中班教案小公鸡和小熊反思

《中班教案小公鸡和小熊反思》可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班教案小公鸡和小熊反思

教学目标：

　　1、学习单脚站立的动作，尝试在一定高度上单脚保持身体平衡。

　　2、能积极愉快的参与游戏活动，体验游戏的快乐。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

教学准备：

　　1、4个易拉罐组成的树桩和幼儿人数相同。

　　2、课前渗透公鸡单脚站立的知识经验。

　　3、小公鸡胸卡，小熊头饰，小熊的家。

教学过程：

　　1、引出课题，激发兴趣。

　　师：宝宝们天亮了快起床吧!喔喔喔……

　　师：我们先来锻炼锻炼吧。

　　小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)——小公鸡喝水(腰部运动)——整理羽毛(体侧运动)——捉虫子(跳跃运动)——休息(放松运动)。

　　2、学习单脚站立。

　　(1)自由探索，分散练习。

　　师：我们小公鸡的本领可真大，不仅能叫人们早早起，而且还

　　会一种本领你们知道吗?

　　师：对啊，单脚站立就是一个脚站着!哪只小公鸡会单脚站立?

　　幼儿自由探索、练习，教师巡回观察，个别指导，鼓励幼儿。

　　教师小结：一个脚站立的时候一个抬着的腿要离地稍微高点，和另一条腿仅仅靠拢。

　　(2)展示交流，集体练习。

　　①请3-4个孩子上来，个别示范。

　　师：现在我来做裁判，看看你们单脚站立的本领棒不棒。

　　根据幼儿的实际情况作出评价。如：这个宝宝两个腿靠的比较拢所以站得稳。

　　②集体练习。

　　师：刚才那几只小公鸡的本领真大，现在我们一起来试试，看看谁单脚站立的时间最长。

　　师幼一起数数，看谁坚持的时间最长，控制在5个数字以内。

　　(3)增加难度，继续练习。

　　师：小公鸡们本领可真大，如果能把翅膀打开伸直，上身挺直，抬头挺胸，抬起的腿弯曲后靠在另外一条腿上，一定会更神气的。

　　教师边说边示范。

　　教师提出要求：张开翅膀，抬头挺胸，小脚抬高，脚尖朝下，紧紧靠拢，用有力的一个脚站立。

　　师：我们一起来做个神气的小公鸡吧。

　　幼儿再次练习，教师巡回指导。(也可以数5个数)

　　3、游戏：小公鸡和小熊

　　(1)师：我们小公鸡的本领都学会了，可以去找好朋友玩了。树林里的小熊一定在家，我们一起去找它玩吧。啊呀，小熊家的门还关着，一定还在睡觉呢，我们一起来把它叫醒吧。

　　师幼一起单脚站立，喔喔喔的叫……(提醒幼儿要神气的站立)“喔喔喔，小熊起床啦!”

　　(2)师：我们小公鸡站太低了，小熊一定没听见我们的叫声，快去找找有没有高点的地方可以让我们站。

　　幼儿在附近寻找，找到易拉罐做成的树桩。

　　(3)自由练习在一定高度上单脚站立。

　　师：小公鸡们眼睛真灵，找到了树桩，我们一起站到树桩上去试试看，一定要先站稳哦!

　　幼儿自由练习在一定高度上单脚站立。

　　要求：站的时候一定要两个脚一起先站好，然后一个脚慢慢抬起来，身体要直直的才会神气。

　　小公鸡们真能干，我们快点把树桩搬到小熊家门前，我们再来叫次小熊吧，一定要神气点哦!

　　幼儿站立在树桩上再次鸣叫，唤醒小熊，“喔喔喔，小熊起床啦”。

　　(4)小熊从家里伸个懒腰走出来，大家互相打招呼。

　　4、游戏结束。

　　师：小熊你好，见到你真开心，我们一起来跳个舞庆祝一下吧。

　　师幼一起听音乐做放松运动。

教学反思：

　　体育活动是一种自由性很强的活动，没有任何外来的压力，参加者能轻松、自由地参加活动，把注意力集中在活动过程的乐趣上，获得一种轻松愉快的游戏体验。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏、有锻炼身体协调能力的运动性游戏等等。体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质。体育教学不同于其他学科的教学，师幼角色在体育活动中应表现为一种互为关系，体育教学是教师教与幼儿学共同参与的双边活动过程，在这一过程中，教师首先是一个学习者，同时又是一个协调者、促进者、引导者。教师应通过全面细致的观察，了解幼儿喜欢或不喜欢的活动内容和活动器材，并加以分析，寻找幼儿在活动中带有规律性的问题，更好的进行教学。也要注重活动中和活动后的总结交流。师幼间的交流能使教师更全面、更清晰地了解幼儿的兴趣和需要，同时给能力强的幼儿展示才能的机会，激发其继续探索、不断提高的欲望，给能力弱的幼儿以鼓励和支持，帮助他们减压，用自己力所能及的方法进行锻炼，收获成功的喜悦。幼儿间的交流则能让他们互相学习，不断提高参与活动的积极性和动力。

2、中班健康小公鸡和小熊教案反思

　　教学意图：

　　幼儿时期是个体身心发展最为迅速的时期之一，不仅是智力开发的最佳时期，还是身体动作、运动能力发展的关键时期。为此开展了此次活动《小公鸡和小熊》。在体育活动或游戏中，幼儿逐步学会正确认识自己和同伴，在同伴的相互模仿、协调时，学会遵守游戏或活动的规则，与他人的友好相处，学会自己解决矛盾及控制自己的情绪行为。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。体育活动是培养幼儿良好意志品质的最佳途径，从而使幼儿的社会化进程得以加快。

　　教学目标：

　　1、学习单脚站立的动作，尝试在一定高度上单脚保持身体平衡。

　　2、能积极愉快的参与游戏活动，体验游戏的快乐。

　　3、锻炼幼儿脚的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　教学准备：

　　1、4个易拉罐组成的树桩和幼儿人数相同。

　　2、课前渗透公鸡单脚站立的知识经验。

　　3、小公鸡胸卡，小熊头饰，小熊的家。

　　教学过程：

　　1、引出课题，激发兴趣。

　　师：宝宝们天亮了快起床吧!喔喔喔……

　　师：我们先来锻炼锻炼吧。

　　小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)——小公鸡喝水(腰部运动)——整理羽毛(体侧运动)——捉虫子(跳跃运动)——休息(放松运动)。

　　2、学习单脚站立。

　　(1)自由探索，分散练习。

　　师：我们小公鸡的本领可真大，不仅能叫人们早早起，而且还

　　会一种本领你们知道吗?

　　师：对啊，单脚站立就是一个脚站着!哪只小公鸡会单脚站立?

