感觉统合训练室

巧用交互式电子白板创设幼儿活动情境

交互式电子白板的到来为幼儿园的课堂教学带来了心的活力，受到了老师和孩子们的一致喜爱。本文以情境教学法为理论基础，结合教学时间不断总结交互式电子白板在创设幼儿学习情境方面的经验，归纳出了电子白板在创设有趣的游戏情境、真实的角色扮演情境、探究式的问题。 一、巧用电子白板，创设有趣的游戏活动情境。心理学家弗洛伊德说：游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。游戏是孩子们的本能与天性，寓教于乐能够使孩子们在轻松愉快的气氛中充分发挥主观能动性，获得知识、技能、情感等方面的发展与提升。 二、巧用电子白板，创设真实的角色扮演

宝贝，老师可以为你做些什么（小班）

今年是我第一次带小班，看着这些天真可爱又爱哭闹的孩子，我总是感到既高兴又头疼。刚入园的孩子，脸上总是挂着两行泪，天天喊妈妈，抗拒老师，不喜欢上幼儿园。手抱酸了，嘴巴说干了，可似乎，他们依旧活在自己的世界里，不闻不问。 刚接手这个班级的时候，我就知道沁沁是一个特殊的孩子。他和其他小朋友不一样，听不懂老师的话，不会说话，只会和几个月大的孩子一样咿呀学语，不开心的时候，只会嚎叫大哭，难以与人交流。与同龄人相比，她的生活自理能力相差太多，自己不会吃饭，不会上厕所，甚至不会喝水每次看到她满足不了要求时大哭的样子，总

用爱心来浇灌他苗儿才会茁壮的成长

我们班有一个比较特殊的幼儿 ，他叫彬彬，由于先天性的发育不良导致了耳朵听不见，使他不会说话，而且他发音也比较困难。面对天天带着助听器的他，我一度感到困惑，也苦恼过，不知道如何和他进行交流。 刚开学时，我尽一切的努力，和他交流，和他讲话但是都以失败告终。后来我就用手势和他交流，发现他还是不懂，不愿意和你合作，又由于他听不懂其他幼儿的话语，使他不愿意参加各类活动，也不愿意和别的幼儿玩，总是一个人呆着。这该怎么办呢？作为教师的我非常的着急，于是我进行了家访，通过和他母亲的交流后才知道，由于他不会说话，不会听，在

让孩子拥有一颗爱心（孩子的爱心培养途径）

陶行知曾说过，教师所要创造的是真善美的活人。在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。幼儿园保育和教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力。 如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只知获取

幼儿园教学活动中运用多媒体的点滴体会

临泽县板桥学区红沟小学：陈霞 如何根据教育本身的特点以及幼儿的年龄特征和个体差异，运用现代多媒体技术对幼儿实行有效的科学教育，我在此方面进行了一些探索和尝试。 一、运用现代多媒体技术帮助幼儿掌握科学知识 如：在科学活动《动物的保护方法》中，小朋友和老师一起观看了课件，通过观察，使幼儿知道不同的动物保护自己的方法是不一样的。我们通过对画面的放大、定格等多种手段进行，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。小朋友们看着看着，根据动物

运用现代教育技术提高弱智幼儿生活技能

永丰幼儿园 颜连芳 通过幼儿园组织学习以及本人在假期中上网查找并学习有关现代化教育的有关资料,让我感受最深的是:当今社会已步入高速的信息化时代，各个学校都在积极运用现代化教育技术手段，开展教育教学改革和创新，以此提高教学效果。我觉得对于我所教的弱智幼儿是很有必要的,下面就运用现代教育技术，提高弱智幼儿生活技能谈谈自己的一些看法: 所谓现代教育技术(即多媒体技术)集声音、图像、文字、动画等信息于一体，画面形象丰富，直观性强，能调动幼儿多种感观共同参与，已逐渐成为当今教育教学改革中优化了的辅助教学手段之一。在

幼儿攻击性行为的成因及对策初探

攻击是幼儿中一种比较常见的不良行为。具有不良行为的幼儿往往不积极参与活动，并且在活动中很难集中精力，从而各方面的能力很难发展。由于在交往中常常有攻击性行为，和其他幼儿关系处理不好，常会受到别人的排挤。这样长此以往，就会影响幼儿身心健康发展以及人格和良好品德的发展。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，要培养幼儿理解并遵守日常生活中的社会行为准则，爱父母长辈、老师和同伴。因此分析和控制幼儿攻击性行为，促进幼儿良好社会性品质的形成，是当今幼儿教育中一项严峻的课题。通过研究与实践，对于幼儿攻击性行为的成因及教育对策总

特教送教上门工作总结——嫩芽破肥土残叶迎朝阳

时间过得真快，在忙忙碌碌的一学期里，在送教上门指导工作中，我们有着耕耘与收获，其中的点点滴滴都包含着我们对特殊儿童的爱心，包含着我们对特殊教育的付出与努力。 一、克服困难 持之以恒 大家知道，幼儿园就其规模虽小，但麻雀虽小却五脏具全。我与沈老师兼任特教送教工作已经整整两个年头了，但因幼儿园工作比较紧张，每次我们都是利用休息时间去送教的，有时是中午、有时是双休日，夏天我们头顶烈日、冬天我们冒着寒冷，为的是能让四名中重度先天患脑瘫、智残、肢残儿在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。从幼儿园到特殊儿童家的路上留

特别的爱给特别的你——对一个智障幼儿的个案研究

一、基本情况介绍：陆赛柳，是个中度智障儿童，外表天真无邪，性格怪异，情绪极不稳定，注意力不易集中，语言及动作发展迟缓，常用尖叫声表达自身的需要。其父亲也是智障人士，母亲早年就离家出走，现与爷爷奶奶及父亲一起生活，家境十分清贫。 二、现状分析 1、家长评价 经过老师这些年的培养，柳柳聪明多了，能和爷爷奶奶说说话，沟通沟通了。但就是情绪常常失控，见到自己喜欢的东西大声尖叫，手舞足蹈。说话不完整、不连贯，学习上的困难也很大。 2、教师评价 （1）学科能力 语言：语言表达能力较差，只会说简短的句子，但能理解日常的