更新时间:2014-07-20 17:14:45
《对攻击性儿童的行为分析和矫正》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我们先来认识一下强强(化名)。强强是个男孩,1999年8月出生,现在幼儿园读中班。强强思维活跃,计算能力强,显得很聪明。虽然强强说起话来“奶音”较重,但这并不妨碍他参与任何集体活动。强强的爸爸是上海本地人,妈妈则是从外地到上海的。平时,多是妈妈带强强,他爸爸因为工作忙,与强强接触较少,但是对他管教颇严。最近图书区增添了绘本新书。小朋友对这些好看的绘本新书非常感兴趣,总是利用空余的时间主动地去翻阅这些绘本。相比图书箱里的书本,显然小朋友对这些图书感兴趣多了。他们会听专注地看这些数,拿着书本一页一页地翻看,似乎都看懂了书中的内容。今天的离园时间只剩下5、6小朋友的时候,他们又在看书了。大家都很认真地看着,这时我发现彭曦来也拿了一本《小阿力的大学校》的书在看。好像看得很认真的样子。但是我马上又发现一个不正常的现象,彭曦来拿着的那本是倒头的。倒拿着书,他居然能看得那么专心,难道他看懂了?难道他只是在乎拿着书?不
临泽县板桥学区红沟小学:陈霞 如何根据教育本身的特点以及幼儿的年龄特征和个体差异,运用现代多媒体技术对幼儿实行有效的科学教育,我在此方面进行了一些探索和尝试。 一、运用现代多媒体技术帮助幼儿掌握科学知识 如:在科学活动《动物的保护方法》中,小朋友和老师一起观看了课件,通过观察,使幼儿知道不同的动物保护自己的方法是不一样的。我们通过对画面的放大、定格等多种手段进行,让幼儿通过仔细观察,主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知,不但容易理解,而且知识完整、印象深刻。小朋友们看着看着,根据动物
在孩子的日常活动、学习活动中我们经常需要对孩子的行为、语言进行及时的反馈,看似简单的回应,却体现了教师的教育艺术,不同的反馈对孩子的发展也将不同。 曾经一位教育家说过,如果一个孩子在学习上,他的成就感为正的话,他学习的兴趣就高,自然效果也好。而如果他的成就感为负的话,那么他学习的效果就会不理想,甚至厌学。在活动中遇到孩子的回答与老师的预设答案之间有差入的时候,有些老师往往会用好的、恩、有时还面无表情的就让孩子坐下了,这样的反馈是比较消极的,没有得到老师的评价孩子就无从判断自己的回答是对还是错。所以教师在活
浅谈弱听儿童心理健康教育 无锡市甘露中心幼儿园 王秀芳 邮政编码 214117 弱听儿童如果能在学龄前得到有计划有目的的教育,就能争取时间,使其潜能得到良好的开发。本文试图通过对弱听儿童个案教育计划实施的介绍,与大家一起共同探讨弱听儿童心理健康教育的问题。 琪琪,男,出生时比较瘦弱,后因月检时体重没有增长而四处求医,药物反应引起听力障碍,两岁时确诊为弱听,后来右耳戴了助听器。但由于延误治疗等原因,留下严重的后遗症:口齿不清、行动敏捷但显得莽撞,生活自理能力明显低于同龄幼儿,行为散漫,注意力不集中,时常有攻
地址:甘肃省临泽县沙河镇沙河小学 邮编:734200 电话:0936---5553788 (单位) 13369361094(手机 作者简介:田晓旭,女,29岁,大专学历,现进修本科,小学一级教师。评为甘肃省临泽县骨干教师,荣获县级优秀辅导员称号 摘要: 经有关专家研究显示,家长是否参与幼儿教育,参与的程度如何,直接关系到幼儿教育质量的高低。现在仍有许多教师还没有充分认识到对家长参与学前教育这项工作进行评估的重要性,因而缺乏对家长参与学前教育工作进行客观、公平的评价。美国学前教育专家A.S赫林格指出,教师在
我不知道为什么当我看见他的时候,就有一种很熟悉的感觉,和我以前带的一名幼儿很像,他们都有语言障碍,和同龄的孩子相比,语言发展要缓慢一些,和他人交往的能力也比较弱。总喜欢一个人玩,说一些我们无法听懂的话,他们生活在自我的空间里,但他们非常渴望和我们一起,只是他们无法表达或不知道怎样表达。 他们都有自己独特的优点,如:微微,他对字非常的敏感,认识很多的字,他非常渴望有人能陪他一起看书和识字。而丹丹,他对数字非常的敏感,只要你和他做数学题目,他就会对你笑。 每当我看到他们我就希望能进入他们的世界帮助他们,以他们
孩子是否可以使用电脑,使用电脑有什么利弊?这样的争论一直困惑着家长们,我作为一个接触电脑十年之久的家长也来谈论一下自己的看法。 一 危害健康论 有人认为电脑有辐射会对孩子健康产生危害,我认为凡事总有个度,过度的使用电脑即使是对成年人也是有危害的,因此家长要严格的控制儿童接触电脑的时间,不仅可以减少辐射,也有利于保护孩子的眼睛。如果因为有辐射就禁止孩子接触使用电脑也是不可取的,现代社会中我们所处的环境其实到处都是有电磁辐射的,比如手机、电视、电气设备等,各种无线电波充斥在我们身边,要想找一块没有辐射的净土是
新河幼儿园 沈小琴 时间过得真快,在一年送教上门指导工作中,我们有着耕耘与收获,其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的关爱,饱含着我们对特殊教育的付出与努力。 一、克服困难 持之以恒 我与林老师兼任特教送教工作已经有近两个年头了,虽因幼儿园工作比较繁杂和紧张,但每次我们还是抽空去定时送教,有时是上门、有时是请到幼儿园,夏天我们头顶烈日、冬天我们冒着寒冷,为的是能让郁伟兴这个先天脑积水、伴有智残的孩子在各方面能力上得到一定的提高。从幼儿园到特殊儿童家的路上留下了我们俩汗水与艰辛,然而我们为能做好这项工作而感
参加工作以来,每接一个班,都不难发现总有几个比较特殊的孩子,而这些孩子在家庭教育中也常常被忽视,或者没有更好的教育理念而错失孩子成长的关键期,也有因为家人的忙碌,孩子变得愈发沉默,面对这样的特殊孩子,到底该用什么样的方法来给他们指引,让他们和所有孩子一样享受快乐自由的童年生活,一样健康成长呢? 每个孩子的个性各不相同,他们的能力也存在着差异,因此我们老师或多或少会接触到特殊的孩子,对这样的孩子只有给予更多的关爱,才能让他们跟上同伴,融入到班级这个大家庭中。 幼儿老师到底是干什么的?无非几个字保育和教育,再