　　幼儿自由探索、练习，教师巡回观察，个别指导，鼓励幼儿。

　　教师小结：一个脚站立的时候一个抬着的腿要离地稍微高点，和另一条腿仅仅靠拢。

　　(2)展示交流，集体练习。

　　①请3-4个孩子上来，个别示范。

　　师：现在我来做裁判，看看你们单脚站立的本领棒不棒。

　　根据幼儿的实际情况作出评价。如：这个宝宝两个腿靠的比较拢所以站得稳。

　　②集体练习。

　　师：刚才那几只小公鸡的本领真大，现在我们一起来试试，看看谁单脚站立的时间最长。

　　师幼一起数数，看谁坚持的时间最长，控制在5个数字以内。

　　(3)增加难度，继续练习。

　　师：小公鸡们本领可真大，如果能把翅膀打开伸直，上身挺直，抬头挺胸，抬起的腿弯曲后靠在另外一条腿上，一定会更神气的。

　　教师边说边示范。

　　教师提出要求：张开翅膀，抬头挺胸，小脚抬高，脚尖朝下，紧紧靠拢，用有力的一个脚站立。

　　师：我们一起来做个神气的小公鸡吧。

　　幼儿再次练习，教师巡回指导。(也可以数5个数)

　　3、游戏：小公鸡和小熊

　　(1)师：我们小公鸡的本领都学会了，可以去找好朋友玩了。树林里的小熊一定在家，我们一起去找它玩吧。啊呀，小熊家的门还关着，一定还在睡觉呢，我们一起来把它叫醒吧。

　　师幼一起单脚站立，喔喔喔的叫……(提醒幼儿要神气的站立)“喔喔喔，小熊起床啦!”

　　(2)师：我们小公鸡站太低了，小熊一定没听见我们的叫声，快去找找有没有高点的地方可以让我们站。

　　幼儿在附近寻找，找到易拉罐做成的树桩。

　　(3)自由练习在一定高度上单脚站立。

　　师：小公鸡们眼睛真灵，找到了树桩，我们一起站到树桩上去试试看，一定要先站稳哦!

　　幼儿自由练习在一定高度上单脚站立。

　　要求：站的时候一定要两个脚一起先站好，然后一个脚慢慢抬起来，身体要直直的才会神气。

　　小公鸡们真能干，我们快点把树桩搬到小熊家门前，我们再来叫次小熊吧，一定要神气点哦!

　　幼儿站立在树桩上再次鸣叫，唤醒小熊，“喔喔喔，小熊起床啦”。

　　(4)小熊从家里伸个懒腰走出来，大家互相打招呼。

　　4、游戏结束。

　　师：小熊你好，见到你真开心，我们一起来跳个舞庆祝一下吧。

　　师幼一起听音乐做放松运动。

　　教学反思：

　　体育活动是一种自由性很强的活动，没有任何外来的压力，参加者能轻松、自由地参加活动，把注意力集中在活动过程的乐趣上，获得一种轻松愉快的游戏体验。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏、有锻炼身体协调能力的运动性游戏等等。体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质。体育教学不同于其他学科的教学，师幼角色在体育活动中应表现为一种互为关系，体育教学是教师教与幼儿学共同参与的双边活动过程，在这一过程中，教师首先是一个学习者，同时又是一个协调者、促进者、引导者。教师应通过全面细致的观察，了解幼儿喜欢或不喜欢的活动内容和活动器材，并加以分析，寻找幼儿在活动中带有规律性的问题，更好的进行教学。也要注重活动中和活动后的总结交流。师幼间的交流能使教师更全面、更清晰地了解幼儿的兴趣和需要，同时给能力强的幼儿展示才能的机会，激发其继续探索、不断提高的欲望，给能力弱的幼儿以鼓励和支持，帮助他们减压，用自己力所能及的方法进行锻炼，收获成功的喜悦。幼儿间的交流则能让他们互相学习，不断提高参与活动的积极性和动力。

3、中班游戏活动教案：小公鸡“单脚站立”教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、学习单脚站立。

　　2、在不同高度物体上单脚站立5—10秒。

　　3、体验集体游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　活动准备：

　　1、大公鸡胸饰;

　　2、大小椅子、梅花桩、积木等若干。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习单脚站立的方法，体验游戏的乐趣。

　　活动难点：

　　尝试在不同高度的物体上单脚站立5-10秒。

　　活动过程：

　　一、情景导入，热身运动。

　　教师戴上大公鸡胸饰：你们看，今天张老师变成了谁?(大公鸡)

　　我是公鸡爸爸，你们就是我的小公鸡宝宝!今天天气真好，小公鸡们，跟着爸爸一起去锻炼锻炼身体吧!

　　小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)——小公鸡喝水(腰部运动)——整理羽毛(体测运动)——合作游戏(下蹲运动)——捉地上、庄稼上的虫子(跳跃运动)——回家(放松运动)。

　　二、学习单脚站立的方法。

　　1、孩子们，你们知道我们公鸡有什么本领呀?爸爸告诉你们呀，我们公鸡还有一项本领叫“单脚站立”(老师示范)，你们想不想试一试呀?

　　2、幼儿分散在场地上探索单脚站立的方法。

　　3、相互交流探索结果。说说你是怎样让自己站得稳，不摇晃的，请幼儿学学同伴的方法。

　　4、教师示范正确的方法。

　　5、集体练习，数数、比比，看谁站得久一点。

　　三、尝试在不同高度、不同大小的物体上单脚站立。

　　1、我们已经学会了在平地上单脚站立，瞧，那边有很多小椅子，请你再去试试能不能在椅子上单脚站立。

　　2、幼儿每人选择一把椅子尝试，教师请个别幼儿师范。

　　3、小公鸡们，那边还有一些更小的树桩，你们也去试试看，能不能在小树桩上单脚站立。

　　4、孩子们，那边还有更小的树桩，你们愿不愿意再去挑战一下。

　　四、游戏：小公鸡和懒惰虫。

　　1、我们都是勤劳的小公鸡，每天都早早起床，可是树林里住着一条懒惰虫，它每天早上要睡懒觉，我们小公鸡有什么办法让懒惰虫不再懒惰呢?(幼儿自由想办法并回答)

　　2、懒惰虫呀它喜欢我们小公鸡站在树桩上用单脚站立的方法来喊它它才会醒。

　　3、集体游戏“小公鸡和懒惰虫”

　　请小公鸡任选一条路穿越小树林，到达懒惰虫的家门口，每只小公鸡选一个树桩进行单脚站立，然后集体把懒惰虫唤醒，如果它没醒，就再换个树桩试试。

　　五、放松活动。

　　懒惰虫终于被我们小公鸡唤醒了，小公鸡真开心，我们大家一起来跳个小公鸡舞吧。(幼儿一起做放松运动，懒惰虫醒来和小公鸡一起跳舞)

　　活动反思：

　　本次活动我主要采用游戏的形式来帮助幼儿学习和练习单脚站立的动作。因为教学的过程需要层层递进，所以在准备材料的时候我也进行了分层准备，分了三个层次的材料(椅子、大梅花桩、小梅花桩)，有高低的不同，有大小的不同。又考虑到幼儿年龄层次和能力层次的不同，我对每个层次的材料又进行了再次分层，如椅子用的是大班和小班的两种高低大小稍有差别的椅子，以满足不同幼儿的需求。活动前感觉自己对材料的准备已经比较充分，但是在组织活动的过程中我们发现，最后一种材料也就是最小的梅花桩不太适用，对中班幼儿来说太难，孩子们在上面很难站稳，所以这种材料在下次活动中可以删减掉。删减了一种材料，那么幼儿练习的强度和密度也就相对减少了，我觉得评课的时候，同事们提出的双脚交替进行单脚站立的方法非常好，这样可以有效地提高练习的强度和密度。

