老师，你在听吗？——为对话创设正确的环境

每一门成熟的学科都有其特定的研究对象和研究领域。儿童心理学家对儿童心理发生和发展规律的研究，实际上是对心理发展的各方面感觉、知觉、语言、注意、记忆、思维、情感和意志、个性、社会性等的探索。而在特殊儿童群体中，除以上心理发展领域外，特殊儿童的实际生活训练也应引起研究者的广泛关注。 （一）感知觉运动领域 感知觉运动领域的早期干预分为三个部分：感觉、知觉和运动能力。感觉是人类对事物个别属性的反映，它主要依赖于分析器的正常功能，包括视觉、听觉、触摸觉、味觉、嗅觉、痛觉等;知觉是人脑对客观事物整体的反映，它不仅需多

老师，你在浪费水.这句话现在想起来还能让我感到两颊火辣辣的.事情是这样的.那天,我看到自己的茶杯里有污渍,就跑到孩子们用来饮水的热水桶那里,想用热水把污渍冲洗去.我随手拧开桶上的笼头,热水潺潺地流下,杯中的污渍就慢慢地随着热水脱落了下来,我顺势把脏了的水往废水桶里倒去.正在这时,一个稚嫩却不乏严厉地声音 老师,你在浪费水让我的倒水动作一下子定格住了.抬头一看,班里的琦琦小朋友正看着我,眼里含着不解又有点责怪的神情.对呀!我平时要求孩子们在饮水时是不能浪费一点水的,而我------.短暂的难堪之后,我怀着歉

今天的结构游戏，我为小朋友准备了雪花积木，可是在游戏开始后不久，智商只有一岁半的脑瘫儿小琳就将积木撒了一地，看着满地的雪花积木，真是无可奈何，于是我在旁说了声：小朋友，快把地上的积木拾起来。可是不知是因为小朋友们玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，小朋友们谁也没有去检。在以往轻度班任班主任时，碰到类似情况，我总是提高了嗓门下命令让学生把倒在地上的东西捡起来。可是今天，面对这些脑瘫儿、自闭症儿、中重度弱智儿，我没有这么做，知道这样也是无济于事。突然，我看到玩具柜里大大小小的塑料篮子，灵机一动，拿了一个小

德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基

内容提要 文章根据现代儿童行为中出现的种种问题，阐述了感觉统合定义及问题幼儿的成因，从生理、心理上分析了感觉统合失调对幼儿成长的危害，有针对性地提出了感觉统合失调幼儿的教育对策―进行适当的感觉统合训练及训练的两大途径：幼儿园中的感统训练及在家庭中设计各种有趣的训练。结合实际情况，系统概括了幼儿园进行感统训练的原则，并详细地介绍了家庭如何在日常生活、家务劳动进行感统训练。相信只要对症下药， 问题幼儿感觉运动功能一定能向正常方向发展! 一、探寻问题幼儿的秘密 1、问题幼儿有多少 现代儿童行为中出现一系列偏差现

时间过得真快，在忙忙碌碌的一学期里，在送教上门指导工作中，我们有着耕耘与收获，其中的点点滴滴都包含着我们对特殊儿童的爱心，包含着我们对特殊教育的付出与努力。 一、克服困难 持之以恒 大家知道，幼儿园就其规模虽小，但麻雀虽小却五脏具全。我与沈老师兼任特教送教工作已经整整两个年头了，但因幼儿园工作比较紧张，每次我们都是利用休息时间去送教的，有时是中午、有时是双休日，夏天我们头顶烈日、冬天我们冒着寒冷，为的是能让四名中重度先天患脑瘫、智残、肢残儿在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。从幼儿园到特殊儿童家的路上留

艺术幼儿园 丁 晶 春天，像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。欣欣然，张开了眼。孩子，也是这样，出生后不久，便用好奇的双眼打量这个世界。当一步一步走近孩子的时候，也聆听到孩子的心事。 一、背景介绍 唐聆桐，男，6岁。他是个活泼好动的小男孩，他语言表达能力较强，说话时语句连贯完整、词汇丰富，能背诵古诗词；他喜欢唱歌，很多动画片的歌曲，他听几遍就能唱出来；他记忆能力较强，能够清楚地回忆很久以前家里发生的事，心情愉快时会主动告诉老师。但是，他在群体中，却有许多的困难：喜欢用舌头去舔能见到的各种物品，包括：颜料、树

教师的人际互动环境创设是由教师通过其语言、行为以及表情等为自闭症谱系障碍儿童的社会认知发展提供人际互动，并在良好的师生人际环境中，对自闭症谱系障碍儿童进行教育干预。在教师的人际互动中，教师主要提供情感和认知上的支持。 情感支持。情感支持包括了亲吻拥抱、表扬鼓励和体验成功的三种策略。第一种策略旨在使自闭症谱系障碍儿童感受到教师的怀抱是自己的安全基地，第二和第三种策略旨在促进自闭症谱系障碍儿童的自我效能感。 积极情绪会给自闭症谱系障碍儿童的共同注意行为、自我认知与自他分化认知、对他人的情绪认知以及游戏行为带来

虽然是中班的孩子，但是他的心理年龄和生理年龄并不相符，心理年龄要小的多，他的自控能力也明显比一般的孩子要差，这样的孩子需要更多的照顾，但是一个班，三十几个孩子，要面面俱到真的太难，因此，只能求助于能力强的孩子。 涛涛虽然看上去和我们一样大，但是他实际上和小班的弟弟妹妹差不多，我们要多照顾他每一个星期都要重复一遍这样的话，让全班的孩子都有涛涛是班里的弟弟，要多照顾的意识，这样不仅能够增强孩子们的责任心，同时也能提升班级的凝聚力。 孩子们能够给予涛涛一些照顾和帮助，但是涛涛的一些行为却仍旧很是让我困扰，比如他