更新时间:2014-06-22 09:54:21
《特殊儿童早期干预的领域》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
每一门成熟的学科都有其特定的研究对象和研究领域。儿童心理学家对儿童心理发生和发展规律的研究,实际上是对心理发展的各方面——感觉、知觉、语言、注意、记忆、思维、情感和意志、个性、社会性等的探索。而在特殊儿童群体中,除以上心理发展领域外,特殊儿童的实际生活训练也应引起研究者的广泛关注。广饶县大王镇中心幼儿园 韩文敬 在幼儿教育备受关注的今天,随着现代信息技术的发展,现代教育技术的应用方式也在不断发展,各种电教媒体在教学中的运用,使课堂教学变得有声有色、形象生动,提高了幼儿的记忆效率,最大限度地调动幼儿的有意注意与无意注意.进一步激发了他们学习的兴趣和积极参与的主动性。 多媒体教学是集图形、图像、动画、声音、视频和文字等功能于一体的一种技术,它以其丰富的教学资源、形象生动的情境和鲜明的教学特点,备受教师和幼儿的青睐。合理地运用多媒体,有利于使幼儿园教学活动更加符合幼儿心理特点和认识规律,
兴趣是最好的老师。有了兴趣,幼儿才会主动思考,并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣,并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容,使幼儿获得有关经验,体验成功,树立自信心。如果能满足幼儿的兴趣和需要,幼儿在没有心理压力的情况下,才能发挥出自己的真正兴趣。 邱宇是个比较内向的孩子,很少主动说很多的话。但是我发现但对于教育活动却十分感兴趣,学起知识也非常得快,只是对于音乐方面有点不搭理。每次学唱歌时,他总是自己一个人静静的坐着或趴着,不说话也不出声学唱歌,无论别人怎么劝说都不见有明显的反应。 终于我想出了一个办
今天的结构游戏,我为小朋友准备了雪花积木,可是在游戏开始后不久,智商只有一岁半的脑瘫儿小琳就将积木撒了一地,看着满地的雪花积木,真是无可奈何,于是我在旁说了声:小朋友,快把地上的积木拾起来。可是不知是因为小朋友们玩得太高兴了没听见,还是听见了也不想捡,小朋友们谁也没有去检。在以往轻度班任班主任时,碰到类似情况,我总是提高了嗓门下命令让学生把倒在地上的东西捡起来。可是今天,面对这些脑瘫儿、自闭症儿、中重度弱智儿,我没有这么做,知道这样也是无济于事。突然,我看到玩具柜里大大小小的塑料篮子,灵机一动,拿了一个小
幼儿园与家庭配合一致实行家园同步教育已成为幼儿教育界的共识,而对于一个幼儿园来讲在一群发展正常的孩子中,出现一名患有自闭症的孩子这对于孩子,对于家长都需要逐步的认同与接受,因为作为学前教育要倡导教育的0距离,吸纳各种幼儿接受学前教育,但对于随班就读的自闭症幼儿来说,他的康复训练更需要家庭的配合。幼儿园工作规程中指出:幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负起教育幼儿的任务。因此我们幼儿园运用多种途径,对家长进行不同的培训指导,运用个别指导形式,指
在幼儿园里每个班级中总会多多少少有一、二个特殊儿童,他们也许是家庭情况的特殊,也可能是孩子本身存在着一定的特殊情况。再阅读了《关爱特殊幼儿 》一文后,让我颇有感触,也让我联想到了在我班级里存在着的这样一位小朋友。 邹熠的爸爸妈妈都是再婚后才有的她,可能年龄关系,可以说是老来得女,所以两人对邹熠都不是一般的宠爱,她想要做任何事情都会依着她,否则就会发脾气。因此对于她第一天来幼儿园时发生的事情,我到现在都是记忆犹新。第一天上幼儿园邹熠变现的很散漫,一直要往外跑去玩滑滑梯,给她抱进来以后还会再跑出去,再抱、再跑
【摘要】:在长期与智障儿童家长的接触中,发现许多智障儿童的家长在对儿童进行家庭教育的过程中存在许多突出的问题,本文就这些突出问题进行一些阐述,并提出相应的对策,以期在智障儿童的家庭教育问题的讨论上作为引玉之砖,并希望智障儿童的家庭教育问题得到各位家长的重视。 【关键词】:智障儿童 家庭教育问题 不利影响 原因 指导方法 智障儿童作为社会的一个特殊群体,他的产生给许多家庭带来压力的同时,也给智障儿童家长的家庭教育方式带来了考验。在与智障儿童家长的长期接触中,我发现智障儿童家长在对儿童进行家庭教育的过程中,因
安安,是我们班的一位男生,长得虎头虎脑,小小的个头,谁见了都说他可爱。然而安安平常做事无持续性,自我约束力很差,注意力极易分散且常常随境转移,手里的小动作总是不停,课堂上也很难集中思想听讲,不能主动完成作业,常常要等妈妈下班来接他时才肯在家长的逼迫下做作业。瞧!今天已经很晚了,其他教室里一片漆黑,唯有我们班的灯还是亮晃晃的安安在爸爸的逼迫下又在补做当天的课堂作业了。此时的安爸爸强压怒火呵斥着:快点!
邳州市特殊教育中心 吴荣翠,本人2007年毕业于南京特殊教育师范学院,从事特教工作已有十个年头了。现在从头拜读大学时的专修课程《特殊教育概论》这本书,感受颇多。从这本书中,让我感悟到作为一名培育有残缺的花朵的园丁,做让他们成为走向平等参与、进入丰富多彩社会的引路人,首先要全面的了解学生。自参加工作以来,本人一直担任智力落后儿童的教育教学任务。 一、明确智力落后的概念 智力落后(即智力残疾)是指人的智力明显低于