4、中班体育游戏小公鸡教案反思

　　活动目的：

　　能单脚站立和躲闪跑，提高脚步力量。

　　通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

　　活动准备：

　　物质准备：狐狸头饰一个。

　　环境创设：在场地上画一角作为公鸡的家，再画一角作为狐狸的家。

　　活动过程：

　　一、引题。

　　1、引导语：我们都是可爱的小动物，一起到森林里玩吧。

　　2、引导幼儿分别模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鸟飞等动作。

　　二、介绍玩法。

　　游戏开始，扮公鸡的幼儿单脚站立，两臂侧平举，同时念儿歌"我们都是小公鸡，每天早晨喔喔啼。喔喔喔!喔喔喔!"教师适当停顿，接着喊："狐狸来了!"当听到"狐狸来了"之后，"小公鸡"边跑边躲，跑回家游戏重新开始。

　　三、交代规则。

　　1、听到"狐狸来了"后"小公鸡"才能奔跑、躲避。

　　2、念儿歌时，应单脚站立或单脚跳。

　　四、活动推进。

　　引导幼儿念儿歌时，单脚交替跳。

　　五、放松活动。

　　引导幼儿模仿各种自己喜爱的小动物回活动室。

　　教学反思：

　　本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师.

5、中班游戏小公鸡“单脚站立”教案反思

　　活动目标：

　　1、学习单脚站立。

　　2、在不同高度物体上单脚站立5—10秒。

　　3、体验集体游戏的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大公鸡胸饰;

　　2、大小椅子、梅花桩、积木等若干。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习单脚站立的方法，体验游戏的乐趣。

　　活动难点：

　　尝试在不同高度的物体上单脚站立5-10秒。

　　活动过程：

　　一、情景导入，热身运动。

　　教师戴上大公鸡胸饰：你们看，今天张老师变成了谁?(大公鸡)

　　我是公鸡爸爸，你们就是我的小公鸡宝宝!今天天气真好，小公鸡们，跟着爸爸一起去锻炼锻炼身体吧!

　　小公鸡做游戏(颈部、上肢运动)——小公鸡喝水(腰部运动)——整理羽毛(体测运动)——合作游戏(下蹲运动)——捉地上、庄稼上的虫子(跳跃运动)——回家(放松运动)。

　　二、学习单脚站立的方法。

　　1、孩子们，你们知道我们公鸡有什么本领呀?爸爸告诉你们呀，我们公鸡还有一项本领叫“单脚站立”(老师示范)，你们想不想试一试呀?

　　2、幼儿分散在场地上探索单脚站立的方法。

　　3、相互交流探索结果。说说你是怎样让自己站得稳，不摇晃的，请幼儿学学同伴的方法。

　　4、教师示范正确的方法。

　　5、集体练习，数数、比比，看谁站得久一点。

　　三、尝试在不同高度、不同大小的物体上单脚站立。

　　1、我们已经学会了在平地上单脚站立，瞧，那边有很多小椅子，请你再去试试能不能在椅子上单脚站立。

　　2、幼儿每人选择一把椅子尝试，教师请个别幼儿师范。

　　3、小公鸡们，那边还有一些更小的树桩，你们也去试试看，能不能在小树桩上单脚站立。

　　4、孩子们，那边还有更小的树桩，你们愿不愿意再去挑战一下。

　　四、游戏：小公鸡和懒惰虫。

　　1、我们都是勤劳的小公鸡，每天都早早起床，可是树林里住着一条懒惰虫，它每天早上要睡懒觉，我们小公鸡有什么办法让懒惰虫不再懒惰呢?(幼儿自由想办法并回答)

　　2、懒惰虫呀它喜欢我们小公鸡站在树桩上用单脚站立的方法来喊它它才会醒。

　　3、集体游戏“小公鸡和懒惰虫”

　　请小公鸡任选一条路穿越小树林，到达懒惰虫的家门口，每只小公鸡选一个树桩进行单脚站立，然后集体把懒惰虫唤醒，如果它没醒，就再换个树桩试试。

　　五、放松活动。

　　懒惰虫终于被我们小公鸡唤醒了，小公鸡真开心，我们大家一起来跳个小公鸡舞吧。(幼儿一起做放松运动，懒惰虫醒来和小公鸡一起跳舞)

　　活动反思：

　　本次活动我主要采用游戏的形式来帮助幼儿学习和练习单脚站立的动作。因为教学的过程需要层层递进，所以在准备材料的时候我也进行了分层准备，分了三个层次的材料(椅子、大梅花桩、小梅花桩)，有高低的不同，有大小的不同。又考虑到幼儿年龄层次和能力层次的不同，我对每个层次的材料又进行了再次分层，如椅子用的是大班和小班的两种高低大小稍有差别的椅子，以满足不同幼儿的需求。活动前感觉自己对材料的准备已经比较充分，但是在组织活动的过程中我们发现，最后一种材料也就是最小的梅花桩不太适用，对中班幼儿来说太难，孩子们在上面很难站稳，所以这种材料在下次活动中可以删减掉。删减了一种材料，那么幼儿练习的强度和密度也就相对减少了，我觉得评课的时候，同事们提出的双脚交替进行单脚站立的方法非常好，这样可以有效地提高练习的强度和密度。

6、中班主题小鼹鼠和小熊教案反思

　　活动目标：

　　1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。

　　2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。

　　3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《快乐的小鼹鼠》。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　活动重难点：

　　初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。

　　听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。

　　活动准备：

　　教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。

　　知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;

　　物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)

　　活动过程：

　　一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场

　　(将乐曲A段节奏元素前置，幼儿练习)。(课件第2页 入场A)

　　小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|

　　靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|

　　小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

　　靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||

　　教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。来，每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。

　　2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段。(点击课件第2页 掌声A11，课件第3页 掌声A11自动播放)

　　除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们… …

　　掌声：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

　　X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

　　此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲A段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备。

　　二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。

　　“哦，原来是一群快乐的小鼹鼠，它们也要参加森林舞会，路途遥远，他们一路上会发生什么事情呢?听音乐，试试能不能从音乐里找到答案，仔细听… …”

　　1、(课件第3页 全)初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象。

　　——师幼交流：从音乐里你听到了什么?小鼹鼠的心情怎么样?

　　(幼儿分享倾听音乐后的感受，对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达)

　　——教师根据幼儿的回答做出积极回应。

　　——教师：那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样?

