中班下学期社会教案一起玩真开心反思

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1、中班下学期社会教案一起玩真开心反思

教学目标

　　通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　学习游戏的玩法及规则。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

　　1.每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。

　　2.不同游戏区的游戏卡：

　　区域游戏：礼仪棋，1O张。

　　自主游戏：好朋友精品屋，8张。

　　户外游戏：齐心协力，每组各5张。

　　3.幼儿游戏过程中的录像片段：

　　(1)几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。

　　(2)幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。

　　4.轻柔的背景音乐。

活动过程：

　　1.游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。

　　(1)师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。

　　游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。

　　(2)提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心?

　　(3)幼儿拼爱心，找朋友。

　　(4)提问：大家都找到好朋友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的?

　　幼1：我对他笑了笑。

　　幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗?”

　　幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心?”

　　小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。

　　2.播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。

　　师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事?

　　(1)观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球?

　　幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话……师：如果是你，你会怎么做?

　　幼：我会勇敢地说：“我们一起玩好吗?”

　　幼：我和你们一起玩皮球好吗?

　　幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗?

　　(2)观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具?

　　幼：因为小华很凶，没有礼貌。

　　幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。

　　师：假如是你，你会怎么说?

　　幼：说话时对别人要有礼貌。

　　幼：我轻轻地对他们说。

　　幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。

　　(幼儿自由交流与个别交流相结合。)

　　小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。

　　评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。

　　3.找朋友，玩游戏。

　　师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏?

　　(1)介绍游戏内容。

　　区域游戏：礼仪棋自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈

　　(2)幼儿自由讨论。

　　师：你们是怎么商量的?

　　幼：我想下礼仪棋，但我的好朋友想玩精品屋。后来我们商量，好朋友应该一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

　　幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。

　　(3)提出要求：

　　游戏1：礼仪棋，每组2人合作;游戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩;游戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。

　　师：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办?

　　幼：再去找朋友和我们一起玩。

　　师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。

　　师：你选择了什么游戏?你是怎么找到朋友的?你对他说了什么话?

　　幼1：我们选的是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先问他们：你们想玩什么?你们愿意和我们一起玩吗?然后他们就同意了。

　　幼2：我一开始选的是礼仪棋游戏，但我发现礼仪棋的游戏卡已经没有了，我就对精品屋中的小朋友说，我和你们一起玩好吗?他们就答应了。

　　小结：想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。

反思：

　　无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

2、中班社会一起玩真开心教案反思

　　教学目标

　　1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1.每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。

　　2.不同游戏区的游戏卡：

　　区域游戏：礼仪棋，1O张。

　　自主游戏：好朋友精品屋，8张。

　　户外游戏：齐心协力，每组各5张。

　　3.幼儿游戏过程中的录像片段：

　　(1)几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。

　　(2)幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。

　　4.轻柔的背景音乐。

　　活动过程

　　1.游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。

　　(1)师：今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。

　　游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。

　　(2)提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心?

　　(3)幼儿拼爱心，找朋友。

　　(4)提问：大家都找到好朋友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的?

　　幼1：我对他笑了笑。

　　幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗?”

　　幼3：我发现我的心和他的一样大，我就对他说：“能不能一起拼爱心?”

　　小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。

　　2.播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。

　　师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事?

　　(1)观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球?

　　幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话……师：如果是你，你会怎么做?

　　幼：我会勇敢地说：“我们一起玩好吗?”

　　幼：我和你们一起玩皮球好吗?

　　幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗?

　　(2)观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具?

　　幼：因为小华很凶，没有礼貌。

　　幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。

　　师：假如是你，你会怎么说?

　　幼：说话时对别人要有礼貌。

　　幼：我轻轻地对他们说。

　　幼：假如是我，我会笑眯眯地对他说。

　　(幼儿自由交流与个别交流相结合。)小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。

　　评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。

　　3.找朋友，玩游戏。

　　师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏?

　　(1)介绍游戏内容。

　　区域游戏：礼仪棋自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈(2)幼儿自由讨论。

　　师：你们是怎么商量的?

　　幼：我想下礼仪棋，但我的好朋友想玩精品屋。后来我们商量，好朋友应该一起玩，我就和他一起玩精品屋了。

　　幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。

　　(3)提出要求：

　　游戏1：礼仪棋，每组2人合作;游戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩;游戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。

　　师：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办?

　　幼：再去找朋友和我们一起玩。

　　师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。

　　师：你选择了什么游戏?你是怎么找到朋友的?你对他说了什么话?

　　幼1：我们选的是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先问他们：你们想玩什么?你们愿意和我们一起玩吗?然后他们就同意了。

　　幼2：我一开始选的是礼仪棋游戏，但我发现礼仪棋的游戏卡已经没有了，我就对精品屋中的小朋友说，我和你们一起玩好吗?他们就答应了。

　　小结：想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。

　　活动反思

　　根据中班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了中班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

3、中班社会活动教案：大家一起玩教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　让幼儿之间找到更合适的相处方式，每个人都能融入集体。

　　活动目标

　　1、引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，学习各种与同伴合作分享的方法， 并能乐意分享，在尝试中体验一起玩的快乐。

　　2、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学重点、难点

　　让幼儿主动和同伴分享玩具

　　活动准备

　　1.幼儿围坐成半圆形。

　　2.各种各样幼儿自带的玩具。

　　3.人数安排： 没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

　　4.合作分享方法图例： 一起玩 交换玩 等着玩。

　　活动过程

　　一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

　　二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

　　三、在再次的尝试中体验一起玩的快乐

　　1.师： 原来一起玩有这么多好方法， 那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些， 好吗?

