中班教案比比谁最多

《中班教案比比谁最多》可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班教案比比谁最多

活动目标：

　　1.感知10以内物体数量并比较多少。

　　2.能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。

　　3.能大胆地讲述自己操作的过程与结果。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　5.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

　　1.实物投影仪。

　　2.自制记录单，黑色水笔;提供3种种子(蚕豆、花生、玉米)，每组摆放1种种子;人手一双筷子、1个小碗。

活动过程：

　　一、以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么游戏吗?对，我们要玩"看谁夹得多"的游戏。用筷子夹哪些东西呢?它们还有一个共同的名字--种子。

　　二、感知10以内数量--幼儿第一次游戏。

　　1.提出游戏要求。

　　教师：今天我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来。

　　2.教师出示记录单，并介绍游戏规则。

　　教师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开始口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。

　　3.幼儿游戏。 、

　　4.幼儿交流。

　　教师：谁来介绍你夹了几颗什么?他夹的种子和记录的数字是一样多吗?谁比他夹的种子的数量多?

　　5.教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。

　　三、比较10以内数量的多少--幼儿第二次游戏。

　　1.提出第二次游戏前的要求。 、

　　2.幼儿游戏。

　　3.幼儿交流。

　　四、怎样夹得多--幼儿第三次游戏。

　　教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多?这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。

2、中班数学教案：比比谁最多

　　幼儿园中班数学教案：比比谁最多

　　活动目标

　　1、感知10以内物体数量并比较多少。

　　2、能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。

　　3、能大胆地讲述自己操作的过程与结果。

　　活动准备

　　1.趣味练习：找一找有多少

　　2.自制记录单，水笔;提供3种种子(蚕豆、花生、玉米)，每组摆放1种种子;人手一双筷子、1个小碗。

　　活动过程

　　一、以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣。

　　1.教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么游戏吗?

　　(让幼儿观看筷子和花生米等。)

　　2.教师：对，我们要玩“看谁夹得多”的游戏。

　　用筷子夹哪些东西呢?这些东西它们还有一个共同的名字--种子。

　　二、感知10以内数量

　　幼儿第一次游戏。

　　1.提出游戏要求。

　　教师：今天我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来。

　　2.教师出示记录单，并介绍游戏规则。

　　教师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。

　　听到开始口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。

　　3.幼儿游戏。

　　4.幼儿交流。

　　教师：谁来介绍你夹了几颗什么?

　　你夹的www.qinzibuy.com种子和记录的数字是一样多吗?谁比他夹的种子的数量多?

　　5.教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。

　　三、比较10以内数量的多少

　　幼儿第二次游戏。

　　1.提出第二次游戏前的要求。

　　2、幼儿游戏。

　　3、幼儿交流。

　　四、怎样夹得多

　　幼儿第三次游戏。

　　教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多?

　　这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，

　　请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。

　　五、趣味练习

　　找一找有多少

3、中班数学活动比比谁最多教案反思

　　活动目标：

　　1.感知10以内物体数量并比较多少。

　　2.能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。

　　3.能大胆地讲述自己操作的过程与结果。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1.实物投影仪。

　　2.自制记录单，黑色水笔;提供3种种子(蚕豆、花生、玉米)，每组摆放1种种子;人手一双筷子、1个小碗。

　　活动过程：

　　(一)以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么游戏吗?对，我们要玩"看谁夹得多"的游戏。用筷子夹哪些东西呢?它们还有一个共同的名字--种子。

　　(二)感知10以内数量--幼儿第一次游戏。

　　1.提出游戏要求。

　　教师：今天我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来。

　　2.教师出示记录单，并介绍游戏规则。

　　教师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开始口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。

　　3.幼儿游戏。 、

　　4.幼儿交流。

　　教师：谁来介绍你夹了几颗什么?他夹的种子和记录的数字是一样多吗?谁比他夹的种子的数量多?

　　5.教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。

　　(三)比较10以内数量的多少--幼儿第二次游戏。

　　1.提出第二次游戏前的要求。 、

　　2.幼儿游戏。

　　3.幼儿交流。

　　(四)怎样夹得多--幼儿第三次游戏。

　　教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多?这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。 、

　　活动反思：

　　《比比谁最快》，这是一堂数学课。让幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。

　　在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。针对这个问题有几个幼儿不是很明白，因为他们对左右的概念不是很清楚，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢?”问题一结束小朋友就举起握笔的那只手，我便告诉他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边;“那小朋友你们的左边在哪里呢?”聪明的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品问小朋友这些物品分别在他们的哪一边，通过不断的提问，幼儿基本掌握了左右方向，已经把这节课的第一个重点吸收了。

　　接下来就是让幼儿明白同一物体在不同方向的先后顺序，从左往右看和从右往左看位置不一样。最后一个环节，是作业练习，把教具摆在了相应的位置上，有几个小朋友一下就看出了谁跑在最前面，对于这一重点我采用了两种方法一种是用磁性教具：另一种是请了几个小朋友上来进行操作，他们要给把相应的数字卡片分别给跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友这一环节幼儿一下就明白了。

4、大班数学活动教案：比比谁最快教案

　　活动目标：

　　1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。

　　2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡、笔等。

　　活动过程：

　　1、动物排队。

　　——小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。

　　——将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置(如排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位)，然后贴上相应的数字卡。

　　——教师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置。

　　——变换排列方向(从右到左)，重新摆放数字卡片。想一想，小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了)。

