自闭症儿童与教师的人际互动环境

交互式电子白板的到来为幼儿园的课堂教学带来了心的活力，受到了老师和孩子们的一致喜爱。本文以情境教学法为理论基础，结合教学时间不断总结交互式电子白板在创设幼儿学习情境方面的经验，归纳出了电子白板在创设有趣的游戏情境、真实的角色扮演情境、探究式的问题。 一、巧用电子白板，创设有趣的游戏活动情境。心理学家弗洛伊德说：游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。游戏是孩子们的本能与天性，寓教于乐能够使孩子们在轻松愉快的气氛中充分发挥主观能动性，获得知识、技能、情感等方面的发展与提升。 二、巧用电子白板，创设真实的角色扮演

每一门成熟的学科都有其特定的研究对象和研究领域。儿童心理学家对儿童心理发生和发展规律的研究，实际上是对心理发展的各方面感觉、知觉、语言、注意、记忆、思维、情感和意志、个性、社会性等的探索。而在特殊儿童群体中，除以上心理发展领域外，特殊儿童的实际生活训练也应引起研究者的广泛关注。 （一）感知觉运动领域 感知觉运动领域的早期干预分为三个部分：感觉、知觉和运动能力。感觉是人类对事物个别属性的反映，它主要依赖于分析器的正常功能，包括视觉、听觉、触摸觉、味觉、嗅觉、痛觉等;知觉是人脑对客观事物整体的反映，它不仅需多

最近，我发现有一部分孩子上课积极性很差，坐不住，东张西望，自我意识不是很强，我不知道如何是好。 有一天，刚小便完毕，班上很乱。我对小朋友说请安静，大部分孩子都没听见。这时候，我突然发现一向很调皮的王浩宇小朋友一下子就坐好了。于是，我就特别表扬了他，结果这一天他都表现很好，我又随即表扬了他几次。 令我吃惊的是，接下来的几天他都表现很好，好像一下子长大了许多。由此，我不仅想起一句幼儿老师就是一个鲜红的太阳，应该毫不吝啬的将爱洒向每一个热爱阳光的孩子，而不忽视哪怕一个最小的角落。是啊，每一个孩子都是一朵娇嫩的花

开学之初，我有幸聆听了沈老师给我们带来的讲座《让提问架起师生有效互动的桥梁》，在这次讲座中，她指出，影响两类活动最主要的因素提问！明确了提问在教学中的重要性。 教学中的提问是完成教学任务的重要手段，设计合理、科学的提问，能促使幼儿思维和创造力的发展，收到理想的教学效果。而不合理的提问不仅会影响教学效果，而且会抑制幼儿思维的积极性和创造性。在教学实践中，我们常常发现自已费了很大心思，精心准备的教学具，却没有收到预定的教学目的。 这是为什么呢？是提问！是我们还没有很好的掌握和把握好提问！好的提问不仅能引发幼儿

幼儿园教育的重要职责之一就是培养幼儿良好的行为习惯，幼儿行为习惯不是一朝一夕就能养成的。我在长期的教育活动中采用多种方法，随时随地有意识鼓励良好行为，示范良好行为，让幼儿在听觉和视觉重复中不断地养成好的行为习惯。 一、发现幼儿的优点、及时的鼓励，是改变孩子不良行为习惯的关键 教师的教育态度直接影响他们行为习惯的养成。作为一名幼儿教师，只有细心观察孩子的一言一行，发现孩子的优点，给予及时的鼓励，才能改变孩子的不良行为习惯。 二、树立幼儿的榜样，积极的鼓励，是影响孩子良好行为习惯形成的源泉 幼儿具有思维形象具

一、情况分析 蔡皓阳小朋友是我园托儿所的幼儿，已渡过了入园时的适应期，因此很快地融入到这个集体中来，但是规则意识不强，随意性很大;而且比较地懒惰，做任何事小手都不肯拿出来;同时也比较地任性。 由于在托儿所的时候对于托儿所幼儿的规则训练并不是很注意，刚入托时托儿年龄较小，没有太多的规则。来园后的桌面游戏托儿的兴趣并不是很高，每天玩了一会儿就会把玩具扔得满地都是，因此阳阳在托儿所就已经形成了一种习惯，没有自己整理玩具的习惯。进入小班之后，一时之间不能马上改过来，早上来园后玩好桌面游戏不会整理玩具。课后一会儿时

新河幼儿园 沈小琴 时间过得真快，在一年送教上门指导工作中，我们有着耕耘与收获，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的关爱，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。 一、克服困难 持之以恒 我与林老师兼任特教送教工作已经有近两个年头了，虽因幼儿园工作比较繁杂和紧张，但每次我们还是抽空去定时送教，有时是上门、有时是请到幼儿园，夏天我们头顶烈日、冬天我们冒着寒冷，为的是能让郁伟兴这个先天脑积水、伴有智残的孩子在各方面能力上得到一定的提高。从幼儿园到特殊儿童家的路上留下了我们俩汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感

前几天，接到叶老师的电话说让我谈谈对特殊儿童教育的经验交流，说实话感觉压力还是蛮大的，谈经验，还不够，只是和大家分享一下我们和这些孩子的一些故事，我们也只是在摸索中，只是尽自己的能力，做一些能为孩子做的事情。 接纳与包容 当这样的孩子来到班级时，刚开始我们会出现焦躁和不安，我们会无从下手，我们可能会选择放弃，付出的要比我们预期的多的多，但是我们还是要去面对他们，给予他们支持和帮助尽我们的微薄之力，帮助他们成长。 第一次接触特殊儿童是5年前，班上有个孩子不说话，不交流，情绪表现也似乎有点异常，是个典型的不和

当下融合教育越来越被重视，我校在这方面已经探索一年有余，看到特殊儿童少年与正常孩子一起学习、游戏的画面也越来越多，心中甚是欣慰。下面是我对融合教育探索的的一点粗浅认识： 一、实施融合教育的必要性 融合教育大体上是说将特殊儿童置于正常儿童的教育环境中，让他们接受特殊教育的一种体制，特殊儿童与正常儿童的交往，使特殊儿童在社会交往能力、模仿能力等方面都有极为显著的进步。此时，普通学校则是他们学习的最好环境。最