　　1.老师： 小朋友， 现在你们玩得快乐吗?

　　2.老师： 真奇怪， 一个玩具两个人玩， 能告诉我你们是怎么一起玩的吗?

　　1.老师： 小朋友， 今天你们带玩具来了吗? 是什么玩具， 怎么玩，能告诉大家吗?

　　2老师： 你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。

　　教学反思

　　1. 提高幼儿的合作能力

　　2.强化幼儿的合作情感体验

4、中班社会活动大家一起玩教案反思

　　设计思路：

　　随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。 　　让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和讨论，使其体会大家一起玩的快乐，学习一定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力，促进幼儿社会性发展。同时，发展幼儿口语表达能力、独立思考和解决问题的能力。

　　活动目标：

　　1.感受和体验与同伴一起玩的快乐情绪。

　　2.初步发展幼儿口语表达能力、交往能力、独立思考和解决问题的能力。

　　3.通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动重点难点：

　　活动重点：初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。

　　活动难点：通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展。

　　活动准备：

　　小骑车，各种新奇的玩具、图书等; 活动音乐;

　　PPT:大家一起玩。

　　活动过程：

　　一、 激发兴趣，体验大家一起玩的快乐。

　　“老师知道小朋友可爱玩玩具了，今天为小朋友带来了很多玩具，现在就请大家一起玩吧” !

　　1.幼儿自由选择玩具，老师观察幼儿情况。

　　2.集中表达，体验快乐。

　　提问：玩了什么?怎么玩的?好玩吗?

　　(大家一起玩是很快乐的事)。

　　二、看PPT(大家一起玩)前半部分，讨论交流、树立是非观念。

　　1.讨论：“他们为我们表演了一件什么事情?”

　　2. 小朋友在一起玩玩具应该怎么做才对?

　　三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。

　　1. 教师出示小骑车，问：你们想玩吗?

　　2. 提出问题：有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?

　　(鼓励幼儿积极动脑、举手发言，教师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮流玩)。

　　3. 请两名幼儿轮流玩小骑车。

　　四、看PPT后两部分。

　　教师小结：今天我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要勇敢地说出心里的想法，互相谦让、有礼貌，爱惜玩具、注意安全、不影响妨碍别人。

　　五、结束部分，鼓励幼儿正确与他人分享玩具。

　　幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。

　　六、延伸活动：

　　1.和临班同伴分享玩具，体验一起玩的乐趣;

　　2.分组一起玩角色游戏：超市、银行、娃娃家等。

　　活动反思：

　　1. 提高幼儿的合作能力。

　　2.强化幼儿的合作情感体验。

5、中班社会活动玩具大家一起玩教案反思

　　活动目标

　　1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

　　2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

　　3、认识字宝宝(玩具 大家 请问 谢谢)。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　活动重点、难点

　　1、玩具大家玩。

　　2、友好的玩。

　　活动准备

　　1、每人自带一件玩具。

　　2、 教师准备ppt。

　　活动过程

　　激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。

　　一、 情境一

　　1、介绍个人的玩具。

　　(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

　　教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

　　教师可边介绍边将玩具归类。

　　2、玩玩具。

　　(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

　　老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

　　(2)讲评

　　请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办?

　　老师小结。

　　(3)幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

　　二、认识字宝宝 学习认识玩具 大家 请问 谢谢

　　(1)在幼儿拿出玩具的时候让幼儿记住字宝宝玩具一词 在实践中学习在玩乐中学习

　　(2)请幼儿上台进行情景模仿 说出请问你可以把你的玩具给我玩一下吗?并学习请问一词

　　(3)当收到别人分享的玩具之后学会说谢谢 并能认识谢谢一词

　　(4)让幼儿明白玩具大家一起玩的概念 并学会大家一词

　　三、延伸活动

　　在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

　　活动反思

　　培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中，我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时，没能指出观察的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人游戏只是会觉得开心，并不懂得去记忆、模仿。

6、中班社会活动教案：玩具大家玩教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本次活动，让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。

　　活动目标

　　1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

　　2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学重点、难点

　　1、玩家大家玩。

　　2、友好地玩。

　　活动准备

　　1、每人自带一件玩具。

　　2、皮球若干。

　　3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。

　　教学过程

　　激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。

　　一、 情境一

　　1、介绍个人的玩具。

　　(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

　　教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

　　教师可边介绍边将玩具归类。

　　2、玩玩具。

　　(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

　　老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

　　(2)讲评

　　请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办?

　　老师小结。

　　(3)幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

　　二、情境二

　　1、组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。

　　2、大、中班幼儿结对子一起玩。

　　3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。

　　4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。

　　每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

　　三、延伸活动

　　在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

　　教学反思

　　培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中，我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时，没能指出观察的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人游戏只是会觉得开心，并不懂得去记忆、模仿。

7、小班社会活动教案：一起玩，真快乐教案(附教学反思)

　　设计意图

　　幼儿喜欢成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足了，身心才会健康成长。现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了《一起玩，真快乐》活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　教学目标

　　1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备

　　课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

　　教学重点难点

　　教学重点

　　给幼儿提供大家一起玩的机会。

　　教学难点

　　引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

　　活动进程

　　1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?

