教案反思

更新时间:2022-10-26 09:31:05

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1、小班艺术找朋友教案反思

  活动目标

  1.感受乐曲 ABC 乐段的不同节奏。

  2.能在音乐律动下,跟随老师做相应动作。

  3.在音乐游戏中,体验与同伴合作的乐趣。

  4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5.在活动中与同伴共舞,交流情感。

  重点难点

  1.重点:感受乐曲的乐段的不同节奏。

  2.难点:能跟随音乐做动作。

  活动准备

  鸭子头饰、音乐、PPT

  活动过程

  一、开始部分

  情景导入:出示森林图片,教师扮演小鸭子入场,讲述故事。

  师:我是一只胆小的小鸭子,我一个人住在树林里很孤单,因为我没有好朋友陪我一起玩,所以我很不开心,今天,我终于鼓起勇气走出家门,我要出去找好朋友玩啦。

  二、基本部分

  1.完整欣赏音乐,教师示范动作。

  师:你们看到小鸭子是怎么走出家门的?

  2.欣赏 A 段乐曲,教师示范动作,请幼儿说说并模仿小鸭子走出家门的动作。师:这个动作小鸭子做了几遍?

  教师口述儿歌,引导幼儿数一数。

  3.提问:引出 B 段乐曲。

  师:小鸭子找到好朋友了吗?让我们仔细看一看小鸭子和好朋友做了什么动作?

  4.请出个别幼儿和老师一起听音乐,示范动作。

  5.请幼儿说一说,小鸭子找到好朋友后心情怎么样?它和好朋友做了什么动作。(教师可用动作提示幼儿——亲一亲,手拉手,蹭一蹭……)

  6.引导幼儿发现自己的好朋友,找到自己的好朋友一起做游戏。

  师:为什么我俩是好朋友啊?(引导幼儿发现,椅子靠在一起就是好朋友) 师:你们能找到自己的好朋友吗?快去找一找吧!找到好好朋友一起玩游戏吧! 7.教师小结“小鸭子”的心情。

  师:没有好朋友的时候,小鸭子的心情怎么样?找到好朋友后,小鸭子的心情怎么样?(满足、开心)

  8.请幼儿和身边的好朋友一起完整的跟随老师听音乐做动作。

  9.出示池塘图片,引导幼儿离开座位去池塘找好朋友。

  师:刚才我们在家的周围找了好朋友,这次让我们去池塘边找一找好好朋友吧! 音乐结束后,教师首先回到座位。提醒幼儿,音乐结束后要回到座位。

  三、结束部分

  请幼儿完整的进行音乐游戏。请老师扮大鸭子和小鸭子们一起找好朋友。附:小鸭子找朋友

  小鸭子,找朋友。

  摇摇摆摆,嘎,嘎。摇摇摆摆,嘎,嘎。摇摇摆摆,嘎,嘎。摇摇摆摆,嘎,嘎。小嘴巴,亲一亲,手拉手,摇一摇。

  小嘴巴,亲一亲,手拉手,摇一摇。

  找到好朋友,蹭一蹭,找到好朋友,蹭一蹭。玩累了,回家啦!

  活动总结

  小班上学期,幼儿不能很好的找到自己的好朋友,经常会几个人拉在一起或一个人不去找好朋友,所以,在活动准备时,把两个好朋友的椅子挨在一起,给予孩子暗示和提醒。活动中,通过简短的故事导入,把孩子带入故事情景中,让孩子们投身到音乐游戏当中,成为故事中的主人翁。在音乐游戏中,带领幼儿按照上半身动作——下半身动作——全身动作的动作顺序进行游戏,一步一步提高游戏的难度。在幼儿掌握后,可以继续更换好朋友,进一步提高游戏的趣味性与合作性。

2、小班艺术找朋友教案反思

  目标:

  1.认识几对同类色:红色--粉红,黄色--橘黄,蓝色--淡蓝色,青色--绿色。

  2.初步尝试用渐变色涂色。

  3.激发幼儿对色彩的兴趣。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  准备:

  1.认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色,能叫出它们的名称。

  2.贴绒颜色宝宝8个,磁带、录音机。

  3.幼儿人手一个颜色宝宝,油画棒,画纸。

  过程:

  一.引出问题:我们都有好朋友,今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友,好吗?