　　此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听，初步了解乐曲所表达的风格。

　　2、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现。

　　(1)欣赏A段，引导幼儿感受音乐的节奏感。(播放课件第4页A)

　　——师：“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么?他们的心情怎么样?(个别幼儿回答)

　　——教师：那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么，教师手指(课件第4页)图谱：原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会，可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍，因为一个人行走真的很危险。

　　(2)用肢体创造性的表现A段音乐。(集体感受与个别表现结合)

　　集体感受：(播放课件第4页A)幼儿坐着用踏步

　　小组感受：(播放课件第4页A)有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠?教师提出要求：先听老师哼唱，再随音乐表现，看手势做跑出去、跑回来的动作。

　　教师小结：大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格，真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。

　　(3)欣赏B段乐曲，激发幼儿对音乐的想象。(播放课件第5页B段)

　　——师：走到半路，突然!他们发生了一件什么事呢?这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样?(紧张害怕)对比：音乐的强弱对比。

　　引导幼儿分享倾听B段的感受。(个别幼儿回答)

　　教师继续讲故事：随音乐的节拍

　　听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|

　　听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

　　——教师出示乐曲图谱：引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化，以及滑音的出现。

　　(4)再次欣赏B段乐曲(播放课件第5页)，并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。

　　(5)欣赏重复A段(播放课件第6页)，引导幼儿感受乐曲的结构特点。

　　教师强调与B段的衔接要紧凑：滑倒要迅速起来，继续向前走… …他们来到了什么地方?

　　(6)欣赏C段乐曲(播放课件第6页C1)幼儿倾听，教师随音乐画图谱。

　　——师：这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢?

　　教师接着讲故事(播放课件第7页C)：小鼹鼠来到一个美丽的花园，这里有绿绿的草地、美丽的蝴蝶，到处散发着花的香，小鼹鼠忍不住要和蝴蝶和朋友们一起跳舞了… …

　　——教师出示乐曲图谱：波纹、蝴蝶、花，引导幼儿感受音乐的速度变化。

　　——再次欣赏C1，(播放课件第7页C1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。

　　小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?

　　小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢? (播放课件第7页 狮子音效)

　　原来他们他们听见狮子来了。

　　此环节的重点是通过分段欣赏，进一步感受乐曲的三种情绪，图谱的运用，一方面帮助孩子了解情节的发展，另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点，这里也解决了活动的难点，即音乐旋律的听辨能力。另外，此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间，因为对于孩子来说，肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。

　　三、再次完整欣赏，了解乐曲的整体结构。

　　1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)

　　——师与幼儿交流：“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢，小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走，调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来，紧张害怕又马上放松，调皮的滑下来继续前进，来到美丽的花园和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，当听到狮子的叫声，就要快快跑回座位，跑得慢的都会被狮子当晚餐。”

　　(教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲，把握整段音乐的结构顺序。)

　　你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?

　　2、师幼集体互动，并用肢体动作感受节奏。

　　集体游戏“快乐的小鼹鼠”。

　　幼儿排成一队，做小鼹鼠团队，跟随音乐情境游戏。(教师引领)

　　教师：现在我们出发!(播放课件第8页 游戏)

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

　　听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|

　　听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|

　　合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

　　一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

　　好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧

　　狮子来了，快跑!

　　教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。

　　此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解，通过幼儿创编、教师带领的活动形式，表达幼儿对音乐的理解。

　　3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。

　　孩子们，今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了，朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页 点击全)

　　四、结束部分 (播放课件第10页 A) 随音乐踏着节奏退场

　　教师：宝贝们，今天玩得真是太开心了!天都黑了，我们该和朋友说再见了!

　　小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|

　　靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|

　　小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

　　靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||

　　教学反思：

　　《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

7、中班主题活动小熊和小老鼠教案反思

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏。

　　2、通过探索，认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系，体验探索声音的乐趣。

　　3、能较专注地倾听老师的指令演奏乐器。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板，及相应的汉字卡片。

　　2、有相关汉字指示的节奏卡三张，胖胖熊和小老鼠的图片。

　　活动过程：

　　一、 示“胖胖熊和小老鼠”的图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　二、讲述故事内容，感受故事的愉悦情绪。

　　1、老师提出问题：

　　(1)故事讲了什么事情?

　　(2)在故事里，你听到了哪些声音?是谁发出来的?(分别出示节奏卡)

　　2、引导幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。

　　这些声音是怎样的?你能模仿出来吗?

　　三、认识三种节奏型

　　1、根据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。

　　2、引导幼儿用身体动作表现节奏。

　　提问：你还能用其他的动作来把这些节奏表现出来吗?

　　四、学习为动物走路及笑声配乐器。

　　1、讨论：如果让你用乐器来表现这些不同的声音和节奏，你会选择哪些乐器，怎么配?为什么?

　　(1)幼儿商量后回答。

　　(2)老师出示一些乐器，幼儿自由的选择并且根据相应的节奏型演奏。

　　(3)请个别幼儿在集体前演奏，一起评价。

　　2、老师总结并确定配器方法，并在黑板上以节奏谱的形式显示。

　　3、幼儿根据节奏谱重新座位，听故事做相应的演奏。

　　(1)可以请能力强的幼儿取代老师讲述故事，指挥演奏。

　　(2)幼儿交换乐器演奏。

　　活动延伸：

　　1、提出思考：

　　(1)如何演奏才能区分同类动物的不同特点?比如，怎样把熊爸爸熊妈妈和熊哥哥在相同的声音上区分出来?

　　(2)还可以把哪些乐器也配到故事中来

　　2、在音乐角中提供乐器，引导幼儿继续表演和探索。

　　3.了解故事中的道理：做人要勤劳

　　故事：小熊和小老鼠

　　从前，有个小村庄，村庄里住着许多小动物:小狗、小猪、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是邻居，他们都是好孩子，只不过小老鼠很勤劳，而小熊却很懒惰。

　　小老鼠经常打扫自己的屋子:拖地、擦窗户、洗窗帘······可勤快了。他还要整理院子，拔草、修剪树木、捡垃圾······从不喊累。

　　小动物们一走过他家时，就忍不住赞叹到：“哇!真是太美丽、太整洁了，小老鼠真勤快啊!”

　　而小熊却老是躺在床上，不起来，屋子搞的乱乱的也不管，院子里的花草树木都要枯死了，他也不理睬。小动物一走过他的屋子，就忍不住批评到：“真乱、真乱!真脏、真脏! 小熊真懒。”

　　春天到了，小老鼠马上去撒种子，而小熊却还是躺在床上，不去耕种。秋天到了，小老鼠的田里黄灿灿的：金黄的麦子、火红的苹果、绿油油的蔬菜够小老鼠过一个冬天了。而小熊的田里只有几根枯死的杂草。这时，小熊才后悔的说：“要是我当初勤快一点就好了。

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

8、中班音乐活动教案：洋娃娃和小熊跳舞教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

　　2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

　　2.班幼儿排演圆圈舞

　　活动过程：

　　一、复习歌曲、引发兴趣

　　主要提问：还记得这时什么歌吗?

　　重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

　　二、欣赏舞蹈、学习动作

　　1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

　　主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?

　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

　　重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

　　2.两人一组学习动作

　　交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

　　两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

　　重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

　　幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

　　三、感受队形、装扮表演

　　主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外?