　　2、比比谁最快。

　　——翻开幼儿操作材料，指导幼儿观察画面。小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。

　　3、爬楼比赛。

　　——第二个比赛项目是爬楼，看谁爬得最高。

　　——将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的比赛名次(谁得了第几名)。

5、大班数学活动比比谁最快教案反思

　　目标

　　1..正确认识认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。

　　2.能从不同方向辨别物体在序列中的位置。

　　准备

　　1.画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡。

　　2.幼儿活动材料第一册第11页，笔。

　　过程

　　1.动物排队。

　　--小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。

　　--将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置，然后贴上相应的数字卡。

　　--教师任意说出某种动物的名称，幼儿说出该动物在序列中的位置。

　　--变换排列方向(从右到左)，重新摆放数字卡。想一想，小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了)

　　2.比比谁最快。

　　--翻开幼儿活动材料，指导幼儿观察画面。小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或圆点记在奖杯上。

　　--展示几份操作结果，集体检查。

　　3.爬楼比赛。

　　--第二个比赛项目是爬楼，看谁爬的最高。

　　--将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的比赛名次。

　　活动反思：

　　《比比谁最快》，这是一堂数学课。让幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。

　　在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。针对这个问题有几个幼儿不是很明白，因为他们对左右的概念不是很清楚，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢?”问题一结束小朋友就举起握笔的那只手，我便告诉他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边;“那小朋友你们的左边在哪里呢?”聪明的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品问小朋友这些物品分别在他们的哪一边，通过不断的提问，幼儿基本掌握了左右方向，已经把这节课的第一个重点吸收了。

　　接下来就是让幼儿明白同一物体在不同方向的先后顺序，从左往右看和从右往左看位置不一样。最后一个环节，是作业练习，把教具摆在了相应的位置上，有几个小朋友一下就看出了谁跑在最前面，对于这一重点我采用了两种方法一种是用磁性教具：另一种是请了几个小朋友上来进行操作，他们要给把相应的数字卡片分别给跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友这一环节幼儿一下就明白了。

6、中班游戏活动教案：谁的花样多教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1. 探索在平衡木上的各种游戏方法，提高站、走、跑、避让等身体平衡能力。

　　2. 在和同伴一起游戏中获得成功的体验，增强自信心。

　　3. 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　材料准备：

　　长凳若干。

　　活动过程：

　　一、激发情趣，引入课题。

　　1.言语导入：我们一起来利用平衡木开展游戏，比一比谁动脑筋，玩的花样多。

　　2.幼儿模仿各种小动物，在平衡登上做小动物的游戏。

　　二、展示自我，发展能力。

　　1.站在平衡凳上原地踏步。

　　2.站在平衡凳上蹲下、起立。

　　3.站在平衡凳上原地踏步，同时向左转、再向右转。

　　4.左脚胯下，右脚在凳子上，听口令。

　　5.人在凳上的一边站立，听口令站在另一边。

　　6.在平衡凳上迎面走。

　　三、拓展练习，树立信心。

　　一张平衡凳，两边垫子保护，两组幼儿迎面走动，在一张平衡凳上交换位置。

　　教师小结：表扬与鼓励不怕困难，注意力集中做动作的小朋友。

　　四、放松活动

　　活动反思：

　　本次活动主要提高幼儿站、走、跑、避让等身体平衡能力，也培养幼儿勇敢、不怕困难的精神。而且在活动中通过比一比谁的花样多，幼儿

　　幼儿不断的探索发现新的玩法，尝试出各种各样好玩的玩法，在游戏中获得了成功的体验，增强了孩子的自信心。

7、大班美术教案：比比谁长

　　幼儿园大班美术造型教案：比比谁长

　　活动目标

　　1、让孩子们认识哪些动物的身体有一部分是长的以及它们有什么特征。

　　2、锻炼孩子们的肌肉和握力。

　　活动准备 图片资料, 一大张纸, 韩纸, 胶水, 蜡笔, 彩色铅笔

　　活动过程

　　[导入]

　　1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍蛇。

　　- 它长得很长，它有冬眠的习惯。

　　- 它有毒，如果被它咬了会很危险。它是什么呢?

　　[展开]

　　1、谈谈关于蛇你有哪些经历。

　　- 你见过蛇吗?

　　- 你在哪儿见过的蛇?它长什么样子?

　　- 看过蛇过你有什么感觉?

　　2、讨论一下身体一部分长的动物。

　　① 准备好这些动物的图片或照片。(猴子-尾巴长, 长颈鹿-腿长, 脖子长, 鸵鸟-腿长, 蛇-身子长等等)

　　② 讨论一下这些动物身体的哪个部位长。

　　3、制作世界上最长的蛇。

　　① 在韩纸上画好蛇的脑袋和尾巴。

　　② 自由发挥，用蜡笔或彩色铅笔画出蛇的身体。

　　4、用活动纸中准备的材料表现出动物。

　　① 把韩纸撕好。

　　② 在图片中被抹掉的地方用撕碎的韩纸粘贴好，完成图画。

　　[结尾]

　　1. 让孩子们把自己做的作品介绍给朋友们

　　2. 总结活动

　　[出示图片]

8、中班音乐活动教案：谁饿了教案

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，并尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。

　　2、初步学习创编歌词，巩固小动物爱吃食物的知识。

　　3、以愉快的情绪参加活动。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带

　　活动过程：

　　一)、韵律活动：小小鼓乐队

　　二)、、学习新歌曲《谁饿了》

　　1、教师根据歌词内容表演哑剧。

　　提问：谁知道这个哑剧讲了一个什么故事?