  二.匹配同类色:

  1.出示8个贴绒宝宝:教师:来了一个红宝宝,它说,我有一个朋友跟我长的很像,看看,这里谁和我长的最像,请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色,"好朋友,手拉手,抱一抱"教师和一名幼儿示范动作。

  2.用同样的方法找出另3对颜色。

  三.游戏:找朋友1.幼儿分别带上颜色宝宝头饰,听音乐自由舞蹈,当音乐停止时,幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

  2.幼儿交换头饰,再次进行游戏。

  四:涂色练习:大气球教师示范:首先找出一对好朋友颜色,在气球的一边涂上深色,让它的手"张开",接着,在气球的另一边涂上淡色,让它和深色"手拉手",最后,用淡色在中间涂抹,这样,两种颜色就抱在一起了。

  简单评价:好朋友力量大,颜色宝宝两个在一起,画出来的图画就更加漂亮了。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

3、小班数学活动教案:找朋友教案(附教学反思)

  设计意图:

  在找朋友的过程中,不仅可以让孩子发现鱼身上的不同颜色,而且需要孩子在仔细观察的基础上发现颜色排列上的差异,从而根据鱼身上的条纹,找到相应“好朋友”。粘纸是孩子们非常喜欢的操作,因此这一教学活动,不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习,且能在操作中体验找朋友的乐趣。

  活动目标:

  1、能发现鱼的不同特征,并大胆表述。

  2、学习独立粘贴的习惯,体验操作的快乐。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点难点:

  活动重点:能发现鱼的不同特征,并大胆表述

  活动难点:学习独立观察、粘贴的习惯,体验操作的快乐

  活动过程:

  一、出示两条鱼,幼儿观察发现两条鱼条纹的不同之处

  二、找好朋友

  再出示两种相同的鱼,请个别幼儿上来找朋友

  三、出示三条鱼,幼儿表达观察到的不同处

  四、出示贴纸,教师示范

  五、幼儿操作

  活动反思:

  第一次在小班尝试数学活动的教学,在还并不太熟知每个幼儿能力的情况下,本次活动不仅是努力尝试达到目标,也是在操作中观察每一幼儿数学能力的差异,为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。

  (1)观察教学的层次性不够明显

  从操作的成效发现,幼儿的能力虽然参差不齐,但表现最弱的则是对身上有三种颜色的鱼的辨认,既要分辨颜色,又要考虑排列,这是教学的难点

  在引导幼儿观察比较时,我的方法过于笼统,不具层次递进性,应先请幼儿观察比较两种颜色及其排列,并让幼儿示范操作;再着重强调三种颜色的观察,先观察颜色,然后将颜色和排列结合着比较,在幼儿的示范中及时发现不足并纠正

  (2)忽略了大胆表述的重要作用

  让幼儿除了观察以外,表达也是非常重要的,同时也是与同伴共同学习的一个过程,但在教学中我忽略了这一点,让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人,也可以是集体的形式,个人的回答可以从中发现一些个别问题,从而当场纠正,集体的回答可以调动大家的积极性,关注全面,促使幼儿集中注意力。

  (3)操作用具混淆、出现漏缺

  在操作中,大多数幼儿撕粘技能基本没有问题,但手眼的协调能力还不够,贴纸和小鱼的身体对不准,容易贴到外面去;个别两个幼儿方向感不强,将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿出现了贴纸混淆、小鱼没有贴全的情况,当然对于这点我也意识到应该给幼儿人手一个操作盒,在操作盒内进行则可避免这一疏漏,但由于现在班级硬件条件的限制,在今后还需多收集补充,给幼儿一个完整地操作条件。

4、小班社会活动教案:找朋友教案(附教学反思)

  活动设计背景

  做早操回来的路上,看到鱼缸里的鱼儿,孩子们停下了脚步,细细的观看,自言自语地说“鱼儿的朋友是谁?”所以我就联想到了这首《找朋友》的儿歌,它形式较比较单一,便于幼儿记忆和理解,通过学习能儿歌感知两个事物之间存在关系,激发幼儿联想生活中还有哪些事物是相互关联的,扩散了幼儿的思维方式,特别是最后一句的问答是“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”这是一个转折的语句,打破了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱和保护大自然的情怀。

  活动目标

  1、认知目标:使幼儿了解大自然,进而热爱大自然,爱护鸟类。

  2、情意目标:幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。

  3、技能目标:引导幼儿通过多种方法来了解大自然,从而培养幼儿的想象力,扩展性思维的能力。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  教学重点:了解大自然和我们生活是息息相关的。