　　重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

　　幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

　　活动反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

9、中班音乐活动教案：谁是小熊教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　中班的音乐有一定的发展，但孩子们的反应能力 都比较弱，针对本班的幼儿的学习需求我设计了这节音乐游戏课，让孩子在玩的过程中提高反应能力。

　　活动目标

　　1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

　　2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

　　3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

　　2、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

　　活动准备

　　玩过《看谁反应快》的游戏。

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、复习歌曲《办家家》。

　　用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

　　二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

　　1、教师范唱。

　　2、说出歌曲内容，学唱歌曲。

　　3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。

　　三、学玩游戏。

　　1、了解游戏情节。倾听音乐(二)。

　　“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀?我们来找找吧!”

　　2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。

　　3、组织幼儿掌握游戏结尾(三)音乐停止后，教师立即问大家：“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

　　4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。

　　教学反思

　　在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都积极的投入到活动中去了。

10、中班音乐小猴和小熊教案反思

　　教学目标：

　　1.初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创扁各种猴的动作，表现其音乐形式。

　　2.激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

　　教学过程：

　　一、幼儿听音乐，开火车来到"森林"。

　　问：我们来到了哪里?

　　森林里有什么呀?

　　幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

　　用游戏"开火车"的形式自然导入，在游戏情景之中，用森林背景图和启发式提问，激发幼儿的兴趣，让幼儿发挥想象，为下一个环节作铺垫。

　　二、初步感受小猴和熊的音乐。

　　1.今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗?我们来听吧!(完整欣赏音乐一遍)

　　问：你听了音乐，有什么感受?

　　2.小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣赏一遍)

　　(1)欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

　　A.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)

　　B.小猴是什么样的?

　　C.我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。

　　D.小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

　　E.跟音乐学小猴。

　　(2)欣赏理解熊的音乐。

　　A.听听这段音乐是谁来了?

　　B.熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)

　　C.熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)

　　这一环节中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变"我来教，你来学"为"你有什么新的动作，我们来学"，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。"文.章出自屈a老师教.案网"这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。

　　三、师生合作游戏。

　　1.出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

　　2.交代游戏要求：

　　老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。

　　3.游戏。

　　4.简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。

　　这一环节可以使孩子参与的积极性增高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐，尤其是最后一个环节──打熊，这使整个活动推向了一个高潮。

　　活动反思：

　　根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编动作表现小猴机灵可爱的样子。

　　本次活动我能采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐，尤其是最后一个环节──打熊，这使整个活动推向了一个高潮。这次活动的教学目标都能达到。

　　本次的活动虽说比较成功，但仍有一些不足之处，如：音乐课件播放时有些问题;没有照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;教育机智还有所欠缺。

11、中班音乐游戏活动何家公鸡何家猜教案反思

　　活动目标：

　　1、 体验与同伴合作游戏的快乐。

　　2、 借助图谱、视频、肢体动作等方法，尝试在玩中学游戏。

　　3、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　音乐游戏《何家公鸡何家猜》的视频 图谱

　　活动重点难点：

　　活动重点：初步尝试边唱边玩猜拳游戏，并会在停顿处做相应的肢体动作。

　　活动难点：借助图谱了解歌曲后半部分歌词的顺序。

　　活动过程：

　　一、 玩猜拳的游戏。 孩子们，你们喜欢玩石头、剪刀、布的游戏吗?找到你的好朋友，我们一起来玩一玩吧!

　　二、 在玩中学习副歌。

　　1、 教师示范游戏。 有一只公鸡，它也很喜欢和别人玩石头、剪刀、布的游戏，我们一起来看一看它们是怎么玩的吧! 教师提问：公鸡做了什么动作?

　　2、 教师再次示范游戏。

　　请你再来看一看老师在赢的时候做了什么动作?输的时候做了什么动作?平局的时候做了什么动作?

　　3、 幼儿按照老师提的要求互相玩游戏。

　　你想不想和你的好朋友也来试着玩一玩这个游戏呢?

　　4、 幼儿再次相互游戏。

　　三、 借助图谱，让幼儿了解后半部分歌词的顺序。

　　1、 出示图谱，了解后半部分歌词的顺序。

　　2、 幼儿根据图谱再次玩游戏。

　　四、 观看视频，学习游戏的后半部分。

　　1、 初次观看，尝试学习游戏的后半部分。

　　教师提问：你看到这一部分都有哪些有趣的动作?

　　2、 再次观看。

　　教师提问：你还看到了哪些有趣的动作?

　　五、 完整游戏，自然结束活动。

　　现在我们完整的听着音乐玩游戏吧!

　　活动反思：

　　这是一节音乐游戏活动，我选择了《何家公鸡何家猜》这首歌词简单、旋律欢快、充满童趣的广东童谣，分析了乐曲结构后，我们又进一步尝试把《石头、剪子、布》这个幼儿常玩且十分喜爱的猜拳游戏引入活动，以歌曲为载体，增强活动的趣味性，同时也让幼儿在活动中获得音乐节奏感、合作能力的提升。

12、中班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

　　2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

　　2.班幼儿排演圆圈舞

　　活动过程：

　　一、复习歌曲、引发兴趣

　　主要提问：还记得这时什么歌吗?

　　重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

　　二、欣赏舞蹈、学习动作

　　1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

　　主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?

　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

　　重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

　　2.两人一组学习动作

　　交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

　　两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

　　重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

　　幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

　　三、感受队形、装扮表演

　　主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外?

　　重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

　　幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

　　活动反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

13、中班音乐游戏小猴和小熊教案反思

　　教学目标：

　　1.初步培养幼儿聆听的习惯，感受小猴和熊不同形态的音乐，引导创扁各种猴的动作，表现其音乐形式。

　　2.激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

　　教学过程：

　　一、幼儿听音乐，开火车来到"森林"。

　　问：我们来到了哪里?

　　森林里有什么呀?

　　幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上各种动物等。

　　用游戏"开火车"的形式自然导入，在游戏情景之中，用森林背景图和启发式提问，激发幼儿的兴趣，让幼儿发挥想象，为下一个环节作铺垫。

　　二、初步感受小猴和熊的音乐。

　　1.今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗?我们来听吧!(完整欣赏音乐一遍)

　　问：你听了音乐，有什么感受?

　　2.小猴和熊也来了，听听看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣赏一遍)

　　(1)欣赏小猴的音乐，创编小猴的动作。

　　A.我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)

　　B.小猴是什么样的?

　　C.我们跟着音乐来做做吧!幼儿跟着音乐做小猴的动作。

　　D.小猴还可以怎么样?让幼儿创编各种不同的小猴的动作。

　　E.跟音乐学小猴。

　　(2)欣赏理解熊的音乐。

　　A.听听这段音乐是谁来了?

