更新时间:2014-07-20 17:14:44
《结构游戏:积木撒了以后》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天的结构游戏,我为小朋友准备了雪花积木,可是在游戏开始后不久,智商只有一岁半的脑瘫儿小琳就将积木撒了一地,看着满地的雪花积木,真是无可奈何,于是我在旁说了声:"小朋友,快把地上的积木拾起来。"可是不知是因为小朋友们玩得太高兴了没听见,还是听见了也不想捡,小朋友们谁也没有去检。在以往轻度班任班主任时,碰到类似情况,我总是提高了嗓门下命令让学生把倒在地上的东西捡起来。可是今天,面对这些脑瘫儿、自闭症儿、中重度弱智儿,我没有这么做,知道这样也是无济于事。突然,我看到玩具柜里大大小小的塑料篮子,灵机一动,拿了一个小篮子说:"地上有这么多的蘑菇,我去采蘑菇了。"并捡起了一片雪花积木。这个方法真灵,几个稍微聪明点的小朋友都放下手里的积木,到柜里拿了一个塑料篮子,抢着捡积木。一会儿,就把地上的雪花积木捡的干干净净。随着我国幼儿教育改革的不断深入,教育资源对幼儿教育和儿童发展的重要性正在日益显现。幼儿教育资源是指直接或间接地影响幼儿教育,有利于实现幼儿教育目标,促进幼儿发展的各种因素。现代教育理论认为,凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件,都可以成为促进幼儿和谐发展的环境资源。环境就像一位不说话的老师,默默地发挥着它潜在的、特殊的教育作用。幼儿教育阶段可以开发和利用的资源很多,除幼儿园内部的教育资源外,还包括广泛的周边资源,例自然资源、社区资源、家庭资源等等。这些资源对孩子的教育非常重要,在新《纲要》中也这样指出:教
老师,你在浪费水.这句话现在想起来还能让我感到两颊火辣辣的.事情是这样的.那天,我看到自己的茶杯里有污渍,就跑到孩子们用来饮水的热水桶那里,想用热水把污渍冲洗去.我随手拧开桶上的笼头,热水潺潺地流下,杯中的污渍就慢慢地随着热水脱落了下来,我顺势把脏了的水往废水桶里倒去.正在这时,一个稚嫩却不乏严厉地声音 老师,你在浪费水让我的倒水动作一下子定格住了.抬头一看,班里的琦琦小朋友正看着我,眼里含着不解又有点责怪的神情.对呀!我平时要求孩子们在饮水时是不能浪费一点水的,而我------.短暂的难堪之后,我怀着歉
开学之初,我有幸聆听了沈老师给我们带来的讲座《让提问架起师生有效互动的桥梁》,在这次讲座中,她指出,影响两类活动最主要的因素提问!明确了提问在教学中的重要性。 教学中的提问是完成教学任务的重要手段,设计合理、科学的提问,能促使幼儿思维和创造力的发展,收到理想的教学效果。而不合理的提问不仅会影响教学效果,而且会抑制幼儿思维的积极性和创造性。在教学实践中,我们常常发现自已费了很大心思,精心准备的教学具,却没有收到预定的教学目的。 这是为什么呢?是提问!是我们还没有很好的掌握和把握好提问!好的提问不仅能引发幼儿
韦芳燕 一、问题的提出 儿童孤独症((autism)又称自闭症,是一种广泛性发育障碍。1943年美国约翰霍普金大学的心理医生雷奥凯纳(Leo Kenner)首次将孤独症作为一种诊断分类提出。他报告了11个患有此症的儿童,其共同表现为:从婴儿期开始很少与人交往,极端孤僻,语言发展迟滞,缺乏交际语言,重复简单活动,要求环境中的刺激保持原样,行为刻板,缺乏想象。Kanner将这类患儿命名为婴儿孤独症(infantile autism)。我国开始对儿童孤独症的研究,特别是对弱视群体的教育越来越受到人们关注,对孤独
我们先来认识一下强强(化名)。强强是个男孩,1999年8月出生,现在幼儿园读中班。强强思维活跃,计算能力强,显得很聪明。虽然强强说起话来奶音较重,但这并不妨碍他参与任何集体活动。强强的爸爸是上海本地人,妈妈则是从外地到上海的。平时,多是妈妈带强强,他爸爸因为工作忙,与强强接触较少,但是对他管教颇严。 强强在幼儿园里的行为表现出某些异常,他常常骂人、动手打人。在集体活动中,在和其他孩子的交往中,只要一发生矛盾,强强就用打人的方式来解决。他还经常欺负能力较弱的孩子,自己感到很威风。经老师多次教育,他虽口头上答
内容提要 文章根据现代儿童行为中出现的种种问题,阐述了感觉统合定义及问题幼儿的成因,从生理、心理上分析了感觉统合失调对幼儿成长的危害,有针对性地提出了感觉统合失调幼儿的教育对策―进行适当的感觉统合训练及训练的两大途径:幼儿园中的感统训练及在家庭中设计各种有趣的训练。结合实际情况,系统概括了幼儿园进行感统训练的原则,并详细地介绍了家庭如何在日常生活、家务劳动进行感统训练。相信只要对症下药, 问题幼儿感觉运动功能一定能向正常方向发展! 一、探寻问题幼儿的秘密 1、问题幼儿有多少 现代儿童行为中出现一系列偏差现
即将踏入小学了,孩子们都有些恋恋不舍,我也一样。更使我放心不下的就是凡凡了。 凡凡是一位特殊的幼儿。三年前他来到我班,身子瘦弱得令我吃惊。经了解,由于生理上的原因,其生长发育极为缓慢。与平常儿相比,要瘦弱的多,似乎别人轻轻一碰,就会跌倒。加上无法正常与人交流而造成性格比较孤僻,常独自一人转着铃鼓玩。对此,为了促进其社会性的发展,让他感觉得与人交流的快乐,首先得让他觉得别人是可以信赖的。在入班后不久,我便采取一定的措施帮助他学会交流。从他自身来说也是表达自己需要的需要也是与小朋友进行交往的需要。我不断地利用
在实施《纲要》、改革课程的今天,积极创设活动区,引导幼儿开展区域活动,从中获得主动发展,已成为大家关注的热点。 但是,在实践过程中,教师往往存在不少指导上的困惑,主要表现在: 1、投放的材料,如何及时顺应幼儿的兴趣和发展的需要? 与内向孩子的亲密接触 济南市历下区丁家幼儿园 朱敏 每个孩子都是宇宙中的一颗陨石,他们的亮点都需要太阳光芒的照射,而幼儿园的 老师 就犹如他们的太阳,我们的关心就犹如太阳的光芒。 我们的工作就是让每个孩子都发现他们的闪光点,活在他们的自信的世界里。孩子灿烂的童年 需要我们来帮助他