　　辅助提问：谁来了?它怎么了?后来它看见了什么，又是怎么做的?

　　2、教师小结：有节奏地朗诵歌词一遍。

　　3、幼儿学习朗诵歌词一遍，教师配以动作。

　　4、引出歌曲名称，教师清唱一遍，完整范唱一遍。

　　5、玩游戏“点大猫”

　　1)、教师边唱边有节奏地逐一点幼儿的头，最后被点到的幼儿就是“大猫”，该幼儿就学两声猫叫。(4次)

　　2)、师幼唱，教师点。(2次)

　　3)、一个幼儿点，其余幼儿唱。(2次)

　　三)、学习歌曲的创编。

　　1、师：大猫吃了那么多的老鼠已经够饱了，现在又来了谁?(教师表演小狗的动作)

　　2、讨论歌曲的创编方法。在“大猫”处改成“大狗”，在“小老鼠”处改成“肉骨头”。

　　3、集体演唱新的歌词，然后表演。

　　4、以同样的方法创编“兔子”的歌词。

　　四)、听音乐自由扮演各自的小动物走出教室。

　　师：小动物门都吃饱了，请小朋友扮演自己喜欢的小动物，听着音乐走到外面去玩吧!

9、小班数学比比谁夹得快教案反思

　　活动目标：

　　1、感知5以内的数量及5以内数的形成。

　　2、能运用所获得的经验解决遇到的数学问题。

　　3、提高动手操作能力，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大骰子一个，磁带伴奏乐。

　　2、各色夹子若干，1-5的数字卡片。

　　活动过程：

　　一、游戏：《帮刺猬妈妈数刺》

　　引导幼儿观察教师身上夹子数量的变化。

　　(1)我是刺猬妈妈，请宝宝们帮我数一数身上的刺。

　　(2)刺猬妈妈的腰上长了几根刺，一起来数一数。(一起点数)一共有几根?3根刺用数字宝宝3表示。(在腰上贴数字3)

　　(3)刺猬妈妈的手臂上长了几根刺，一起来数一数。(一起点数)4根刺用数字宝宝4表示。(在手臂上贴数字4)

　　(4)刺猬妈妈的屁股旁边长了几根刺，再来数一数。(一起点数)5根刺用数字宝宝5表示。(在屁股旁贴数字5)

　　(5)刺猬妈妈想手臂上的刺也变成5根，该怎么变?(请一个幼儿回答并上来夹夹子)你的办法真好，4根刺添上1根就变成5根刺，谢谢你。

　　(6)刺猬妈妈想屁股上的刺变成4根，该怎么变?(请一个幼儿回答并上来拿掉一个夹子)5根刺拿掉1根就变成4根刺，你真能干。

　　二、游戏：《小刺猬》

　　1、介绍游戏玩法，幼儿游戏。

　　你们想不想变成刺猬宝宝?请你听着音乐声找到离你最近的刺，把它夹在自己的身上。音乐声一停，你就要赶紧回家，妈妈在家里等你们呢。(音乐声起，将筐子移到幼儿跟前，教师观察动作比较快的幼儿，掌握好时间。)

　　2、幼儿分组操作后鼓励幼儿大胆地用语言表达。

　　(1)请刺猬宝宝帮助旁边的刺猬宝宝数一数他身上有几根刺。(教师巡视一圈)

　　(2)请身上有4根刺的宝宝到前面来，其他宝宝帮他们数一数。对了，你们都是数字宝宝4的好朋友，手拉手，真开心。如幼儿有错误，教师：你也想和数字4做好朋友，现在你身上有几根刺，那怎么办呢?

　　(3)请身上有5根刺的宝宝也到前面来，其他宝宝点数验证。对了，你们都是数字宝宝5的好朋友，手拉手，真开心。

　　(4)4根刺的宝宝想变成5根刺，怎么变?好，赶快变一变吧。

　　请刺猬宝宝把身上的刺轻轻放回到筐里，赶快回家。

　　三、游戏《比比谁夹得快》

　　1、出示大骰子，介绍游戏玩法：“比比谁夹得快”。

　　哇，骰子宝宝来了，它要和我们玩个游戏“比比谁夹得快”。妈妈抛骰子，上面就有一个数字宝宝出来了，看看它是谁?是数字3，妈妈就夹3根刺在身上，你们想玩吗?先看清楚数字，再去找刺夹在身上，每次身上的刺要和骰子上的数字一样多，比比谁又对又快。

　　2、幼儿游戏3-4次，教师观察动作最快的幼儿，及时进行个别指导并进行奖励。这个宝宝动作真快，你是怎么做的?刚才3根刺你怎样变成4根的?你的办法真好，奖励你来抛骰子。如幼儿夹错，教师：我们看看这个宝宝身上夹了几根刺，怎么办?

　　3、游戏结束，随音乐出场。

　　刺猬宝宝真棒，现在跟妈妈回家喽!

　　活动反思：

　　此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

10、中班音乐游戏活动教案：谁是小熊教案

　　活动目标：

　　1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

　　2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

　　3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　玩过《看谁反应快》的游戏。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《家》。

　　用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

　　二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

　　1、教师范唱。

　　2、说出歌曲内容，学唱歌曲。

　　3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。

　　三、学玩游戏。

　　1、了解游戏情节。倾听音乐(二)。

　　“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀?我们来找找吧!”