　　B.熊的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)

　　C.熊遇到小猴会怎么样?(幼儿自由述说)

　　这一环节中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变"我来教，你来学"为"你有什么新的动作，我们来学"，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。

　　三、师生合作游戏。

　　1.出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

　　2.交代游戏要求：

　　老师扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜欢的小猴动作参加游戏。

　　3.游戏。

　　4.简短小结，请一幼儿扮做熊再次游戏。

　　这一环节可以使孩子参与的积极性增高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐，尤其是最后一个环节──打熊，这使整个活动推向了一个高潮。

　　活动反思：

　　根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪。创编动作表现小猴机灵可爱的样子。

　　本次活动我能采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中我比较注重孩子的相互学习，比如说，在创编小猴子的动作时，我不是让幼儿跟着老师转，打破了传统的教学观念，变“我来教，你来学”为“你有什么新的动作，我们来学”，教师及时退位，达到了教与学的共同目的。这样，不仅让孩子有一种成就感，还能鼓励其他孩子去创新。这次的活动很适合我班孩子的年龄特点，因此在玩游戏时孩子参与的积极性特别高，每个孩子都能在活动中体验音乐带给他们的快乐，尤其是最后一个环节──打熊，这使整个活动推向了一个高潮。这次活动的教学目标都能达到。

　　本次的活动虽说比较成功，但仍有一些不足之处，如：音乐课件播放时有些问题;没有照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;教育机智还有所欠缺。

14、中班音乐活动洋娃娃和小熊跳舞教案反思

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。

　　2、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　活动准备：

　　1、音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品

　　2、大班幼儿排演圆圈舞

　　活动过程：

　　一、复习歌曲、引发兴趣

　　主要提问：还记得这时什么歌吗?

　　重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。

　　二、欣赏舞蹈、学习动作

　　1、欣赏哥哥姐姐的圆圈舞

　　主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?

　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

　　重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。

　　2、两人一组学习动作

　　交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。

　　两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。

　　重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。

　　幼儿是否有分角色舞蹈的意识。

　　3、感受队形、装扮表演

　　主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外?

　　重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。

　　幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。

　　活动反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

15、中班音乐游戏洋娃娃和小熊跳舞教案反思

　　洋娃娃和小熊跳舞活动目标：

　　1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。

　　2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。

　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件活动过程：

　　一、复习歌曲，感受歌曲的1、 师：你们看谁来了?教师出示木偶--洋娃娃和小熊。

　　2、 复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。

　　3、 师：洋娃娃说"我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗?"二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。

　　2、师："那个洋娃娃的舞姿最漂亮?" 请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，为什么?幼儿自由讨论。

　　3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的的部分。

　　4、师："洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀?"① 要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?

　　② 幼儿自由选择乐器，分组创编。

　　③ 教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。

　　5、请一组幼儿进行表演，提问：

　　① 他们敲得好不好，为什么?

　　② 你认为哪些地方可以在修改一下?幼儿自由发表言论，教师留意"小熊跳舞"的节奏谱的制定。

　　③ 师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们'洋娃娃和小熊'舞蹈专场就要开始啦"三、器乐表演。

　　1、 幼儿分别上来表演，2、 教师讲评。

　　3、 师："今天'洋娃娃和小熊'开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。"

　　活动反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

16、中班美术活动命题意愿画《大公鸡真美丽》教案反思

　　活动目标：

　　1.要求幼儿能按儿歌的内容作画，培养记忆力和想象力，要求突出主题，注意色彩的深浅搭配。

　　2.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1.幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。

　　2.范画一张，幼儿用纸.油画棒若干。

　　活动过程：

　　1.引出课题。

　　教师头戴公鸡帽，学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：“大公鸡，真美丽，大纸鸡冠头上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的两腿长长的脚，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”

　　教师念儿歌两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容。

　　教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间.地点.气候.环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。

　　请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来，并添画有关的内容。

　　2.幼儿作画。

　　出示范画，告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题--公鸡;注意画好鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同。

　　教师全面辅导，启发幼儿记忆儿歌内容，具体指点画面的安排。

　　3.作业评价。

　　教师评价一个幼儿作品。内容丰富，色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。

　　幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。

　　活动反思：

　　活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

17、中班音乐教学设计洋娃娃和小熊跳舞教案反思

　　目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪，并用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2、用拍手动作表现节奏型。

　　3、学习看指挥进行打击乐器演奏。

　　准备：小熊和洋娃娃一个。

　　人手一件打击乐器。

　　过程：

　　1、〈表情歌〉乐曲下竟教室。

　　2、复习歌曲〈圆圈〉。

　　齐唱、创编新词。

　　3、熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快的情绪。

　　介绍乐曲名称。

　　听音乐。

　　随音乐合拍的拍手。

　　4、掌握节奏型。

　　洋娃娃与小熊按节奏型跳舞。

　　幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏。

　　看指挥进行打击乐器演奏。

　　分两组，教师指挥幼儿一句隔一句轮流演奏。

　　分四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量逐渐增大。

　　分三组，每组一句，最后一句全体演奏。

　　在乐曲伴奏下，有序摆放乐器。

　　重点：运用打击乐器为乐曲伴奏。

　　难点：学习看指挥进行打击乐器演奏。

　　活动反思：

　　教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。

18、中班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们教案反思

　　活动目标：

　　1.寻找物体的特征，运用两种以上的特征进行分类。

　　2.有参与学习寻找特征进行提问活动的兴趣。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1、 绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》白板课件。

　　2、 操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、小熊一家和怪物

　　1、介绍小熊一家

　　提问：小朋友们，你们喜欢郊游吗?

　　2、师：喜欢郊游的小熊也出门咯，看!他们来了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊妈妈、还有熊哥哥和熊妹妹。

　　3、师：小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了!

　　二、猜猜城堡的主人

　　1、来到怪物家

　　提问：小熊一家走着走着，突然眼前出现一个大大的城堡，一起跟随小熊一家走进城堡，看看里面都有些什么?

　　小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。

　　2、发现怪物的不同

　　提问：就在大家吃的欢时，发生了什么事?你们看，熊爸爸的表情怎么样?原来走来了一只怪物。哦，不对，是2只，3只···哇!是20只怪物!看看这些怪物有什么不同?

　　小结：他们长相不同(头上有角、长胡子)、穿着不同(衣服的花纹、鞋子)、动作不同(有的双手抱着、有的双手打开)(教师边总结，边出示相关的图形记号。)

　　3、猜猜城堡的主人

　　要求：原来怪物要小熊用提问的方法来猜城堡的主人。小熊只能问5个问题，怪物们回答“是或者不是”，问过得不能再问。猜对了就放走小熊一家。

　　① ：我们来看看小熊提出的第一个问题是什么?(出示怪物头上的角)

　　“怪物怪物，城堡的主人头上是有角的吗?”幼儿根据特征进行初步筛选。

　　师：小熊接着问第二个问题：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的吗?(出示胡子)”

　　提问：头上有角，没有胡子的怪物有哪些呢?请你们帮助小熊将他们区分出来。

　　引导幼儿根据怪物头上有角、没有胡子的特征进行分类。

　　②师：数一数，头上有角、没有胡子的怪物有几个?现在只剩三个问题了，如果你是小熊，你会怎么来提问呢?先和你旁边的小朋友讨论一下。

　　提问：如果你是小熊，你会怎么来提问呢?

　　引导幼儿仔细观察怪物，找出它们的综合特征，并根据：“怪物怪物，城堡的主人是···吗?”句式来提问。

　　③师：剩下的两个怪物长得太像了。

　　提问：看看，他们什么地方一样?

