感觉统合训练内容及目标

我阅读了《老师，你在听吗？为对话创设正确的环境》一书，书中说到物理空间、活动安排和气氛是如何通过互相作用给孩子以机会，让他们谈话、互相倾听，安全自在地分享自己的想法。书中探讨老师在物理环境中所扮演的角色，并将如何讨论如何通过一日活动来构建对话和将探讨建立生成及支持学习对话氛围的方法。下面我说说书中第二节对我颇有感触。 书中第二小节《一日对话活动安排》中谈到孩子的自发型对话，自发型对话在一天之中随时都发生，只要你给孩子时间去谈话。1.来园和离园：（如星期一早上来园时孩子会很开心地告诉同伴星期天爸爸感冒住院，

同大多数自闭症孩子一样，小宝也有光鲜的外表，高水平的机械记忆能力。在每天和他接触的过程中，我最深刻的感受就是心疼、惋惜，为什么要这么残忍的对待这个孩子。 都说眼睛是心灵的窗户，记得第一次看见他时，就被那双清澈、一尘不染的眼睛所吸引，心想他的眼睛怎么能像西方油画中天使的眼睛一样干净，后来才知道他是一位特殊的孩子。第一次他问我老师好的时候，眼睛会从注视着我到模糊的、不好意思的说完，然后转头咯咯的笑和重复的拍手。我很感动，也很无奈，他的爸爸和妈妈也因为他的原因离婚了，就像电视剧《守望的天空》中的袁望一样，都让人

最近图书区增添了绘本新书。小朋友对这些好看的绘本新书非常感兴趣，总是利用空余的时间主动地去翻阅这些绘本。相比图书箱里的书本，显然小朋友对这些图书感兴趣多了。他们会听专注地看这些数，拿着书本一页一页地翻看，似乎都看懂了书中的内容。今天的离园时间只剩下5、6小朋友的时候，他们又在看书了。大家都很认真地看着，这时我发现彭曦来也拿了一本《小阿力的大学校》的书在看。好像看得很认真的样子。但是我马上又发现一个不正常的现象，彭曦来拿着的那本是倒头的。倒拿着书，他居然能看得那么专心，难道他看懂了？难道他只是在乎拿着书？不

陶行知曾说过，教师所要创造的是真善美的活人。在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。幼儿园保育和教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力。 如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只知获取

所谓的暗示心理就是在无对抗的条件下，人或环境以含蓄、间接的方式向各体发出某种信息，对人的心理和行为产生积极或消极反应的一种心理现象。 在对幼儿的教育过程中，经常不断地发出这种间接的信息，用以代替声色俱厉的申斥、枯燥无味的说教，我觉得更能激发儿童的情感和学习兴趣、更有利于陶冶幼儿的情操，容易收到预期的效果。 一、充满暗示的环境是发展幼儿智能的必要条件。 从心理学角度来看，幼儿的许多活动都在无意识中对来自环境的各种暗示做出反映，这是暗示心理的一条基本规律。无论是哪个年龄班的幼儿都毫无例外地对这点非常敏感。由于

临泽县板桥学区红沟小学：陈霞 如何根据教育本身的特点以及幼儿的年龄特征和个体差异，运用现代多媒体技术对幼儿实行有效的科学教育，我在此方面进行了一些探索和尝试。 一、运用现代多媒体技术帮助幼儿掌握科学知识 如：在科学活动《动物的保护方法》中，小朋友和老师一起观看了课件，通过观察，使幼儿知道不同的动物保护自己的方法是不一样的。我们通过对画面的放大、定格等多种手段进行，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。小朋友们看着看着，根据动物

从小，我的志愿就是成为一名教师。 如今，我如愿以偿地成为一名教师了。 别人问我：幼儿教育是那么的琐碎、繁杂，你不后悔你的选择吗?我毫不犹豫地说：我从来就没有后悔自己的选择。我想以后还会有人问我你后悔吗之类的话，如果这样，我还是会告诉你：不后悔! 教师这个职业真的那么好吗?她到底有着怎样的魅力使人如此迷恋呢?我也还未找到合适的答案。 我曾经看到过这样一句话：世上千般物，难得是童心，童心有无限的魅力。我非常喜欢这句话，见到这句话就扰如遇到知己，有种相见恨晚的感觉。也许这句话正验证了我的思想，我才如此珍惜吧。

融合教育是目前特殊教育的趋势。在从前的观念中，总以为特教班的学生是和普通班不一样的孩子，所以必须将他们独立出来，并进行特别的教育方式，可是这样的教学结果，却常常使特教班的孩子与世隔绝，也让普通班的孩子以异样的眼光看待他们。 为了改正这样的教学方式，目前特殊教育已渐渐重视融合教育的这种教学方式，如此一来，可让特教班孩子很自然融入一般孩子的社交生活中，也可让普通班孩子能更接受特殊幼儿。为此，我园开展了以普、特融合教育为主，加强个别训练为辅的形式，进行教育教学研究，以促进特教教学质量。 A、普、特融合教育 一、

每个孩子都有爱与被爱的需要，孩子在幼儿时期对被爱、被关注的需要显得尤为突出。幼儿生活在爱、支持、鼓励的环境中有利于幼儿身心的健康成长，而孩子的主要活动场所就是家和幼儿园，不由分说，幼儿在幼儿园中所感受到的被爱、被关注的程度，将直接影响幼儿的身心发展。 在小班开学的这一个多月以来，我感觉到，一方面孩子们对爱的渴望的强烈，另一方面，孩子们又是多么容易得到满足。最近发生在我身边的几件小事足以体现。 一天，妈妈送旭旭来园，旭旭哭闹不止不让妈妈走，嘴里一边说着：妈妈，再亲一口，妈妈，我还有句话给你说，妈妈，我不让你