　　2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。

　　3、组织幼儿掌握游戏结尾(三)音乐停止后，教师立即问大家：“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

　　4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。

　　四、完整游戏。

　　游戏玩法：幼儿座位排成圆形(椅背朝里)，椅子数少于幼儿人数1张，幼儿围着椅子站成圆形。

　　音乐(一)幼儿面对圆心，边唱歌边表演。

　　谁是小熊歌词：

　　一个娃娃一个家，

　　小熊小熊没有家!

　　小熊是谁呀?

　　我们要找到他!

　　小熊是谁呀?

　　我们要找到他!

11、大班语言游戏比比谁的耳朵灵教案反思

　　目的：

　　1. 培养幼儿的节奏感

　　2. 提高幼儿的音准能力

　　准备：1. 钢琴2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型

　　过程：

　　一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢?对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

　　二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。

　　三、老师示范：钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。

　　四、分批开展游戏，教师指导

　　1.教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏

　　2.教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱

　　3.教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏

　　注意：

　　1. 给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。

　　2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。

　　教学反思：

　　其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较热烈。但也有不足的地方：

　　1、对孩子的能力水平单方面估计过高;

　　2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅;

　　3、少数幼儿不能参与到其中。

　　如果要真正上好一堂课，一定要不断地思考、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完美的，但会缩短与完美的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。

12、中班数学活动教案：哪个月过生日的小朋友最多教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴共同参加数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份。

　　2、学习比较人数的多少。

　　3、能按照出生月份进行分类，并统计数量。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、事先向爸爸妈妈询问自己出生的日期。

　　2、事先制作12朵向日葵(花心分别贴有1-12的数字)。

　　3、叶片形的小纸条、笔。

　　活动过程：

　　1、讲述自己出生的日期。

　　(1)指导语：我们每个人都有自己的生日，你们知道自己是哪月出生的吗?

　　(2)幼儿讲述自己的出生日期。

　　(3)教师出示12朵向日葵(不排序)，引导幼儿观察。

　　指导语：这是老师给你们画的向日葵，数一数有几朵?你们看看花心里有什么?在这些数字里有哪些是我们没有学过的?它们怎么读呢?

　　(4)引导幼儿认读10、11、12。

　　指导语：我们一起来把没有学过的数字来认一认。

　　(5)知道数字不仅能表示物体的数量，还能表示时间。

　　指导语：以前我们这些数字都表示物体的数量，如3朵花，9支笔等。今天，这12个数字就表示12个月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?

　　2、引导幼儿按出生月份的不同统计人数。

　　(1)请幼儿将自己的名字写在纸条上，并按照生日的月份将纸条贴在相应的花里。

　　指导语：老师的生日呢是在9月份的，现在老师把名字写在纸条上然后贴在写有数字9的向日葵上。你的生日是在几月份的?那你应该贴在哪个向日葵上?你们现在也去把自己的学号写在纸条上，然后贴在向日葵上，记住自己是几月的就贴在写有数字几的向日葵上。

　　(2)指导语：请小朋友看一看，每个月有几个小朋友过生日?

　　(3)教师引导幼儿用数字在叶片上统计每月过生日的人数。

　　3、比较人数的多少。

　　(1)在1-12的月份里，哪个月份过生日的人最多?有几个?哪个月过生日的人最少?有几个?

　　(2)引导幼儿进行比较。

　　4、策划生日活动。

　　指导语：这个月是几月?我们班有没有小朋友要过生日?有几个?你们想怎样度过自己的生日?我们小朋友可以怎样来为他们庆祝呢?

　　活动反思：

　　乐意与同伴共同参加数学活动，知道数字1-12不仅能表示物体的数量，还能表示月份;

　　学习比较人数的多少;能按照出生月份进行分类，并统计数量作为活动的目标我组织了这一堂数学活动，通过这堂活动发现师幼互动的还行，可我还是不太管住幼儿的纪录，，幼儿都喜欢上我的组织的活动，因我是实习生而在活动**部分时就他们静不下来，也不太我的话，就以为我是实习生而幼儿故意这么做的吧。

13、中班主题谁的尾巴最有用教案反思

　　【活动目标】

　　1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

　　2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash。

　　2、情景设置：树林。

　　3、动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿游戏用录音磁带等。

　　4、家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

　　【活动过程】

　　一、猜一猜，想一想。

　　1、师：最近，我们一直在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁?

　　2、课件

　　由局部观察到整体联想猜测。

　　3、师：你们发现这些小动物都有什么?它们为什么要有尾巴呀?(幼儿自由讲述)

　　二、找一找，说一说。

　　1、师：那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢?你们快去找找吧。(幼儿寻找小动物)

　　2、师：你找到了哪个动物朋友?你发现了什么?(没有尾巴)

　　3、这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了?它们为什么要(着急)呀?(幼儿自由讲述)

　　4、师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。(幼儿寻找动物朋友的尾巴)

　　5、师：你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看，都找对了吗?

　　师：有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?

　　6、师：动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，我们和它们一起庆祝一下吧(看flash舞蹈)。

　　活动反思：

　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

14、中班音乐谁的尾巴最好看教案反思

　　活动目标：

　　1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。

　　2、了解动物尾巴的特征。

　　3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备课件《谁的尾巴最好看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐活动过程一、发声练习1、师弹"谁的尾巴最好看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音2、复习歌曲《小动物怎样过冬》

　　二、欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

　　1、 看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。

　　2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

　　评：通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解。

　　三、 学唱歌词，表演唱歌曲1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮助他们吗?