　　它们都是头上有角、没有胡子、花皮肤、穿着红鞋子。吵吵闹闹的怪物们嘲笑着熊弟弟，都在咧着嘴哈哈大笑。

　　这时，小熊眼前一亮，他提出了最后一个问题：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齿的吗?”(播放录音)只见没有牙齿的怪物马上捂住了嘴巴。

　　提问：你们猜到底谁才是真正的主人呢?

　　小结：勇敢的小熊和我们都非常聪明。原来头上有角、没有胡子、花皮肤、穿红鞋子、捂住嘴没有牙齿的怪物就是城堡的主人!

　　3、欢乐派对

　　提问：正当小熊一家得意地想走出城门的时候，又发生了什么事?(课件：怪物拦住门口)

　　4、小结：呵呵，原来城堡的主人想开一个新年派对，他想邀请小熊的一家。

　　三、寻找6个小主人

　　1、教师要求：请幼儿观察操作材料，请幼儿按照信息提示卡上的内容，来寻找符合三个特征的城堡小主人。

　　2、幼儿操作。

　　幼儿在提供的6个怪物中寻找符合条件的怪物。(教师引导幼儿可以逐个分类排除来找)

　　3、展示找到的6个城堡小主人

　　幼儿介绍按3个特征寻找怪物的方法。(1、直接看出来;2、进过分类排除，很快找到相对应的怪物。)

　　四、延伸，送礼物

　　1、教师：“怪物要送给我们小朋友礼物。”出示课件，礼物盒，请幼儿观察这些礼物的不同之处(系蝴蝶结的、正方体和圆柱体、大的和小的、红的和蓝的)。

　　2、请幼儿用提问的方法来猜礼物盒。

　　3、猜到礼物，给小朋友送礼物。

　　活动反思：

　　这是一节趣味性很强的数学绘本课，故事中讲到了小熊一家迷路了!突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。小熊一家乐坏了，吃啊吃!就在这时怪物们回来了，提出谜题要它们——猜猜谁是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松!最后大家一起玩，热热闹闹好开心!通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。

　　本次活动中增加了一个二次分类板的介绍，让学生学习看标记把图形分类，事物有很多特性，但由于幼儿期的孩子只注意最显眼的那个，所以他们缺乏同时考虑几个属性的能力。所以刚开始时把最显著的特征：头上有角的和没角的作为标准进行分类活动，再逐渐把分类标准详细化。然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验二次分类的过程。

19、中班社会小熊请客教案反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。

　　2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。

　　2、贴绒教具、动物头饰。

　　活动过程：

　　1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。

　　教师：今天小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢?(小兔、小狗。。。。。。)你们知道这些小动物爱吃些什么呢?(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫。。。。。。)客人马上就要到了，小熊还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好?(接着师生共同准备)我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。

　　教师：小熊自己爱吃什么?(这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。)

　　2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。

　　教师：客人都是怎么来的呢?现在请XX小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。

　　小猫说：“喵!喵!喵!(模仿小猫的动作和叫声)我是小猫，今天小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门，我是你的好朋友小猫。喵!喵!”

　　小熊说：“欢迎你!欢迎你!”(开门动作)

　　小猫说：“一点礼品送给你。”

　　小熊一边接过礼品，一边说：“谢谢你!请你吃东西，请你吃你啊喜欢的小鱼。”

　　小猫说：“小熊，小熊别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”

　　小熊、小猫一齐说：“对!对!我们一起来做准备。”(擦桌子、抹凳子)

　　3、结束部分，幼儿自己表演。

　　教师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做总结。游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。

　　活动反思：

　　帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。

20、中班数学小熊寄信教案反思

　　活动目标：

　　1、能正确的判断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示。

　　2、能不受图形大小、颜色、排列形式的影响给相同形状的图形连线，并用数字表示图形的数量。

　　3、能仔细地观察并进行操作。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　幼儿已经认识多种图形、图形画一张、各种图形标记一张、1-9的数、幼儿操作纸活动过程：

　　一、 出示小熊的信，激发幼儿学习兴趣。

　　1、你们看，这是什么?看看这是谁寄来的信呢?谁看的懂的。

　　2、这是小熊寄来的信，小熊和妈妈出去旅游，看到许多有趣的事，它把看到的东西都画了下来，寄给了我们。我们来看看画的是什么?是哪些图形组成的?

　　3、小熊真棒，用许多图形画出了他看到的东西，我们来数一数，这张图画上有几个长方形、几个正方形、几个圆形、几个梯形等。

　　4、出示图形标记，幼儿仔细观察图片上的图形，找出每种图形，并数一数有几个，找出数字贴在对应的图形旁边。

　　二、幼儿操作活动1、图形宝宝现在要来考考我们小朋友有没有学会老师教的本领了，看这告诉我们怎么做呢?(出示操作纸)找一找，记一记，请幼儿观察图片上的图案是哪些图形组成的，并在标记处贴上数字。

　　2、添图形请幼儿先认读数字，再数一数图形，最后添上相应数量的图形，让图形和数字一样多。

　　4、给图形找朋友，请幼儿观察上下两排图形，引导幼儿不受图形大小、颜色的影响，给形状一样的图形连线。

　　三、活动评价展示“给图形找朋友”的操作活动，请幼儿说说为什么给图形连线，帮助幼儿理解活动，只要是相同形状的图形就是好朋友。

21、中班音乐小熊过桥教案反思

　　活动目标：

　　1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。

　　2.能在体会小熊过桥时的心情的基础上，用语言、表情和动作加以表达。

　　3.懂得要相信自己，不要事事依赖别人。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片

　　活动过程：

　　一、师扮小熊过桥、

　　鼓励幼儿大胆想象，大胆表述老师表演的内容。

　　“小朋友，请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚才在做什么事?成功了吗?”

　　二、学习儿歌。

　　1、挂图1.2.3，教师朗诵

　　(1)提问：谁来过桥?过什么桥?

　　小熊走到桥上去，桥就怎么样?

　　小熊的身体怎么样?它的心里又怎么样?(学习词语：立不稳，站不牢、心乱跳)

　　为什么心会乱跳?

　　谁来了?它是怎么做的?这样做让小熊觉得怎么样?

　　小熊心里怎么样?它是怎么做的?

　　(2)请小朋友也来做做小熊过桥的动作，把它紧张、害怕的心情表现出来。

　　2、挂图4.5.6

　　(1)提问：小熊不敢过桥了?请小朋友想个办法帮助小熊过桥?

　　(2)教师朗诵儿歌

　　(3)提问：是谁来帮助小熊?鲤鱼怎么对小熊说?

　　小熊成功了吗?过了桥，它是怎么做的?

　　(4)请小朋友来做做小熊勇敢过桥的动作。

　　三、学习整首儿歌

　　“请小朋友跟老师一起，看着图，将小熊过桥的故事讲下来。”(结合PPT图片)

　　四、幼儿操作小图片，增强对儿歌的记忆

　　“老师为小朋友准备了小熊过桥的图片，每个人六张图片，可是这些图片没有标数字，请小朋友自己找，按顺序排出来，再念给你的好朋友听。”

　　五、谈话提升

　　“小熊过桥遇到了困难是怎样克服困难的?是谁帮助了它，怎样帮助的?”