　　2、展开：放课件，幼儿观看。

　　图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?

　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

　　图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

　　图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

　　图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!

　　提问：

　　小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

　　小结：

　　刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

　　幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　活动小结：

　　请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了)(我和 XX 小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧!

　　活动结束：

　　幼儿听音乐做《找朋友》游戏，结束。

　　活动反思

　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

8、中班社会活动教案：《皮球，我会玩》教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　随着幼儿科学教育的不断改革与发展，幼儿园的体育活动越来越受到社会和人们的重视。今天的孩子将是二十一世纪我国社会主义现代化建设各条战线上的主力军，因此，加强体育教育，增强幼儿体质和培养其健康的心理素质极为重要。在体育活动中不断培养幼儿团结友爱、热爱集体、不怕苦、不怕累、不怕困难的精神，并在活动中造就幼儿机智灵活、勇敢顽强的优良品质，是我们幼儿教师义不容辞的责任。开展了此次《皮球，我会玩》活动。根据幼儿年龄特点，为幼儿创设良好的体育活动环境，开展各项游戏活动，使每个孩子的身心与机体都获得健康成长，也增强了其体质。

　　活动目标：

　　1、培养运球·拍球·传球·接球的能力。

　　2、懂得利用各种工具，探索皮球的玩法。

　　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　跳绳·皮球·瓶子·棍子·呼啦圈·布等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　组织幼儿在操场上集中，进行队列队形的变换。

　　要求：幼儿听口令，有节奏的进行，挺胸抬头摆起臂，眼看前方队列整齐，左右转弯为直角。

　　二、基本部分

　　1、准备活动：简单的热身运动，有针对性的对玩球时会受伤的地方进行训练。

　　如：膝关节·腕关节·裸关节

　　2、身体活动：球操

　　要求：做操时动作到位·用力

　　3、花样玩球

　　宝贝们，今天老师带来了很多器材，有呼啦圈，棍子·跳绳·瓶子·布等等，请宝贝们和你们的好朋友一起来试试，看看除了我们以前的玩法以外，还有没有其他的玩法。老师观察幼儿的活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多不同的玩法。老师在旁训练指导，仔细观察，示范其他的玩法，引导幼儿重点练习控球·行进拍球· 传接球的能力。

　　三、传球游戏

　　把幼儿分成六纵路，第一排的小朋友手拿着皮球在头顶上，老师喊预备开始后，就从头顶上传给下一位小朋友，直到最后一名小朋友接到球后，迅速的跑到第一个小朋友的前面把手举高，速度最快的小朋友将会得到一朵大红花。

　　四、结束

　　鼓励幼儿大胆发表自己今天的感想，学会了什么，心情怎么样，互相交流。

　　活动延伸：

　　课余时间适当的增加这个游戏，锻炼幼儿的手眼协调能力。

　　活动反思：

　　在本次游戏中，让幼儿观察玩皮球的方法。教师和幼儿一起边拍边数，帮助幼儿熟练拍球的动作，对于有困难的幼儿要给予必要的指导，重在激发幼儿的兴趣，能经常保持自己良好的情绪，知道高兴有利于身体健康，掌握一些简单的玩皮球的方法。

　　不足之处：

　　教幼儿动作时，把握的不够好，没有顾及到幼儿的整体，有些幼儿就离开了游戏，以后在这方面上要多加注意。

　　激发幼儿的学习兴趣，使幼儿有兴趣参与到活动之中。尽量运用可以让幼儿都能参与的形式，我发现通过这样的方法来引入教学，幼儿会在不知不觉中学会玩球。我认为这也是一种比较合适的教学方法，教学中可以充份发挥幼儿的主动性和创造性，根据他们的年龄和心里特征，捕捉他们的兴趣爱好，融于活动，才能上好活动课。这样既达到了段炼幼儿创新能力的目的，又利于幼儿茁壮成长。

9、中班游戏活动教案：一起玩报纸球教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　体育课是幼儿的最爱，这时孩子们可以尽情地玩耍。所以我想通过《一起玩报纸球》这节课，让幼儿在与报纸的互动游戏中锻炼身体，体验用报纸做游戏以及与同伴合作游戏的乐趣。

　　活动目标

　　1、运用报纸玩各种游戏，练习运动技能。

　　2、学习与他人配合进行游戏。

　　3、体验游戏的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣

　　教学重点、难点

　　1、运用报纸玩各种游戏，练习运动技能。(重点)

　　2、学习与他人配合进行游戏。(难点)

　　活动准备

　　自制挂图一张、猴子头饰一个、金箍棒一根、报纸若干份、纸箱两个、塑料袋两个。

　　活动过程

　　一、音乐进场，热身操----《我真的很棒》。

　　二、角色扮演，活动身体。

　　1、师：“ 你们看我是谁 ”? (戴上猴子头饰耍动作)

　　生：“ 孙悟空 ”。

　　2、师：“ 对，我是花果山水帘洞的齐天大圣 ---- 孙悟空，我有火眼金睛、72变，还有一样很厉害的宝物，你们猜猜是什么”?(出示纸棒问：“咦!这是什么?”)