　　幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。

　　2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";老师三句三句问，幼儿三句三句答。

　　3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断4、 和幼儿一起创编动作，边唱边表演。

　　5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

　　评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。

　　四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗?

　　幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。

　　五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。

　　1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的?

　　2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣)等。

　　小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家分享。

　　六、1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴2、 尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲

　　活动反思：

　　这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。

15、中班主题谁排在最前面教案反思

　　一、活动目标：

　　1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

　　2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

　　3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　二、活动准备：

　　已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

　　三、活动过程：

　　(一)拍球，引出高矮

　　师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

　　师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

　　师：为什么××拍到了，而××没有拍到?

　　师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

　　师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

　　师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。

　　(二)了解比高矮的条件

　　师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

　　师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?

　　师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?

　　师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

　　师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

　　师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?

　　师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

　　(三)与同伴比高矮

　　师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

　　师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮?

　　师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

　　(四)给娃娃排队

　　师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。

　　师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

　　师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

　　师故意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

　　师：原来排队时要从矮到高来排。

　　师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。

　　师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

　　(五)延伸活动：

　　师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

　　教学反思：

　　活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

16、中班健康教案：谁的牙齿最干净

　　幼儿园中班健康教案：谁的牙齿最干净

　　活动目标：

　　1、知道牙齿不仅可以咀嚼食物，帮助消化，还能帮助我们说话清楚。

　　2、通过观察阅读画面，初步认识牙齿的好坏，了解刷牙的正确方法。

　　3、懂得牙齿的用处很大，要注意保护好自己的牙齿。

　　活动准备：

　　洗好、切好的苹果若干

　　幼儿用书——我的牙齿用处大，铅笔人手一支。

　　活动过程：

　　1、每一位小朋友吃一块苹果，说说牙齿的用处。

　　教师：请小朋友慢慢吃苹果，吃完后告诉大家，你是怎样把苹果吃下去的?

　　引导幼儿说出需要牙齿咬和嚼，帮助我们把食物吃下去。

　　2、认识牙齿的构造。

　　请小朋友把嘴巴张开，互相看一看，牙齿是什么样子的?

　　使幼儿知道每个人嘴巴里有许多牙齿，我们的牙齿有上下两排，嘴里牙齿的形状和大小不一样，牙齿是白白的

　　3、组织幼儿讨论：牙齿有什么用?

　　(1)、鼓励幼儿根据自己以有的知识经验，大胆地参与讲述活动。通过讨论使幼儿知道牙齿可以帮助我们将大块的食物嚼碎变成小块的食物。

　　(2)、启发幼儿想一想：牙齿除了可以帮助我们吃食物，他还有什么作用呢?

　　教师请小朋友先试一试发“四”这个音，让幼儿感受到，如果没有牙齿不能发出“四”，再试一试发“师”、“自己”等音，没有牙齿行吗?

　　小结：牙齿还可以帮助我们讲话，帮助我们发准音。

　　组织幼儿讨论：怎样保护自己的牙齿呢?

　　教师小结：每天早晚要漱口、刷牙。睡觉前，不吃零食、少吃甜食和坚硬的食物。

　　4、导幼儿观察幼儿用书——我的牙齿用处大

　　(1)、请小朋友说说：画面上哪个小朋友牙齿好?哪个小朋友牙齿不好?让幼儿指一指，并认一认汉字：好、不好。

　　(2)、观察画面中刷牙的小朋友，说说：他们是怎样刷牙的?

　　教师念《刷牙歌》，并带领幼儿念一念，帮助幼儿学会正确的刷牙方法。

　　1、我多个准备工作：幻灯片《谁的牙齿最干净》。

　　2、活动第一环节我请了班里的沈宇航和黄悦两个小朋友上来，其他的小朋友作小医生，请两个小朋友把嘴巴张开给小医生看，结果：黄悦的牙齿白白的(经常刷牙的);沈宇航的黑黑的，有小洞洞(吃东西后不刷牙，喜欢吃糖)。

　　3、我在给小朋友讲故事的时候请他们看了幻灯片，边看着动画边听故事，使之更生动。

　　活动反思：

　　每个人都有牙齿，都知道牙齿的作用，但是有些人往往就是不懂得保护自己的牙齿，我发现我们班很多孩子牙齿都坏了，而且我还了解到有些孩子早上起床没有刷牙的习惯以及刷牙的方法不对，于是通过这次活动，让幼儿了解到怎样保护牙齿的常识，掌握正确的刷牙方法。

　　要让孩子真正的掌握正确的刷牙方法，那就得用较形象的物体展示在孩子的面前让孩子通过动手操作探索正确的刷牙方法。由于幼儿的思维还是形象思维为主。所以这样更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。这样也可培养自己动手动脑的能力。

17、中班数学活动教案：让谁先吃好呢教案

　　活动目标：

　　1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　2、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　3、积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：

　　能按动物的某一特征进行排序，尝试记录结果。

　　活动准备：

　　1、课件：《让谁先吃好呢》。

　　2、动物图片4套，字卡：重→轻、高→矮、大→小，

　　3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。

　　4、幼儿经验准备：认识跷跷板，知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的，表示一样重。

　　活动过程：

　　一、初步了解动物的主要特征

　　1、出示图片，认识动物。

　　2、引导幼儿说出动物各自的特征。

　　3、出示桃子

　　师：咦，这是什么?这个桃子看上去怎么样?闻上去又会是什么味道?