  教学难点:能够与同伴大胆交流,提高幼儿的语言表达能力。

  活动准备

  1.材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,围巾、手套,小鸟和鸟笼。

  2.同操作材料相同的图片5组

  活动过程

  一.开始部分

  教师将相应的图片准备好,以供操作展示使用,以孩子感兴趣的事物和想法探索问题的方式来引发活动,灵活地调整授课内容,适当的延伸授课内容,扩展孩子的想象力和创造力。

  二.基本部分

  教师以情境性的语言引入儿歌,出示水壶的图片,展开互动。

  听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,水壶对 水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”

  (幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)

  水壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?

  幼儿1:围巾和手套是朋友。

  幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”

  教师引导幼儿进行扩散性的想象,生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

  幼儿1:牙膏对牙刷说:“我们是一对好朋友。”牙刷说:“对。”

  幼儿2:太阳对天空说:“我们是一对好朋友。”天空说:“对。”

  在我们生活中的周围有那么多好朋友,小鸟也来找朋友,鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

  幼儿1:小鸟说对,因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

  幼儿2:小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里,它喜欢飞。(教师:“那你认为小鸟的朋友是谁?” )

  幼儿2:小鸟的朋友是天空。

  幼儿3:小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

  小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  三.结束部分

  把图片放到黑板上,让幼儿来帮助他们找到自己的好朋友,一组一组小朋友分别操作,考验小朋友的记忆力,观察力和动手力。教师一定要带领小朋友走进大自然,亲近大自然,教育孩子要**鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。

  活动反思

  教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,提高孩子的语言表达能力,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣,两种事物之间存在什么联系,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的想法,激发幼儿的兴趣。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。在最后一段中以全球最关心的问题,环境保护为切入点,大自然是我们人类共同的家园,大家一起行动起来保护大自然,同时句式的改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合,收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏,让幼儿深入的了解保护环境的重要性,扩展了幼儿的知识范畴,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿形成主动学习,主动思考的习惯。

5、小班音乐活动教案:找朋友教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.帮助幼儿熟悉音乐旋律,引导幼儿根据歌词做相应动作。

  2.启发幼儿在前奏声中,创编各种亲热动作。

  3.鼓励幼儿结伴舞蹈,体验与同伴相亲相爱的情感。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。

  活动过程:

  1.教师帮助幼儿熟悉曲调,学会唱歌.

  2.启发幼儿边唱边按歌词做敬礼,握手,拥抱的动作.

  3.学习邀请舞《找朋友》

  (1)两位教师扮演同桌幼儿,其中一名当邀请者另一名被邀请者.强调在第四小节末找到朋友,面对面站好.

  (2)请幼儿与教师共同表演.

  (3)组织幼儿集体练习,提醒幼儿在第四小节结束时,两人应面对面站好,并检查,是否全班幼儿都在第四节结束时,找到朋友.

  (4)听前奏曲,创编两人一起的亲热动作.提问:你和好朋友在一起可做那些亲热动作.

  (5)集体听前奏曲,做亲热动作,教师及时发现肯定有创新的动作.

  (6)在音乐伴奏下,完整的跳邀请舞.

  活动延伸:

  鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩.

  课后反思:

  本节活动总的来说比较成功,思路清晰,环节流畅,基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解,孩子一听就知道唱什么,懂什么意思,如:敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的,所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面,小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求,而是找好朋友拥抱一下,孩子们也很给你兴趣。

  通过这节活动我吸取了一些经验,但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节,老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些,这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够,导致在找朋友的时候动作有点僵硬,在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系,并且鼓励幼儿大胆与同伴交往,让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

6、小班语言活动教案:找朋友教案(附教学反思)

  设计背景

  最近,我们正在开展“学本领”的主题活动,孩子们了解了部分小动物们的特征。同时,考虑到我们班级孩子的特点,孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见,我便设计了这样一个活动,通过情景游戏,让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语,并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

  活动目标

  1、会念唱儿歌。

  2、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。

  3、激发幼儿喜欢同伴的情感。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  重点难点

  教学重点:在游戏情境中学念儿歌。

  教学难点:替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。

  活动准备

  课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

  活动过程

  一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。

  1、师:这是什么地方呀?原来这是一片树林。

  2、师:今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)

  师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

  师:你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

  3、过渡:宝宝们真有礼貌,告诉你们哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(点击)看看我找到了谁做朋友啊?