　　生：“ 金箍棒 ”。

　　师：“ 小朋友们真聪明，答对了。你们知道吗，金箍棒不仅能打妖怪，消灭怪兽，还是我们锻炼身体的好伙伴呢”。

　　3、现在就请你们跟着我老孙一起来做动作吧：耍棒、眺望、挠痒。

　　4、师：“ 你们知道老师手中的这根金箍棒是用什么做成的吗”?

　　生：“ 报纸”。

　　师： “对了，那请小朋友们想一想，报纸除了可以做成金箍棒还能做出什么玩具呢?(幼儿自由讨论回答)

　　三、教师小结：报纸的用途可大了，不仅可以做成报纸球、纸棒、纸棍、还有魔法棒等等，还可以制作很多玩具。今天就让我们一起来学习这一课----《一起玩报纸球》，看看它都有哪些玩法?

　　1、出示挂图，请幼儿看图说一说，图中共介绍了几种有趣的玩法?他们是分别是怎样玩的?

　　2、我们也一起动手来制作吧。(教师先示范制作报纸的各种玩具，并说明需要注意的事项;再请幼儿尝试自己动手制作报纸玩具，体验动手的乐趣。鼓励幼儿发挥创意制作与老师不一样的玩具)

　　四、我们一起和报纸玩游戏(在音乐声中以分组的形式进行)。

　　五、结束语：今天我们利用报纸玩游戏玩得真开心，那么请小朋友们回家也和你们的家人一起制作报纸玩具，并将一些新的玩法带回幼儿园和同伴一起分享，好吗?

　　教学反思

　　1、本节课幼儿的趣味性很浓，个个都积极动手参与制作。

　　2、在玩游戏的过程中，幼儿都很兴奋，很开心，但与同伴合作的过程个别幼儿有争抢的现象，配合得不是很好。所以在以后的教学过程中要增强幼儿的合作意识。

10、中班体育游戏活动教案：我和垫子一起玩教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、探索尝试地垫的多种方法。

　　2、初步学习活动中的自我保护方法。

　　3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　地垫、音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　幼儿做热身运动：天天锻炼身体好

　　二、基本部分

　　1、出示地垫

　　今天我们班来了一位客人，它来和我们做游戏，我们来看看它是谁?(出示地垫)

　　在和它做游戏的时候要注意安全，做动作的时候注意一下旁边的小朋友，不要碰到别的小朋友，小朋友之间要相互谦让。

　　2、幼儿自由地玩地垫。(现在我们就和它一起做游戏吧!)

　　3、请幼儿示范自己的玩法。

　　三、利用地垫练习跳跃。

　　1、幼儿尝试用地垫进行跳跃练习。

　　(请你想一想我们怎么才能和地垫一起做跳跃的练习呢?)

　　2、请个别幼儿示范自己的跳跃方法。

　　3、启发幼儿将地垫加长、垒高，再进行跳跃。

　　4、将地垫叠加在一起，幼儿集体练习跳跃。

　　5、集体游戏

　　四、游戏：小小解放军

　　玩法：老师递过来一张纸条(打开看，)刚刚老师接到一个任务，我们要帮助解放军叔叔完成一个任务，把地垫送到目的地，在这段路途中会遇到很多困难，要穿过草地，钻过山洞，跨过小河才能到达目的地。

　　教师先示范并讲清楚规则，幼儿再游戏。游戏分两组同时进行，看看哪组最快。

　　五、结束部分

　　幼儿在地垫上放松整理，教师进行评价。

　　活动反思：

　　体育《我和垫子一起玩》在课的设计上，我根据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以游戏引发幼儿尝试活动，让幼儿在游戏中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿大胆尝试，积极探索的能力，并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。

　　今天的体育活动玩垫子游戏，为了使幼儿能在游戏中得到更多的乐趣，活动的开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着老师学小飞机入场。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。还玩了一个好玩的“听口令做反动作”的游戏孩子们的激情也特别高，效果非常好。活动的第二个环节我让幼儿自由探索垫子的多种玩法，孩子们都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我准备的垫子太大的原因，幼儿除了把垫子放在地上躺着玩等，也没能想出太多种玩法，在这一环节中，我多次和幼儿分享他们的玩法。小结时我告诉他们一个人玩垫子好玩，但是几个或者很多人一起玩垫子更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，第二次探索玩垫子，这样让孩子们又新增了玩垫子的兴趣。本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整。

11、中班下学期文学活动吹泡泡教案反思

　　活动目标：

　　1.在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其它两个事物的关系。

　　2.帮助幼儿体验着首诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好的把握诗的内涵。

　　3.带领幼儿寻找观察与泡泡形似的物体，并可以根据老师出示的图片模仿诗歌的句式，仿编出新的诗歌"吹泡泡"。

　　活动准备：

　　1.吹泡泡的工具一份。

　　2.操作卡片《吹泡泡》。

　　3.抒情的音乐。

　　活动重点：让幼儿理解诗歌，且可以渐渐不用卡片记忆起诗歌的内容。

　　活动过程：

　　导入活动： 教师做吹泡泡状态，引出诗歌的题目。

　　教师：请小朋友们看看，老师在做什么啊?