　　师：你们想吃吗?动物们和我们一样，看到这个大桃子馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。可是，该让谁先吃呢?

　　二、按动物的特征排序

　　1、按个子的高矮排序。

　　师：长颈鹿说：“我们按个子的高矮来排列，谁最高谁先吃。”

　　师：小朋友，你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。你觉得他们的方法对吗?

　　(观察图片、通过比较，引导幼儿说出量高矮的方法，“要站在一样高的地方，量的时候要站直了，不能把尾巴算上，踮起脚来量也不行”等。)

　　师：动物们整整齐齐地站好了，小朋友，你们看出来了吗?让我们从高到矮排序，谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?

　　师：原来，比高矮是长颈鹿的个子最高。

　　2、按嘴巴大小排序。

　　师：长颈鹿正想吃桃子时，鳄鱼长大嘴巴喊不行。他会提出比什么?

　　师：嘴巴的大小怎么比?看看动物们用了什么好办法。

　　课件演示动物比嘴巴的大小。

　　请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。

　　3、按动物的轻重排序。

　　(1)师：鳄鱼正想吃桃子时，犀牛不服气了，犀牛要求比什么?

　　师：那体重怎么称啊?有什么好办法呢?

　　师：我们来看看动物们是怎样称体重的。

　　引导幼儿理解跷跷板的原理。

　　师：于是，犀牛搬来许多石头，有几块?我们一起来数一数。(集体点数10)

　　师：看，其他动物也在用翘翘板称体重呢，它们又有多重呢?老师为你们准备了记录表，请四个小朋友一组，一起数一数、记一记，最后根据石头的数量，按照从重到轻的顺序给这些动物朋友排序。

　　(2)幼儿数石头记录，按照从重到轻的顺序排序，教师观察指导。

　　(3)交流数石头、排序的结果

　　(4)师：现在我们一比就知道谁最重了?(出示轻重排序图)

　　集体看排序图讲述。

　　四、了解排序的可逆性

　　1、播放毛毛虫的话。

　　师(出示排序图)：你们觉得毛毛虫说得有道理吗?

　　2、师：想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?

　　五、品尝桃子

　　师：看来，毛毛虫说得很有道理。听了毛毛虫的话，小动物们决定大家一起分享这个美味的桃子。“啊呜，啊呜，桃子真好吃呀!”

　　师：小朋友，在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。

18、中班数学活动谁排在最前面教案反思

　　活动目标：

　　1.复习6以内的数。

　　2.在教师的引导下有目的地观察物体数量的差异。

　　3.使幼儿会讲述操作过程和结果。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：各种点卡若干，课件。

　　学具：第一组：数卡(给动物排队)

　　第二组：给水果卡片排队

　　第三组：看实物图印点子、画线、印数字

　　第四组：印比6少的数字

　　第五组：依样接画

　　活动过程：

　　1、集体活动，目测小动物点卡并排序。(出示课件)

　　逐一出示图一的卡片，幼儿说出总数，教师操作。

　　谁会按照点数的多少给这些卡片排队，再送上数字朋友观察比较，发现数的部分量与总数量的关系。

　　2、游戏一《给水果卡片排队》

　　教师引导将卡片从多到少排列，再次引导幼儿观察。“现在水果卡片摆得对吗?应该怎样摆呢?

　　游戏二《看实物图印点子、画线、印数字》

　　“先看每个格子下面都有几个点子。你添上几个点子就和下面的数字一样多呢?

　　游戏三《印比6少的数字》

　　上面的点子越来越怎么样”(越来越多)“下面的数字怎样?”(越来越大)”教师引导幼儿将数字重新匹配给点子卡片“现在卡片和数字元是怎样排队的，谁在最前，谁在最后，数字越来越怎么样?”(现在卡片和数字元是从大到小排的，7在最前，3在最后，数字越来越小。)“卡片下面的点子都是3个，怎么总数会越来越小呢?”(上面的点子越来越少)“下面的点子不变，上面的点子越来越小，总数也越来越小;下面的点子不变，上面的点越来越多，总数也越来越大。”

　　游戏四《依样接画》

　　引导幼儿发现部分数与总数的关系，依样接画。

　　3、幼儿操作

　　4.活动评价。

　　请个别幼儿说说自己是怎样操作的，让幼儿集体说说上面的点子数目越来越怎么样，则下面的总数也越来越怎么样。

　　活动反思：

　　充分考虑中班孩子的经验和材料的适宜性。中班上学期的幼儿有一些合作的意识，交往能力强的幼儿两两合作基本上还是可行的，但是对于大多数幼儿来说还是有难度的。同时让孩子一组合作给动物排序，由于孩子是站在操作纸的四周的，因此孩子所看的角度也是不同的，这就更增添了难度，即使是本着试试看的心态去尝试，大多数的孩子也是在最近发展区之外的，所以如果真要进行尝试的话，最好是在平时，比如利用一些游戏来开展、渗透。

19、中班音乐活动教案：谁是小熊教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　中班的音乐有一定的发展，但孩子们的反应能力 都比较弱，针对本班的幼儿的学习需求我设计了这节音乐游戏课，让孩子在玩的过程中提高反应能力。

　　活动目标

　　1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

　　2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

　　3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

　　2、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

　　活动准备

　　玩过《看谁反应快》的游戏。

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、复习歌曲《办家家》。

　　用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

　　二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

　　1、教师范唱。

　　2、说出歌曲内容，学唱歌曲。

　　3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。

　　三、学玩游戏。

　　1、了解游戏情节。倾听音乐(二)。

　　“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀?我们来找找吧!”