　　小结：小朋友平时遇到困难的时候，也要想办法克服困难，不能老想着要让妈妈替你做。能干的小朋友可以象鲤鱼那样，想出办法帮助别人。

　　活动反思：

　　《小熊过桥》这首儿歌内容有趣，朗朗上口。根据以往的教学经验，我知道孩子都会很喜欢这首儿歌。但是这首儿歌内容比较多、比较长，是一个故事形式的儿歌。因此需要事先丰富孩子们一些相关的经验。首先在晨间户外体育活动时我让孩子们走一走独木桥和铁索桥，让他们体验过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我让孩子们逐段欣赏儿歌视频，结合提问，让孩子在欣赏、思考、回答问题等一系列活动中，逐渐理解儿歌内容。在此过程中，还结合肢体动作，让孩子将小熊“立不稳，站不牢，心乱跳”在桥上“喊妈妈”的紧张样子表现出来。之后还让孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演爱帮助人的小鲤鱼。这两人个孩子将小熊和鲤鱼的形象表演得很到位，令观众都为小熊捏一把汗。同时更牢固地记住了儿歌内容。在学习的过程中采用了分段教学的方法，让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，帮助幼儿学习。在活动中按一定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上了相应的动作，在动作的提示下逐步的掌握了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还是掌握的不够好一节课下来只有几个能力强的幼儿会基本念出来，那些能力弱的幼儿还不能很好的掌握，需要在以后的活动中加强锻炼。在活动最后我请幼儿进行表演，他们非常感兴趣。有的幼儿表演的非常出色。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己，不要事事依赖别人。并对儿歌又有了进一步的巩固和加深。

22、中班社会小熊搬家教案反思

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，愿意自己动手整理玩具。

　　2、在玩玩、动动中体验又快又好送玩具回家的快乐。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　图片、若干未整理好的玩具、一些箱子、篮子等工具。

　　活动过程：

　　一、导入

　　(价值判断：结合孩子搬家的经验，引出幼儿对搬家的理解。)

　　1、教师出示小熊图片，提问：看了这张图片，你觉得它们在干什么呢?有可能是什么事情呢?

　　2、引出新词汇：什么叫做搬家?

　　小结：搬家是指把放在原来房子里的东西搬到新的房子里。

　　二、故事：小熊搬家

　　(价值判断：结合孩子整理玩具的经验，学会一些整理玩具的好办法。)

　　1、教师讲述故事前段，并且根据图片，

　　提问：

　　(1)小熊有哪些玩具?一共有几样玩具?

　　(2)如果你是小熊，你要怎么样来搬这么多的玩具呢?

　　(3)可不可以一次把那么多的玩具都搬走呢?说说怎么样一次把玩具搬走?

　　2、教师讲述故事后段，提问：聪明的小熊是用了什么办法将玩具一次性搬走呢?

　　3、教师完整讲述故事，让孩子完整的欣赏一遍。

　　小结：小熊真是个聪明的孩子，想到了将许多的小玩具放在一个大玩具这样的好办法，一次性就将玩具都搬走了。我们也要向它学习，动动脑筋，将玩具整理好送回家。

　　三、游戏体验

　　(价值判断：在玩玩、动动中体验又快又好送玩具回家的快乐。)

　　1、教师创设情景：小熊还有很多玩具请你们帮忙怎样又快又好地送玩具回家呢?

　　2、幼儿比赛又快又好的进行搬家游戏。

　　3、交流：你是怎样送玩具的，用了什么好办法?

　　延伸活动：

　　提醒幼儿在日常活动中整理玩具时也要运用好办法。

　　活动反思：

　　1、必要的提升。“搬家”这个词汇只有个别幼儿知道，而且并不能完整解释，所以活动中非常有必要将这个词汇向每个幼儿做一下解释，这也是对幼儿经验的一个提升。

　　2、发现问题。在请孩子们想办法怎样一次搬完所有玩具时，孩子们的办法并不多，多数是结合他们的生活经验——用马甲袋来装，其实他们方法不多的原因还从另一方面反映出孩子们在家很少收拾玩具，缺乏经验，所以我们在以后与家长沟通的过程中要提醒家长多给予孩子们这样锻炼的机会，不要事事都包办代替，收玩具虽然是小事，可在做小事的时候只要家长能抓住机会，一样能让小事发挥大作用。

23、中班社会小熊旅行教案反思

　　活动目标：

　　1.知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

　　2.体会到感谢别人是一件快乐的事情。

　　3.学会用多种方式表达谢意。

　　4.能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。

　　5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　6.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　活动准备：

　　1.故事《小熊旅行》。

　　2.歌曲《感恩的心》.

　　3.爱心墙背景、画有红纸的爱心。

　　4.剪刀、勾线笔。

　　活动过程：

　　一出示小熊图片,导入活动.

　　1;我在活动的第一环节用了故事<小熊旅行>进行导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。

　　2;师根据PPT讲述故事.

　　二.根据故事提问。

　　1;小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助?

　　2 当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的?

　　3 大家为什么都愿帮助小熊呢?

　　三.结合实际生活进行讨论：

　　1; 当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好?

　　2; 有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你?这时侯你的心情是什么样的?(幼儿回答：很难过、想哭、生气、着急、害怕……)在生活中你都遇到过哪些困难?大家是怎样帮助你的?当大家帮你时你心里有什么感觉?(幼儿回答：感动、高兴、开心、幸福……)3; 看来你们在遇到困难时，都特别希望得到别人的帮助。那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢?(幼儿回答：谢谢你;谢谢你帮助我;真的很感谢你;我喜欢你;你有困难我也愿意帮助你;你真好……)4;刚才你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样子的呢?(幼儿回答：笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑……)心情又是什么样的?(激动、快乐……)四.制作爱心卡.

　　1;将感谢卡制作成爱心卡.播放歌曲《感恩一切》)。

　　2;根据爱心卡表达感谢之人.

　　五 将爱心卡片送给听课老师在歌曲<感恩的心>结束活动

24、中班游戏小熊请客教案反思

　　游戏目标：

　　1、能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事。

　　2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　游戏准备：

　　道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

　　《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

　　游戏过程：

　　1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参与表演的兴趣。

　　(1)鼓励幼儿选择使用替代物。

　　"上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，他自己找来了很多好吃东西来请客，<屈.老师.教案网出处>谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人------------如果今天你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。"

　　(2)鼓励幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。

　　" 上次游戏的时候，老师还发现了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好玩有趣的事，也可以告诉好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"

　　2、提出游戏要求。

　　(1)在游戏中遇到困难，大家要一起想办法解决。

　　(2)要爱护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

　　3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导。

　　师帮助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。

　　4、分享交流游戏情况。

　　(1)请幼儿说说：

　　"你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?"(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增强其自信心)

　　(2) 表扬在游戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

　　"刚才在游戏中，老师看到一组小朋友表演的特别有意思，请他们来告诉大家，和大家一起分享。"

　　(3)针对游戏中出现的问题进行讨论，讲评，激发幼儿下次游戏的兴趣。

　　游戏反思：

　　幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。