　　幼儿学习诗歌

　　1.幼儿有目的的去听诗歌教师：今天呢，董老师呀，带来了一首诗歌，诗歌里面呀讲了好多好多的泡泡，小朋友们要注意听哦，一会儿老师会根据这诗歌里面的内容来提问大家的。

　　2.教师有激情的朗读课文让幼儿感受到诗歌的美。此时可以配上抒情的旋律，创造意境。

　　教师：……

　　3.教师采用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌的内容教师：那么，现在老师来看看哪个小朋友记得了里面的一些画面呢?

　　如："星星是谁吹出的泡泡?""露珠是谁吹出的泡泡?""葡萄是谁吹出的泡泡?""我吹出的泡泡是什么呢?"当幼儿回答问题的时候，继续追问，如"为什么说星星是月亮的泡泡?""为什么说露珠是小羊吹出的泡泡?""为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?""为什么说我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢笑"随着幼儿回答相出的内容出示相应的图画。

　　4.幼儿有表情的朗读2遍拿掉星星和小羊的图片教师：老师把星星和小羊的图片拿走了，我们还可以说出来诗歌吗?

　　下面我再拿走两张，你们可以背讲出来吗?

　　老师呀，现在把图片全部拿走，我们一起一边回忆，一边把小诗有感情的讲出来，好不好呀?"

　　5.让幼儿根据图片仿编一首小诗教师：现在呢，小朋友们想想还有什么东西像泡泡呢?老师这儿呀，还有几幅图，我们一起来看看吧!

　　"太阳是蓝天吹出的泡泡，高山是大地吹出的泡泡，苹果是树吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢笑"材料：

　　诗歌 吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤儿吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌谣是一串串欢笑

　　活动反思：

　　《吹泡泡》这个活动，主要是让幼儿通过学习儿歌并按照儿歌的句式及十五件的对应关系进行创编。在选材时是考虑到幼儿对吹泡泡的浓厚兴趣，让幼儿在学习时体验儿歌的韵律和趣味。

　　在本次活动中从目标上看，幼儿大部分能够达到，整个活动幼儿能够结合多媒体课件在老师的引导下学习，气氛活跃，幼儿积极配合，同时也存在一些不足。

　　从活动幼儿整体情况来说，活动时有个别幼儿坐不住，其中有一个幼儿直接趴在地板上，我没有及时端正，更有几个幼儿已经开始翘脚，在这一方面，我应该及时发现并在不影响活动进行的前提下巧妙进行端正教育或者提醒。活动中的个别问题幼儿的回答我也没有及时作出回应，如在前面的一个环节中，有个幼儿说出了“鸡蛋是公鸡生的。”我是直接引出 总结是母鸡，忽略了该幼儿的回答，此时我应该解释说明，对该幼儿作出回应。

　　从活动的环节设计来说，整个活动层层递进，但是大体感觉幼儿整体读的形式较单一，缺少了师幼互动和幼儿个别读。在整理巩固儿歌时除了多形式的整体朗读，还可加入师幼接读，个别幼儿朗读等形式。整个活动相对动的比较少，幼儿都是坐着学习读，站起来动的地方较少，可以在适当的地方加上游戏环节，不仅能活跃气氛，而且增加了活动的趣味性。幼儿对《吹泡泡》儿歌的掌握较快，我按照原本的环节进行活动，让幼儿练习读的地方较多，其实是可以按照幼儿的掌握情况进行调整的，但是我的课堂应变能力不够，没有适当减少练习，让这一环节给人感觉较枯燥啰嗦，也增长了该环节的时间，以至于在创编环节时进行得比较赶。在创编时，个别幼儿创编的还不够，没有自己想并说出来，可以让更多的幼儿说一说，在这一环节我提出问题到整理的速度较快。

12、中班社会活动教案：“对不起”真神奇教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　孩子们在幼儿园游戏、玩耍时,经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。你瞧!刚才还是一对好朋友呢!可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,都非常缺乏合作精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾,提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇!

　　活动目标

　　1.通过游戏活动教育幼儿学习使用文明礼貌用语。如：“请”、“谢谢” “你好”、“对不起”、“再见”。

　　2.培养幼儿友好相处，能处理好同伴之间的关系。

　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　1.教育幼儿讲文明，并使用文明礼貌用语。

　　2.引导幼儿正确处理同伴之间的矛盾，从而提高交往能力。

　　活动准备

　　1.自编情景故事一个。

　　2.挂图四张。

　　3.歌表演磁带一盒。

　　4.小红花若干。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　1、讲故事( 一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴,只有方方和婷婷不玩。老师发现了,走过去问是怎么回事?婷婷告诉老师:刚才上滑梯的时候方方不小心踩了我的脚,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下方方走到婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这神奇的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了方方,两个好朋友又重归于好了。)

　　2、提问:小朋友,你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?

　　小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。

　　二、观看挂图。

　　1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

　　2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。

　　3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。

　　4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!

　　三、欣赏歌曲《对不起,没关系》

　　1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。

　　2、教师和幼儿一起演唱歌曲,鼓励幼儿和老师一起创编动作。

　　3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。

　　小结:为了我们的社会大家庭更加和谐、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样,勇敢的向人家道歉,说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊!——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的!

