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结构游戏:积木撒了以后

结构游戏:积木撒了以后

更新时间:2014-07-20 17:14:44

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今天的结构游戏,我为小朋友准备了雪花积木,可是在游戏开始后不久,智商只有一岁半的脑瘫儿小琳就将积木撒了一地,看着满地的雪花积木,真是无可奈何,于是我在旁说了声:"小朋友,快把地上的积木拾起来。"可是不知是因为小朋友们玩得太高兴了没听见,还是听见了也不想捡,小朋友们谁也没有去检。在以往轻度班任班主任时,碰到类似情况,我总是提高了嗓门下命令让学生把倒在地上的东西捡起来。可是今天,面对这些脑瘫儿、自闭症儿、中重度弱智儿,我没有这么做,知道这样也是无济于事。突然,我看到玩具柜里大大小小的塑料篮子,灵机一动,拿了一个小篮子说:"地上有这么多的蘑菇,我去采蘑菇了。"并捡起了一片雪花积木。这个方法真灵,几个稍微聪明点的小朋友都放下手里的积木,到柜里拿了一个塑料篮子,抢着捡积木。一会儿,就把地上的雪花积木捡的干干净净。

在积木捡完后,小朋友的兴趣完全转移过来了。只见他们把雪花积木按不同的颜色放入不同的篮子里,嘴里说:"这是萝卜,这是青菜,这是……"接着又把桌上的雪花积木要求老师帮助拼搭成"碗"、"盆子"、"蛋糕"等,而他们又经过商量,分为厨师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……连一些自闭症幼儿也蠢蠢欲动,抢过篮子装雪花积木,就这样,一个新的游戏就开始了。

在这个过程中,我始终没有去干扰他们,而任其发展。小朋友也不时地用"篮子"装上"菜肴"走过来让我"尝尝"味道如何,见我连声说:"好吃、好香",他们玩得兴趣就更高了。整个游戏玩了很长时间,在游戏过程中,小朋友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西,但他们的兴趣始终浓厚,而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时,我问小朋友今天玩得开心吗,他们齐声说"开心",还一再要求我下次再玩"采蘑菇"的游戏。事后,我对今天的事情进行了思考。我想,如果在开始时我以传统的方式命令这些小朋友们捡完了积木再玩,那么他们的有的情绪会受到影响,对今天的游戏也会失去兴趣;有的则根本没有反应,管你怎样喊破喉咙。因为弱智幼儿无意注意占优势,他们的注意很不稳定,易受外部环境的干扰,而且他们的模仿性强,所以我所采取的"采蘑菇"的游戏,一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化,但在游戏过程中,幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力,利用仅有的篮子和雪花积木,使游戏进行得有声有色。

这其中既培养了幼儿的发散性思维,也培养了幼儿的动手操作能力。在今天的游戏中,还有个重要的因素使幼儿玩得很尽兴,那就是,我为他们提供了充裕的时间,让他们从事自选活动,使他们自己积极、主动地参与,自由地发展,起到了事半功倍的效果。
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