　　2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。

　　3、组织幼儿掌握游戏结尾(三)音乐停止后，教师立即问大家：“小熊是谁呀!”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

　　4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。

　　教学反思

　　在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都积极的投入到活动中去了。

20、中班社会活动教案：谁会飞教案(附教学反思)

　　教学目标：

　　1、观察图画，能用简单的语言概括画面内容。

　　2、理解故事幽默的结尾。

　　3、初步建构和拓展关于动物飞行的经验。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学准备：

　　经验准备：观看一些关于动物飞行的影响资料。

　　材料准备：

　　1、 读本中涉及到的动物的写实照片(不要卡通照片)，最好能清晰反映动物的典型特征。

　　2、 制作经验网络图所需要的材料。

　　3、 各种相关图片。

　　教学过程：

　　1.导入活动

　　和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。

　　对幼儿说：“刚才我们唱了‘谁会飞?鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞’。小朋友，除了鸟，还有什么动物会飞呢?”(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。教师无需纠正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。)按照经验网络图(俘虏1)，对幼儿给出的答案进行罗列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。

　　然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。

　　通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。

　　2.阅读图画(初次)

　　遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：

　　1. 每种会飞的动物的翅膀有什么特征?

　　2.每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说?

　　① 第一页：老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作)?你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想，老鹰会说什么呢?

　　② 第2-5页：同第1页(重点 不同动物的 ，模仿它们飞行的样子，让幼儿通过观察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。

　　③ 第6页：这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能成功吗?

　　④ 第7页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么飞不起来呢?(无需展开讨论，引起幼儿思考即可。)

　　3.阅读图画(再次)

　　结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快!

　　4.总结分享

　　自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

　　教学反思：

　　《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本，该读本巧妙的将重叠词“*来*去”的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中经常接触，并不会陌生，在阅读时，老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发孩子活动时的兴趣。

　　我把活动的重点定位在叠词的正确使用上，有的孩子知道叠词但不知道使用;有的孩子知道运用但经常词不达意，需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难，幼儿易接受。最后请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，整个活动目标明确，实施起来也很顺利，孩子们的参与积极性较高，不足之处是孩子的倾听分享意识不强，大部分孩子喜欢议论而不是听其他小朋友的发言。

21、中班游戏活动教案：谁的习惯好教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。

　　2.在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。

　　3.积极、愉快地参与活动，乐意表达自己的看法。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　环境准备：

　　1.创设一个“家”的情境，两组游戏材料：a组玩具;b组图书。

　　2.评比表1张，红花若干。

　　3.磁带《健康歌》、录音机、摄象机。

　　活动过程：

　　1、邀请“小客人”入场，有礼貌地打招呼。

　　老师介绍“我家”——书房、游戏房;

　　介绍另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：“看看下面的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。”

　　愿意看书的孩子请到“书房”，愿意玩玩具的孩子请到“游戏房”。

　　教学建议：这一环节将幼儿引入游戏情境中，教师要以极大的热情进行情绪引导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松情绪投入游戏活动中，保持原生状态，以保证下面环节录像的真实性。

　　2、教师实况录像。

　　幼儿自由选择分组游戏：愿意玩游戏的孩子请“玩玩具”;愿意看书的孩子请到“书房”看书。

　　教学建议：这一环节的关键所在：教师尽量不去打扰孩子的活动，让孩子自由进行。并用摄像机以旁观者的身份观察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。

　　3、组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像，并展开讨论。

　　A：(1)第一段“看书”：看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

　　这样做对不对?为什么?

　　(2)观看第一段后，幼儿相互讨论：你在大屏幕上看到了谁?(你)他的表现怎么样?是怎么做的?这样做对不对?为什么?

　　教师倾听，参与讨论。

　　(3)幼儿自由发表看法，教师逐步引导，根据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并鼓励孩子说给“皮卡丘”听听。贴红花以示鼓励。

　　B：(1)第二段录像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎么做的?玩玩具时要注意什么?要养成那些好习惯?

　　(2)观看第二段后，幼儿相互讨论。教师倾听，并参与讨论。

　　(3)幼儿自由表述。教师根据孩子的表现和回答，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。

　　教学建议：本环节教师应依据现场孩子的习惯表现、灵活随机地加以组织引导。参与幼儿讨论表扬习惯好的孩子，认识到不良习惯给大家带来的影响与不便，鼓励孩子改掉坏毛病养成良好习惯。

　　4、数数哪组红花多，教师表扬、鼓励习惯好的孩子。

　　5、邀请大家参加家庭舞会——《健康歌》听音乐，跳舞，做运动。

　　教学建议：本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式结束，让幼儿沉浸在游戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。

　　幼儿角度：

　　在教师的引领下幼儿通过自身与同伴的习惯对比是否会正确评价自己与他人?幼儿是否乐意表达自己的看法?

　　教师角度：

　　能否适时、适宜、灵活地进行随机引导，组织幼儿讨论，进行现场调控。

　　活动反思：

　　幼儿沉浸在游戏氛围中，轻松自由，讨论热烈，基本能很好地完整表达自己的想法，我对于孩子的现场反应表现，也能恰当，适宜灵活地给予回应，师幼互动频率高。

　　延伸活动：

　　在日常活动中，开展“比比谁的习惯好”活动。对有进步、习惯好的孩子，奖红花、贴星进行表扬鼓励。

22、中班游戏活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

　　2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

　　3.体验猜测活动的乐趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

　　2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、 猜谜设计表。

　　活动过程：

　　一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

　　1.说说喜欢的动物

　　师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?