　　教学反思

　　1.带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的 “文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。 2。 通过听故事，小朋友们学会了在与人交往时使用礼貌用语，并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。 3.。请小朋友边看图边讨论了如果是自己，会使用什么礼貌用语，从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。 4。通过歌曲，《对不起，没关系》，教育小朋友们之间要友好相处，团结友爱。 5。小朋友们喜欢听故事，做音乐游戏，并知道了“对不起”的神奇。

13、中班社会开心过元宵教案反思

　　设计思路：

　　(一)当前，文化的全球化趋势日益明显，任何一个民族都不可能单纯地生活在自己的民族文化之中。这种形势下，我国的民族文化面临着如何生存、发展、创新的问题。时代赋予了幼儿教育担负传统文化教育的重任，幼儿教育应当丰富幼儿的知识，引导其尽早接触祖国传统文化并对其有粗浅的了解，从小热爱祖国的传统文化，其中了解祖国的传统节日是幼儿学习传统文化的一个重要内容。

　　(二)元宵节时处寒假刚过，多在开学的第一个星期。新学期开始，组织幼儿与家长共同在园渡过节日。愉快的节日体验，幼儿园如家的氛围，可使幼儿及家长顺利渡过刚入园的情绪不稳定期。

　　(三)即将升小学的大班幼儿，在幼儿园班级中接待父母，共渡节日，有助于增强其集体荣誉感、自我服务能力及责任感。

　　(四)让家长走进园中共同活动，使家长了解幼儿园的活动，从而积极配合幼儿园教育。不同阅历的家长也是丰富的教育资源，合理利用，使幼儿园的教育活动更加丰富，更加有效。

　　活动准备：

　　1.与幼儿共同讨论并制定出家园合作活动的计划。

　　2.设置情景，让幼儿对怎样接待家长进行讨论。

　　3.与幼儿共同创设环境，营造节日气氛，装饰彩灯、彩条，手工制作灯笼(上挂灯谜)

　　4.幼儿与教师共同制作邀请卡邀请家长，并向家长介绍程序。

　　活动过程：

　　一、教育活动：

　　欢乐元宵目标：

　　1.了解元宵节习俗

　　2.体验与家人一起过节的快乐

　　准备：灯谜、小奖品

　　过程：

　　1. 分组进行谈话活动， 了解元宵节习俗。

　　今天是欢乐的元宵节，我们请来了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈与我们共 同渡过，元宵节是怎样的节日呢?请小朋友们当小记者采访一下他们吧!(4―5个幼儿与家人为一组，共同进行谈话活动。)①元宵节是怎样的节日?②元宵节有哪些风俗?③去年家里是怎样过元宵节的，有哪些有趣的事?④家人小时候是怎样过元宵节的?

　　2.请个别幼儿及家长进行小结：元宵节是中国的传统节日，又叫做大年或正月十五，是春节的最后一天。古时候，过了这一天，人们就要结束春假，开始一年的工作。因此，在这一天，人们要尽情地欢乐，进行观灯、猜灯谜、舞狮、舞龙、扭秧歌等有趣、有益的活动，一家人聚在一起，吃象征团圆的元宵，祝愿家人在新的一年里顺顺利利，团团圆圆。

　　3.与家人互相祝福幼儿与家人互相耳语一句祝福的话，共祝元宵节快乐。

　　4.猜灯谜分组从灯笼上摘取灯谜竞猜、领取小奖品。

　　活动反思：

　　本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。同时也学会了运用揉，搓，团圆，包馅技能，制作不同口味的元宵，体验劳动的快乐!

14、中班社会开心枕和生气包教案反思

　　活动目标

　　1、愿意尝试用语言表达出自己的感受。

　　2、懂得关心别人并与他人分享快乐。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备

　　挂图：《开心枕》。

　　两种不同造型，表情的抱枕。

　　“社会万花筒”：《开心枕》(请参见幼儿用书)

　　活动过程

　　一、幼儿围坐成圈圈，老师展示挂图，介绍"神秘客人----快先生 和乐小姐"。请幼儿猜"客人"的名字和作用。并猜测图画中的孩子发生了什么事，"快先生和乐小姐"做了什么?

　　二、与幼儿一起打开幼儿用书，阅读《开心枕》的故事分享开心枕的幽默感。

　　故事里的快先生和乐小姐是什么样的人?

　　他们有什么特别的法宝?

　　故事里的小朋友为什么需要开心枕?

　　你觉得自己需要开心枕吗?什么时候需要呢?

　　如果你有了开心枕你会做些什么事情?

　　三、让幼儿理解故事里的"开心枕"是一个想象中使我们变得快乐的法宝。另外还有什么办法可以帮助那些不开心的朋友呢?引出想象中的"出气包"的作用。

　　四、 让幼儿来玩"传抱枕"的游戏。

　　事先准备好两个抱枕，一个是"开心枕"，一个是"出气包"。幼儿围坐成一圈，边听音乐边传抱枕;当乐曲停止的时候，手持开心枕的幼儿要跟大家分享一件开心的事;手持"出气包"的幼儿要说一件自己觉得生气的事，并可以在出气包上捶三下，发泄一下自己不快情绪。

　　活动反思

　　《开心枕和生气包》的活动中，我们更多的是注重对幼儿实践性知识和社会认知情感方面的培养，让孩子意识到当遇到需要帮助的人时，都应该有一颗爱心去关爱他人。这也是责任心的一种体现。