  二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。

  1、小鸭走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?哦!长长的耳朵是小兔。

  2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

  3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。(个别念儿歌)我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?(集体念儿歌)

  4、小鸭有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?(继续学念儿歌)

  5、宝宝们真聪明,小鸭继续找朋友了,看得清是谁吗?猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

  6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

  过渡:小鸭和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?

  三、游戏:找朋友

  1、小鸭子有那么多朋友,好会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友,不告诉你们,你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我爱你,你是我的好朋友。

  2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,那一起找朋友吧。

  3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。

  教学反思

  在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

  由于是语言活动,所以在对孩子的语言要求上从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言,提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

7、小班健康活动教案:找朋友教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、锻炼小朋友一对一整齐走的能力。

  2、锻炼小朋友的反应能力。

  3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  活动准备:

  一首儿歌

  活动过程:

  1、现在教室里教小朋友们一首找朋友的儿歌,能熟练念出。

  2、小朋友下楼后,让他们内外站成两个圆圈,其中外圆要比内圆多一个。游戏开始,小朋友按照圆形轨道向相反方向走(外圈逆时针走,内圈顺时针走),边走边念儿歌。念完最后一个字时,内外两圈的小朋友立刻相互拉手做朋友,找不到朋友的小朋友要站中间。找到朋友的小朋友继续念儿歌转圈。

  活动提示:

  如果人员相等的时候,可以先对好朋友,在走时念完儿歌时比比谁先找到原来的朋友。

  活动反思:

  游戏过程中,小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈,现场容易混乱。而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。

  活动分析:

  临时教的儿歌小朋友一时间很难快速掌握。

  反思调整:

  1、提早教会小朋友们儿歌

  2、讲解游戏规则时应该用小朋友们比较可以理解的语言来讲述。

  3、现场出现混乱时要及时的控制。

8、小班游戏活动教案:找朋友教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、愿意与同伴交往,认识和喜欢自己的小朋友,谁能最快的找到自己的好朋友。

  2、学习短句:《找朋友》的儿歌。

  3、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、 动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前,

  2、 教师带幼儿到户外操场,带领幼儿慢跑一圈,指导做简单的热身动作。

  活动过程:

  引导孩子们用各种方式打招呼,如“你们好!你们想不想和我做好朋友啊?你会怎么和他交朋友啊!————音乐游戏《找朋友》,引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友。如:佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子,找到后做一些友好的动作,如握手、拥抱、微笑|、嘿,嘿,我们做朋友吧!音乐:《找朋友》全体小朋友一起和朋友做游戏,提醒他们要说好听的话,做好朋友的动作。

  附儿歌:找呀找《找朋友》找到一个好朋友,敬个礼呀!握握手,我们都是好朋友。

  活动反思

  《找朋友》这个游戏对幼儿来说,很喜欢,幼儿都能参与到游戏中去,在配合中学习巩固了儿歌,增长了知识,锻炼了身体,更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

9、小班科学活动教案:磁铁找朋友教案(附教学反思)

  活动目标

  1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石,知道它能将铁制品吸住。

  2、愿意进行探究活动,提高幼儿动手操作能力。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  活动难点:能在操作材料中吸到铁制品,并说出铁制品的名称。

  活动重点:让幼儿知道吸铁石,并了解吸铁石的特性。

  活动准备

  回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。

  人手一块磁铁。

  活动过程

  一、导入活动:

  今天,我们小二班来了一位客人,我们一起看看它是谁?

  出示磁铁,看看是谁?(幼儿自由回答)

  哦!原来它的名字叫磁铁。

  介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。

  二、基本部分:

  1、幼儿操作,教师巡回观察指导。

  2、提问总结:

  你们找到的磁铁的好朋友都有谁?

  它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友?

  总结:原来磁铁的朋友都是用铁做的。

  那我们把磁铁的好朋友放在盒子里,我们送给磁铁。

  3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找,教师里哪些物品可以被磁铁吸住?

  总结:你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?

  三、活动延伸:

  我们家里也有很多磁铁的好朋友,回家和爸爸妈妈一起找一找,明天来幼儿园告诉老师和小朋友。

  教学反思

  活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

  2.对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)

  ⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

  ⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?

  ⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

  3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

  4. 如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

10、小班数学活动教案:图形宝宝找朋友教案(附教学反思)

  活动目标:

  1.通过游戏和操作活动,初步认识圆形、三角形、方形。

  2.愿意为图形宝宝找朋友,并按要求操作。

  3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.引发幼儿学习图形的兴趣。

  活动准备:

  不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张

  贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间

  活动过程:

  一.认认说说。

  (1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片,引导幼儿观察并说出他们的形状。

  师:小朋友们,今天我们小三班来了三位图形宝宝,小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!

  我们一起和它们打招呼吧。

  二.游戏:找朋友

  (1)师:图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友,他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)

  (2) 幼儿与同伴进行交流:自己拿的是什么图形宝宝,我喜欢什么图形宝宝?

  (3) 教师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢XX图形宝宝”回答)

  (4)师幼找朋友

  A:圆形宝宝找朋友

  师:我这儿也有一些图形宝宝,它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝,谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

  B:方形宝宝找朋友

  出示方形宝宝。

  师:我是……方形宝宝快过来,亲亲。

  C:三角形找朋友

  师:我是…… 三角形宝宝快过来和我抱一抱。

  三.图形宝宝找家

  (1)师:图形宝宝累了,想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

  (2)出示贴有图形标记的房子

  师:这是谁的家啊?(圆形的家)

  把圆形送到他家里(教师示范),送的时候要对他说:“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)

  师:这是谁的家?(三角形的家)

  把三角形送到他家里,请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

  (提醒幼儿送的时候要说:把三角形宝宝送到三角形的家)

  师:这是谁的家?(方形的家)

  把方形送到他家里,请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。

  (提醒幼儿送的时候要说:把方形宝宝送到方形的家)

  (3)分组操作练习。

  请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中,鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

  (学习句型:我把XX图形宝宝送到XX的家)

  (4)评价

  我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查

  四.结束

  小朋友表现得都非常棒,都把图形宝宝送回家了,我们一起和图形宝宝说再见吧。

  活动反思:

  在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

11、小班主题活动教案:《找朋友》教案(附教学反思)

  活动设计背景

  刚进入幼儿园的小班的同学们,还没有完全适应离开父母的生活,并不能很快的适应幼儿园这个集体的生活,很多小朋友性格孤僻,不愿意和其他小朋友玩耍,交朋友,为了锻炼他们的集体性,所以设计了找朋友这个活动。

  活动目标

  1、训练幼儿小朋友的集体性。

  2、让他们体会集体活动的快乐,能够有效的交朋友,适应集体的生活。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  教学重点、难点

  重点:需要每一位小朋友都参与,训练他们的集体感。

  难点:激发他们找朋友的兴趣,个别小朋友的协调性不够。

  活动准备

  CD机,CD的准备,让小朋友们站成4个圆,10个人一组,教会同学们跳舞

  活动过程

  1、首先给同学们讲好游戏的规则。

  2、让同学们站成4个圆,手拉手

  3、音乐想起来,同学们跳着舞,去找朋友,

  4、唱道你是我的好朋友的时候,那一位就是你所要找到的朋友。

  5、重复的来几遍,让小朋友们多找到一些朋友

  6、最后问自己找到几位好朋友了,把他们的名字告诉老师

  教学反思

  1、《找朋友》这首歌曲大家很熟悉,因此,将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。

  2、这次活动提高小朋友们的学习兴趣!但是,重复唱几遍后,我发现个别幼儿的注意力开始下降,表现出异常的情绪。

  3、孩子们的通过这个活动,小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来,边说、边找、边一起动,学的非常的认真、开心

  4、这次的教学活动,让我明白了在小班的课程时不能完全原搬旧照,需要随机、灵活掌握教学模式,以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展!这样才会使孩子们学的愉快、开心、有所收获!

12、小班艺术活动小蝌蚪找妈妈教案反思

  活动名称:《小蝌蚪找妈妈》

  活动形式:棉签绘画准备材料:绿色青蛙头形状材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形纸活动步骤:

  1、讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事,并帮助幼儿了解青蛙和蝌蚪的外形特征。

  2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头形状的纸上,一端粘贴在底纸上,使青蛙的头具有立体感。

  3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪,完成画面内容。

  4、幼儿看图复述故事内容,提高幼儿语言表达能力。

  延伸部分:

  1、青蛙头形纸可变化成不同的形体,如:狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等。

  活动目标

  1、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  教学反思

  1.教师自我评价:

  ① 优点:在上好一节课时,我们一定要做好活动准备,包括了物质准备,我做了40个小蝌蚪的头饰,让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图,让每个孩子在视觉上体验美的乐趣,受到美的熏陶。同时要做好经验准备,课前我问孩子们,看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事,虽然是少数的孩子,但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容,于是我在网上找到了这个动画片,还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片,没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看,并且要求再看一遍,连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过,所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪,他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了,接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程,有条件的话,家里养几只小蝌蚪,让孩子亲身观察,没有的话可以看图书和上网了解,虽然这个知识点不是活动目标的内容,但是通过这个活动,可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的,也可以引导家长在家如何教育孩子,都教育什么。老师也要有经验准备,做好预设问题,熟记教案,把每个环节可能出现的问题都要预想到,做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高,兴趣很浓厚,尤其是让两个孩子到前面做示范,画蝌蚪,两个孩子都不想回去了,孩子没有用过棉签画画,所以很好奇,兴趣很高。美术活动,一定要把要求提明确,画画要求,卫生要求,把可能发生的问题都要想到,对幼儿要提出要求。

  ② 缺点:在课前预设问题时,没有想到再拿出活的蝌蚪时,孩子们那么的兴奋,课前准备时,我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪,他们也很希望能见到,于是我找来了活的生物,这样更能提起他们的兴趣,观察的更仔细,当时孩子们都很兴奋,以至于课堂都有些混乱了,有的孩子还下坐看,其余孩子都跟着效仿,以至于都到前面来拥挤了,当时有些慌张,这是我没有预想到的,老师提的要求孩子们也听不进去了,但是回头一想,这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高,很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势,以静制动,很难过的说:“小蝌蚪好像很害怕了,你们都在前面拥挤,大声说话,吓到它们了,这时有的小朋友回到了座位,我提出要求:“让孩子们都回到座位上,不要吓到小蝌蚪,老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们,这个方法还真挺管用,每个孩子都安静的回到座位,这是我提出了要求:“让孩子们仔细观察,小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很认真,回答问题的时候,孩子们都很积极踊跃的回答,并且回答的都很棒。由于班级面积比较小,加上课的尾声比较急,最后的歌表演有些仓促了。

  2.总的来说这节课上的挺满意,预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧张,歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

  3.课上有出乎意料的事发生,在课前预设问题时,没有想到在拿出活的蝌蚪时,孩子们那么的兴奋,课前准备时,我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪,他们也很希望能见到,于是我找来了活的生物,这样更能提起他们的兴趣,观察的更仔细,当时孩子们都很兴奋,以至于课堂都有些混乱了,有的孩子还下坐看,其余孩子都跟着效仿,以至于都到前面来拥挤了,当时有些慌张,这是我没有预想到的,老师提的要求孩子们也听不进去了,但是回头一想,这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高,很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势,以静制动,很难过的说:“小蝌蚪好像很害怕了,你们都在前面拥挤,大声说话,吓到它们了,这时有的小朋友回到了座位,我提出要求:“让孩子们都回到座位上,不要吓到小蝌蚪,老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们,这个方法还真挺管用,每个孩子都安静的回到座位上了。

  4.如果再重新上一次这节课,我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪,体验不同的乐趣。

13、小班科学活动找找好朋友教案反思

  一、活动目标:

  1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征,发现相似之处,进行简单的分类。

  2、做自己能做的事情,感受独立做事的快乐和满足。

  3、培养幼儿初步的创造能力。

  4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力

  二、活动准备:

  1、经验准备:幼儿已有初步的分类经验。

  2、材料准备:提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子;红、绿两个玩具筐;乐曲《找朋友》;幼儿用书三、活动重难点:

  1、活动重点:学会比较,找出物体的相同特征。

  2、活动难点:发现环境中物体、图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类。

  四、活动过程:

  1、操作探索,发现物体相似之处。

  (1)创设问题情境。

  利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注:"小娃娃要出去玩游戏,可是找不到一样的袜子和手套了,谁能帮他找找呢?"(2)找配对。

  找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿,如拿出一双袜子或手套中的一只,请幼儿寻找另一只。

  (3)找错误。

  创设有错的问题情境,请幼儿找错,观察辨别手套、袜子的相同和不同。如:拿出两只不一样的袜子,对幼儿说:"我觉得这两种一样,你们觉得对吗?""你们说说它们哪儿不一样?"引导幼儿边说边指出不一样的地方。

