更新时间:2014-07-21 06:33:55
《幼儿行为习惯的培养》可能是您在寻找幼儿园常规培养教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
宜昌市九畹溪幼儿园 王琼芳 今年从小学调到幼儿园任教,原以为幼儿园很轻松,没有堆积如山的作业改,没有考试的压力,每天由可爱的孩子带来无穷的童趣。三个月下来,才发现不是那回事。一群天真的孩子每天都会给你带来数不清的问题,一个接着一个的小事和大事。安全和行为习惯成了我关注的重点,尤其是行为习惯的培养。我园的幼儿,基本是独生子女或是留守儿童,自理能力,行为习惯普遍差,所以行为习惯的培养是很重要的事。结合一些儿童心理学的知识与我自己几个月经验的积累总结了以下几种方法。孩子们,接下来我们开始排队做操,来,四个排头的小朋友先站好,其他的小朋友想一想你在谁的后面,很快站好队伍我话音刚落,排头的四个小朋友很快在桌子旁边和中间站好了,几个反应比较快的孩子也找到了自己的队伍,并前后调整位置,站好了,还有一部分孩子在椅子上犹豫起来:腿脚挪移了位置,屁股也只坐了半个座位,但可能还没有想清楚排哪个队伍,于是就在那里僵持了。 来,没有关系,排错队伍老师可以帮助你重新排过,但是如果你不站起来,老师就不知道你到底排哪个队伍,一会队伍可能没有你的位置喽。听我这么说,孩子们马上站起来,去找队伍中
好习惯终身受益,我国著名教育家叶圣陶早就说过:教育就是习惯的培养。因为就人的学习来说,不仅是智力活动,而且还和非智力因素有关。比如求知欲、学习意志和学习习惯等。所以,好的学习习惯对于孩子的学习有非常重要的意义。幼儿期是孩子习惯养成的黄金时期,大班孩子即将面临入学后繁重的课业负担。因此怎样才能帮助孩子养成良好的学习习惯成为我们面临的一个重要议题。但不管怎样,我觉得都要站在幼儿的角度,在尊重孩子的年龄特点的基础上,采用让孩子感兴趣的方式来进行培养和训练。 一、文学熏陶 儿歌、故事,孩子们都非常喜欢,利用这些文
我班的孙慧婷小朋友,性格内向,平时不太喜欢说话也不太愿和小朋友们接触,常常是独来独往,喜欢一个人到处瞎溜达。比如小朋友们排队时,她开始是排在队里站得很整齐,可是走着走着,就因为注意力不集中,东瞧瞧西看看或走走停停的就拉队了或自己走到一边去了。有时还把排在她后面的小朋友们都堵住了,和前面小朋友们拉很大一块距离。还有的时候,别的小朋友都到自己的位置上排好了队,她却总是站在一边顾着玩或找不到自己的位置。你提醒她,她就纠正可是不用一会儿,你再看看又是她出队或拉队了。怎么办呢? 我班的周怡小朋友她的各方面能力比较突
午睡一个小时后,几乎所以的孩子都进入了梦乡,妍妍、婷婷等几只小猪的鼾声此起彼伏,就像一首温馨的协奏曲转身,见文文又弓着身子半蹲在床上:文文,要不要小便?已经尿尿了。掀开被子一看,整个枕头都湿透了、裤子湿了、两只袜子也湿透了他是蹲在枕头上尿的,而这样的行为已经不是第一次。 尽管已经是中班的孩子,可是不论在集体活动还是日常活动中,文文总是游离在活动之外,不能真正参与进来:上课时自顾自地起身小便、喝水;午睡时常常难以入睡;午餐时把饭粒菜叶挑得整张桌子都是;画画时把油画棒记号笔涂在桌子上、地上;做操时满场奔跑当这
在我们日常教学过程中,经常会为幼儿的常规不好犯愁,有时用说教的方法总是不管用,读了《幼儿园教育的50个细节》这本书,告诉我一个养成幼儿良好行为习惯的好帮手标记。标记在人们的生活中处处存在,对人的行为具有强烈的暗示作用,班级环境创设过程中恰当地使用好标记,将标记与培养幼儿良好行为习惯有机结合起来,会起到意想不到的效果。文中举了两个案例,与幼儿一日生活内容贴切,对我们的教学实践起到非常实际的指导作用。 教师对班级标记的设计和运用需要根据班级特点和幼儿年龄来决定,对于我们小班幼儿来说,幼儿还处在形象思维为主的水
寿光市化龙镇实验幼儿园 高益玲 放学的时间到了,我让孩子们走出活动室站队准备放学,我突然发现有个玩具躺在活动室前,我想大概是哪个宝宝玩玩具时不小心带出来的。我嘴里不时的叮嘱孩子:慢慢来一个跟着一个走,眼睛却盯着那玩具希望孩子们把它捡起来放回原处,可是我却发现张永坤用脚踢了一下,后面的孩子觉得好玩也跟着踢,有的还不屑一顾,一时间我心里好失落,我知道只要我一提醒,呼啦一下好多宝宝都会上来抢玩具,我一句话也不说,等待奇迹出现,过了会只听见贾增航大声说:玩具会疼的,别踢了。只见他弯腰把玩具捡起跑回活动室把玩具放到
本学期我们将强化班级幼儿的规则意识、自制能力作为工作的一项重点,并渗透在一日活动之中。我们引导孩子对规则意识的理解,让他们体会、感受其中的利害关系,懂得自觉遵守规则,并能学会控制自己,提高自制能力。我们针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求,耐心对幼儿进行教育、培养。只有保持良好的常规,才能保证各项活动顺利地开展。开学初,我们一方面继续抓一日的生活、学习常规;另一方面,引导小朋友帮助新朋友,做到一步到位,使新生也能较快的适应班级有序的生活与学习。充分发挥幼儿的同伴资源,设立了值日生制度和每星期的小班长
新纲要要求我们培养幼儿良好的饮食睡眠盥洗排泄等生活习惯和生活自理能力.现在的孩子,由于父母宠爱过渡,包办过多,往往存在一些不良的行为习惯.在幼儿园,教师应该把握教育契机,用形象生动鼓励等多种方法,培养幼儿良好的行为习惯. 案例描述 老师,黄钰尧又在玩水了。中午吃饭前让孩子们小便洗手的时候我又听到了黄钰尧被告状玩水的声音,之前黄钰尧已经有好几次玩水的现象。那时侯我还特地组织了一次生成活动,教育孩子玩水的危害,当时孩子们也清楚地认识到玩水是不对的,黄钰尧也当面承认了错误,可之后也在继续玩水。是今天我又听到了告
刚开学的那几天,我们老师想尽了各种办法让孩子不再哭闹:看动画片、给他们拍照、搭积木等等。各种各样的积木确实起到了一些作用,一些不哭闹的孩子能自己搭积木,我们老师则把大量的精力放在了哭闹的孩子身上。因此搭积木时必须遵守的一些规则就不能及时的要求幼儿必须做到,同时也有一些顾虑:幼儿不哭已经很好了,如果再给他们一些限制,会不会起反作用呢?因此那几天积木经常掉在地上没有孩子主动捡起来、不同的积木混在一起、收拾积木时,他们把手里搭好的积木整个的举起来,嘴里发出