　　《开心枕和生气包》这节课意义就在于怎样让孩子相互关心，更多的时候要做小伙伴的开心枕，和他们抱一抱，什么事情都可以解决。同时本次活动的开展，我也发现班上的孩子对于和老师之间的约定记得特别的牢，而且做起来很认真，我相信久而久之，这种自我约束的好习惯全贯穿于幼儿的生活，认真培养幼儿良好的生活作风和自我责任感的意识。

15、中班社会开心枕与出气包教案反思

　　活动目标

　　1、懂得关心别人。

　　2、学习表达自己的感情。

　　活动准备

　　1、两种不同造型的抱枕。

　　2、开心枕故事，参见幼儿用书。

　　活动过程

　　1、师展示准备好的抱枕，一个取名叫“开心枕”，一个取名叫“出气包”。

　　2、分享《开心枕》的故事

　　3、玩“传抱枕”的游戏，并说明游戏步骤。

　　(1)、请幼儿边唱儿歌边传抱枕。

　　(2)、儿歌停止时。手上持有开心枕的幼儿要与大家分享一件开心的事情。;文章出自.屈.老师.教,案网'手上持有出气包的幼儿要说一件自己觉得生气的事，并可以在出气包上捶三下以发泄情绪。

　　(3)、请持开心枕的幼儿充当“快乐先生或快乐小姐”，将开心枕送给好朋友，让好朋友抱着软软的开心枕消消气。

　　游戏可玩2——3次。

　　活动延伸

　　每日离园时可进行此游戏。

　　活动反思

　　《开心枕和出气包》这节社会课的意义就在于怎样让孩子相互关心，更多的时候，要做小伙伴的“开心枕”，和他们抱一抱，什么事情都可以解决。让孩子意识到当遇到需要帮助的人时，都应该有一颗爱心去关爱他人。这也是责任心的一种体现。 同时，通过本次活动的开展之后，我发现班上的孩子与同伴之间形成了良好的作风，开始学着自己解决问题，比如课间有两位幼儿在打闹，旁边的小朋友就提醒他们：“不能这样，好朋友要抱一抱!”“生活即教育，教育即生活”，良好的习惯就是在平时养成的。

16、中班社会活动开心包与生气包教案反思

　　活动目标：

　　1、大胆讲述自己开心、生气时的情绪体验，与同伴进行情感交流。

　　2、学习表达自己对别人的安慰、关心，感受帮助别人所带来的快乐。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。

　　2、音乐一段。

　　3、哭脸、笑脸娃娃各一张。

　　活动过程：

　　1、歌唱导入，帮助幼儿回忆开心和生气的情绪经验。

　　(1)师生共同歌表演《表情歌》。

　　(2)教师提问：“刚才歌曲里我们唱到了哪两种表情?”

　　“歌曲里你用哪些动作来表示开心或生气的?”

　　“想一想除了刚才那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示开心或生气时的样子?”

　　(3)出示两个靠背，教师提问：“你喜欢哪一个?为什么?”

　　(4)师生共同为靠背命名(开心包、生气包)

　　(5)幼儿相互交流自己开心或生气的事情。

　　2、游戏：开心包与生气包。

　　(1)听音乐传递开心包，音乐结束时，请拿到开心包的幼儿抱好开心包并上前讲述一件让自己开心的事情。

　　(2)听音乐传递生气包，音乐结束时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前讲述一件让自己生气的事情。

　　3、学习帮助别人，使自己快乐。

　　(1)出示哭脸娃娃，教师：“这个娃娃哭得好伤心，你猜猜她可能发生了什么事情?”“谁愿意帮助她?”“你会怎么做?”

　　(2)出示笑脸娃娃，教师：“这个娃娃得到小朋友的帮助变得很开心，那你们帮助了她以后你们觉得怎么样呀?”

　　(3)教师小结“每个人都有开心或生气的时候，当你看见别人不开心或生气的时候要能主动帮助他，让他变得开心起来，同时你会觉得帮助别人也是一件很开心的事情。”

　　(4)幼儿在气球上画开心的表情，送给不开心的人，并对他说一句安慰的话。

　　活动反思：

　　这节社会课的意义就在于怎样让孩子相互关心，更多的时候，要做小伙伴的“开心枕”，和他们抱一抱，什么事情都可以解决。让孩子意识到当遇到需要帮助的人时，都应该有一颗爱心去关爱他人。这也是责任心的一种体现。 同时，通过本次活动的开展之后，我发现班上的孩子与同伴之间形成了良好的作风，开始学着自己解决问题，比如课间有两位幼儿在打闹，旁边的小朋友就提醒他们：“不能这样，好朋友要抱一抱!”“生活即教育，教育即生活”，良好的习惯就是在平时养成的。