　　2.演演看过的动物

　　师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。

　　小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?

　　二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣

　　1.利用声音猜动物

　　(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?

　　(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)

　　小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

　　(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?

　　(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)

　　小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。

　　2.借助声音和特征猜动物

　　师(播放兔子叫声)：再听一个。

　　(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)

　　小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

　　三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣

　　1.根据简单局部特征猜测

　　(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?

　　(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。)

　　小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。

　　(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?

　　(特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)

　　2.根据局部相似特征猜测

　　师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?

　　(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)

　　小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。

　　四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣

　　1.了解设计表，明晰操作要求

　　师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?

　　教师示范设计，请幼儿来猜。

　　2.动手操作

　　师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。

　　幼儿通过画动物的特征进行设计。

　　3.玩猜谜游戏

　　师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。

　　活动反思：

　　《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。

23、中班社会活动教案：《谁病了》教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　现在的孩子绝大多数都是独生子女，独生子女从小享受着来自多方大人无微的疼爱，而他们自身却又缺乏关爱他人的良好品德。在近阶段，由于气温变化大，因呼吸道感染生病的幼儿也比较多。社会《谁病了》贴近幼儿生活，通过了解身边同伴为何不来上学的事例，教师引导幼儿发现身边需要关心和帮助的人，引导幼儿懂得关心他人，并能用实际行动来关心、帮助他人。

　　活动目标：

　　1、发现身边需要关心和帮助的人，并能用实际行动关心、帮助他人。

　　2、学习关心、帮助他人的技巧。

　　3、体验帮助他人后的快乐情绪。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、事先联系近来请假未上幼儿园的小朋友，问清请假的原因及是否愿意接受帮助。

　　2、制作礼物所需要的材料。

　　活动过程：

　　一、以点名的方式引导幼儿发现谁没有上幼儿园。

　　二、讨论：

　　他们为什么不能上幼儿园?怎么才能知道他们不上幼儿园的真实原因呢?

　　三、查出那几位小朋友的电话号码，请幼儿打电话，了解小朋友不上幼儿园的原因。

　　四、引导幼儿分小组讨论：

　　怎么关心生病在家的小朋友?教师巡回指导，帮助小组确定“关心”方案。

　　五、带领小组成员一起做有关“关心”方案的准备工作。如：制作礼物、准备安慰的话等。

　　幼儿可能出现的“关心”方案：准备好礼物，到他家去看望他;经常打电话安慰他、关心他;写一封信或画一张爱心卡给他，让大人带过去或派代表送过去等。

　　六、幼儿制作爱心卡，并请老师把自己想说的话写在纸上。

　　活动延伸：

　　1、教师和保育员分别带领1——2个小组实施“关心”方案。

　　2、大家一起交流帮助他人的经过和体验。

　　结合幼儿生活实际，让孩子们学会关心自己身边的人和事。

　　让每个小朋友都来参与爱心讨论，发挥幼儿自主精神。

　　把爱心深入到实际行动中，人人动手制作爱心卡，说说关爱他人的话。

　　活动反思：

　　社会活动《谁病了》活动目标是让孩子发现身边需要关心和帮助的人，并能用实际行动关心、帮助他人，体验帮助他人后的快乐情绪。

　　活动一开始我让孩子们找一找今天我们班谁没有来上学，他(她)为什么没有来上学?孩子们讨论得很激烈，各自发表自己不同的意见。沈屹亭小朋友说：“有急事。” 很多小朋友说：“生病了。” 也有个别小朋友说：“她回老家去了。”王涛小朋友说：“她在睡懒觉!”最后通过打电话了解到这个孩子因感冒没来上学。在教师的发动下，让孩子们给生病的小朋友说一句话，让每个小朋友都来参与爱心讨论，激发孩子的爱心，让孩子们学会关心自己身边的人和事。下面是小朋友对生病同伴关心的话语。

　　“治好病再来读书。”

　　“祝福她好运，病快点好!”

　　“你在家里休息，我们在幼儿园等你。”

　　“给她带礼物，去看望她。”

　　“你在家休息吧!”

　　“叫她在家里打针，我们在幼儿园等你。”

　　“祝福她生日快乐!祝福她早日健康!”

　　教师看到孩子们讨论得这么热烈，又生成了一个话题，继续让孩子们再深入讨论发言，把爱心、关爱延伸到家人和老师。

　　教师：如果你家人生病了，你怎么做?怎么说?

　　“我妈妈生病了，我买给她一个蛋糕。”

　　“我爸爸生病了，我给他买水果。”

　　“我爷爷生病了，我买一只苹果给他吃。”

　　“我妈妈生病了，我买瓜子给她吃。

　　“我妈妈生病了，我给她买香蕉。”

　　教师对孩子的发言进行适当地引导：

　　如果妈妈或爸爸生病了，我们除了给他们买东西，是不是要做个乖孩子，听大人的话……如果老师身体不好，嗓子疼，那你们要怎么做呢?……

　　活动在孩子们热烈的讨论中进行着，看到孩子们讨论得这么投入，我想我设计的这个爱心活动应该是成功的吧!