  2、根据明显特征,进行简单的求同和分类。

  (1)袜子、手套送回家。

  提示幼儿找一找、看一看、分一分。如:将小袜子放在红筐里,将小手套放在绿筐里,在小筐上贴上相应的标志。

  (2)游戏:找朋友幼儿听着音乐,找找与自己某一特征一样的朋友。如:"找呀找呀找朋友,找到一个好朋友。我们都是女孩子,你是我的好朋友。"或者:"我们都穿着红色的衣服,你是我的好朋友。"3、活动延伸:

  指导幼儿完成幼儿用书。

  教学反思:

  这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

14、小班科学活动设计找找好朋友教案反思

  活动目标:

  1、通过操作、摆弄,体验物体的一一对应关系。

  2、发现物体、图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类。

  3、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  4、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

  活动准备:

  在娃娃家提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子。

  红、绿两个玩具筐。

  活动过程:

  1、利用娃娃家中(或幼儿自己的)混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注,教师:"小娃娃们要出去玩游戏,可是找不到一样的袜子和手套了,谁能帮他找找呢?"

  2、提示幼儿找一找、看一看、分一分,如将小袜子放在红筐里、将小手套放在绿筐里、在小筐上贴上相应的标志,等等。

  3、找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿,如拿出一双袜子或手套中的一只,请幼儿寻找另一只。

  4、也可请幼儿找错或创设有错的问题情境,请幼儿观察、辨别手套、袜子的相同和不同。如拿出两只不一样的袜子,对幼儿说:"我觉得对吗?"如果幼儿认为不对,可以接着问:"你们说说它们哪儿不一样?"引导幼儿边说边指出不一样的地方。

  5、教师:"几只小袜子是好朋友呀?"鼓励幼儿尝试点数1、2。

  6、教师:"有什么好办法可以使两个好朋友不分开呢?"鼓励幼儿自己想办法,并动手尝试。如果小夹子夹上,把一只袜子或手套放在另外一只的嘴巴里,把两只袜子卷在一起放在小盒里。在幼儿完成后,教师给予鼓励:"小朋友真能干,小娃娃谢谢你们!"

  备注:此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p143页。

  教学反思:

  这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

15、小班艺术活动颜色朋友在那里教案反思

  活动目标:

  1、学唱歌曲并能根据歌词内容找到相应的颜色。

  2、巩固认识常见的几种颜色。

  3、能用自然地声音演唱歌曲。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  重难点分析:

  重点:愿意尝试歌曲表演。

  难点:分清几种常见的颜色。

  活动准备:彩色气球若干、歌曲磁带、彩色房子图片、无色房子图片

  安全教育:教育幼儿演唱的时候,要用自然的声音去演唱,不要扯着喉咙喊,以免方法不正确,把嗓子唱坏。

  活动过程:

  一、导入部分:

  谈话活动:"听说小猪新盖了一间漂亮房子,你们想去看看吗? 开起小火车,我们去参观一下吧。"做律动《小火车》

  二、展开部分:

  1、巩固认识颜色。(出示彩色房子图片)

  "新房子漂亮吗?有哪些颜色呢?"巩固对颜色的认识。

  "我们和颜色交朋友吧,说说你有哪些颜色朋友?"(红色朋友,黄色朋友,蓝色朋友……)

  2、找颜色,学说歌词。(出示无色房子图片)

  "房子没有颜色了,我们的颜色朋友太调皮了,跑到哪里去了,我们快帮小猪找找吧。"

  师幼一起喊:"红色朋友在哪里?"在周围寻找红色。

  找到后说:"在这里,在这里,你的朋友在这里。"并为红色部分涂色。

  其他颜色依次寻找,引导幼儿学说歌词。

  3、欣赏歌曲。

  "小朋友找的真棒,老师把你的颜色朋友编成了一首歌曲,一起欣赏一下吧。"

  4、学说歌曲。

  5、送礼物"气球"

  "小猪感谢大家帮他的房子找回了颜色,小朋友们太聪明了,小猪给我们送来了礼物呢。"分发气球。

  三、结束部分:

  "我们唱着歌曲来给彩色的气球排排队,一起出去玩好吗?"

  师幼唱歌并分颜色排队。

  活动反思:

  以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,幼儿通过看、听、说、做等方式,充分调动了幼儿学习的积极性、主动性,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操,发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。

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