17、中班社会活动开心枕与出气包教案反思

　　活动目标

　　1、懂得关心别人。

　　2、学习表达自己的感情。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　1、两种不同造型的抱枕。

　　2、开心枕故事，参见幼儿用书。

　　活动过程

　　1、师展示准备好的抱枕，一个取名叫“开心枕”，一个取名叫“出气包”。

　　2、分享《开心枕》的故事

　　3、玩“传抱枕”的游戏，并说明游戏步骤。

　　(1)、请幼儿边唱儿歌边传抱枕。

　　(2)、儿歌停止时。手上持有开心枕的幼儿要与大家分享一件开心的事情。手上持有出气包的幼儿要说一件自己觉得生气的事，并可以在出气包上捶三下以发泄情绪。

　　(3)、请持开心枕的幼儿充当“快乐先生或快乐小姐”，将开心枕送给好朋友，让好朋友抱着软软的开心枕消消气。

　　游戏可玩2——3次。

　　活动延伸

　　每日离园时可进行此游戏。

　　活动反思

　　《开心枕和出气包》这节社会课的意义就在于怎样让孩子相互关心，更多的时候，要做小伙伴的“开心枕”，和他们抱一抱，什么事情都可以解决。让孩子意识到当遇到需要帮助的人时，都应该有一颗爱心去关爱他人。这也是责任心的一种体现。 同时，通过本次活动的开展之后，我发现班上的孩子与同伴之间形成了良好的作风，开始学着自己解决问题，比如课间有两位幼儿在打闹，旁边的小朋友就提醒他们：“不能这样，好朋友要抱一抱!”“生活即教育，教育即生活”，良好的习惯就是在平时养成的。

18、中班社会公开课开心枕和生气包教案反思

　　活动课题：《开心枕和生气包》

　　活动目标：

　　1、愿意尝试用语言表达出自己的感受。

　　2、懂得关心别人并与他人分享快乐。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1."社会万花筒":《开心枕》(请参见幼儿用书)

　　2.挂图:《开心枕》。

　　3.两种不同造型，表情的抱枕。

　　活动过程:

　　一、幼儿围坐成圈圈，老师展示挂图，介绍"神秘客人----快先生 和乐小姐"。请幼儿猜"客人"的名字和作用。并猜测图画中的孩子发生了什么事，"快先生和乐小姐"做了什么?

　　二、与幼儿一起打开幼儿用书，阅读《开心枕》的故事分享开心枕的幽默感。

　　------故事里的快先生和乐小姐是什么样的人?

　　------他们有什么特别的法宝?

　　------故事里的小朋友为什么需要开心枕?

　　------你觉得自己需要开心枕吗?什么时候需要呢?

　　------如果你有了开心枕你会做些什么事情?

　　三、让幼儿理解故事里的"开心枕"是一个想象中使我们变得快乐的法宝。另外还有什么办法可以帮助那些不开心的朋友呢?引出想象中的"出气包"的作用。

　　四、 让幼儿来玩"传抱枕"的游戏。

　　事先准备好两个抱枕，一个是"开心枕"，一个是"出气包"。幼儿围坐成一圈，边听音乐边传抱枕;当乐曲停止的时候，手持开心枕的幼儿要跟大家分享一件开心的事;手持"出气包"的幼儿要说一件自己觉得生气的事，并可以在出气包上捶三下，发泄一下自己不快情绪.

　　活动反思：

　　《开心枕和生气包》的活动中，我们更多的是注重对幼儿实践性知识和社会认知情感方面的培养，让孩子意识到当遇到需要帮助的人时，都应该有一颗爱心去关爱他人。这也是责任心的一种体现。

　　《开心枕和生气包》这节课意义就在于怎样让孩子相互关心，更多的时候要做小伙伴的开心枕，和他们抱一抱，什么事情都可以解决。同时本次活动的开展，我也发现班上的孩子对于和老师之间的约定记得特别的牢，而且做起来很认真，我相信久而久之，这种自我约束的好习惯全贯穿于幼儿的生活，认真培养幼儿良好的生活作风和自我责任感的意识。

19、中班社会玩具大家玩教案反思

　　活动目标

　　1. 通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

　　2. 懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

　　3. 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　4. 初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1. 每人自带一件玩具。

　　2. 大皮球若干(如全班人数)。

　　3. 与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。

　　活动过程：

　　内容一：

　　(一) 介绍各人的玩具

　　1.让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么，怎么玩)。

　　说明

　　(1)教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发 幼儿玩的兴趣和愿望。

　　(2)教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。

　　(二) 玩玩具。

　　1. 幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

　　2.讲评。

　　(1)你们每人带来几件玩具?你玩了几件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

　　(2)请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办?

　　(3)老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。

　　3. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩。 教师可小结：大家交换玩具，一起玩是很高兴的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。

　　内容二：

　　(一) 组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。 大班幼儿做多种玩球游戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很有趣的事。

　　(二) 大、中班幼儿结对子一起玩。 可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。

　　(三) 两对幼儿在一起玩球;三对幼儿在一起玩球。

　　(四)全体幼儿排成四路纵队练习在“小弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

　　说明

　　此游戏具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的快乐。

　　活动反思

　　培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。

20、小班社会一起玩真快乐教案反思

　　活动目标：

　　1.萌发与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。

　　2.学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿围坐成半圆形。

　　2.各种各样幼儿自带的玩具。

　　3.人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

　　4.合作分享方法图例：A.一起玩;B.交换玩;C.等待着玩。

　　活动过程：

　　一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

　　1.师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法)

　　2.师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具)

　　二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

　　1.师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情)

　　2.师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情)

　　3.师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。)

　　4.师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享)

　　三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

　　1.师：小朋友，现在你们玩得快乐吗?

　　2.师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程)

　　3.师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。)

　　四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐

　　1.师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗?

　　2.指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。

　　五、在总结中让快乐延伸小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。)

　　活动反思：

　　根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

　　总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。