一位小朋友倒拿着图书能看懂书中内容

一、研究方法：本研究是一项实证的案例研究，通过对儿童的日常生活的分析来理解社会结构对儿童的影响。受生态文化理论的启发，本研究的访谈内容关注的重心是残障儿童每日例行的生活活动。为了更好地对儿童的日常生活进行理解，本研究对儿童、主要照料者、儿童的兄弟姐妹和其他认识他们的人（如老师、邻居、村／居委会工作人员等）进行了访谈。 案例研究的研究方法通常被选择用来理解现实生活中的特定现象，它为研究者提供了一个能对研究地或研究事件相关的数据进行集中观察、记录和分析的机会。采用案例研究的方法，研究者能直接观察与思考研究对象

成功的教育,取决于多种因素.其中,良好的师幼关系就是幼儿教育成功 的关键.老师只要懂得如何去与幼儿沟通,懂得如何去满足幼儿的需要,并引导幼儿懂得如何满足老师的需要,师幼之间建立相互信任尊重彼此接纳理解的关系，那么任何教育都可以使幼儿产生兴趣和接受性。 大家都知道环境造就人这样一个不容置疑的事实，我们每个成人 都会感同身受相信他，但作为教师，对于在沟通过中有特殊需要的儿童，我们应该用什么样的方式教育这些有特殊习惯的孩子呢？ 情况分析： 凡兵小朋友是今年九月份刚入园的新生，已经度过了入园时的适应期，因此能很快

未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商：心理健康。随着社会和科学的发展，人们越来越清楚地认识到早期教育对人一生发展的巨大作用。让每个人接受良好的早期教育，为他们一生持续发展奠定坚实的基础，是我们每个幼儿教工作者不可推卸的责任。幼儿尤如一颗稚嫩的小苗，需要人们的精心呵护和照料，才能健康成长，才能成才有所作为。在他们的成长中，若不注意其方式方法，就会使一个健康的心灵扭曲，就会使一个有用的人才毁于一旦。而在儿童成长的过程中我们教师的一言一行对幼儿都有着极其重要

今天早上好好的外婆来说：好好说，小朋友叫他大坏蛋。我听了都不知道说什么好，说实在的我真的没有听说过这样的事情。我想如果有也是小朋友之间玩的时候随便说说的，那也没有孩子之间的骂人或者中伤的意思。我只知道好好整天就喜欢和小朋友一起扮演奥特曼，有时自己扮演怪兽，也许是小朋友对怪兽骂大坏蛋。再说，骂大坏蛋这种现象在我们班这么长的时间里我几乎是没有发现过。 今天中午，几个孩子吃完中饭，又在玩奥特曼的游戏，玩着玩着，有几个小朋友就开始模仿角色用脚踢别的小朋友。只听见好好在对着一个小朋友说：你是大坏蛋！声音非常洪亮，几

松江区永丰幼儿园 颜连芳 在我的教学中，我深感到无任是教聋儿还是教弱智，言语发展是很重要的，因为言语是人们运用某种语言以表达自己的思想情感或进行思考的过程。言语活动是人区别于动物的本质特点，是人类所特有的交际活动。维果茨基说过：思想不只是在话语中表现，而且也在话语中完成。言语作为一种心理现象，与其他心里活动密切关联，相辅相成。在我的一年教学中感到弱智儿童其言语发展有如下三个特点 一、 言语发生晚，口头表达能力差。 人们多知道弱智儿童无任是语言理解，还是语言的表达、，多要比正常儿童发生得晚一些，且言语的发展

一、山XX的基本情况和原因分析。 1、基本资料： 姓名： 山X X 性别： 男 出生年月： 1997.8.23 住址： 邮编： 201612 电话： 57772464 幼儿园： 父亲： 略 职业： 文化： 初中 母亲： 略 职业： 文化： 初中 家庭经济情况： 差 是否独生子女： 是 由谁抚养长大： 父母 家中同住者： 爷爷、奶奶、父母亲 曾做测验名称： 韦氏 地点： 日期： 2002.9.1 智商、结果： 智力低下 出生情况（其母亲口述）： 体重偏轻，由于未满六斤，医院给孩子接种，导致发热、惊厥，最终造

一、 活动名称：可爱的鸭宝宝 二、设计思路： 本月我们教研组确定了可爱的动物的主题。根据弱智 儿童的识记缓慢，记忆保持差、再现不完整，但容易机械 记忆的特点，及结合我园正在搞融合教育研究的课题， 因此，上周虽已认识了小鸡，但在本次活动中仍利用融合 导入，将正常班的幼儿扮成小鸡，帮鸭妈妈找小鸭来加深幼 儿对小鸡的认识。并通过谈话：鸭宝宝长的怎么样呀？ 让幼儿认识小鸭的外部特征，并进一步提高幼儿语言表达能 力。又因弱智儿童动作发育缓慢，手脚不灵活。所以通过情 景游戏小小鸭子来改善幼儿脚部、手部动作。本次活动

7月14日，是家长学校报到的日子。到了下午，学员来得七七八八了。这时候，一对年轻的父母带着一个三岁左右的漂亮小男孩来到了中心，这就是林俊炜。我盯着他的耳朵看了看：空的，任何助听设备也没有。他的听力是正常的？他们是来干什么的呢？ 原来，林俊炜也是一个听力障碍的孩子，已经配了助听器。可是由于父母缺乏相关的知识，并没有让他经常佩戴助听设备，理由很简单：他不愿意戴。这是多么荒谬而无知啊！在高成华教授和陈淑云老师的耐心说服下，年轻的爸爸妈妈抱着将信将疑的态度，参加了学习班。妈妈送孩子进教室里，孩子哭了，妈妈也哭了。

第一天参加完简短而庄严的开班典礼，王辉教授给我们做了第一个讲座《感觉统合训练的基本理论》从儿童发展理论和人的生理为切入点，运用让我们更直观的了解了感觉和知觉的区别和联系，更深入的了解到感觉统合的概念和感觉统合失调的原因，王教授通过预设问题让我们充分思考，加深了我对各种感觉失调的进一步认识和理解。解决了我一直以来的疑惑，这样我可以从理论上认识感统失调原因，以后可以给解决学生家长对感统训练是否有用和科学