教师有必要创设良好的声音区角

游戏是萌发幼儿才能的发端，同时它也和教育紧密相连。游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。幼儿在游戏中学习，在游戏中增进知识，增长才干，又在游戏中启迪智慧。通过游戏幼儿还学习与人交往的本领。所以说：游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙。那麽该如何组织托班幼儿的游戏？ 一．安排自由分散的户外游戏 3岁左右的幼儿动作已经稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏；

一、 在托班进行集体教学，这是不是问题？ 因为众所周知的原因，不少幼儿园招生的年龄开始向下延伸，原来以小班为起点的幼 儿园又增加了一个年龄班，被称为托班（托儿所年龄班）。因而有机会看了不少托班的集体教学活动，那情景与幼班比较又是另一番景象。一问一答式对话、鹦鹉学舌般呼应和猴子学样般模仿，煞是听话可爱。然而一旦进入思维操作和规则性的集体活动，孩子们便全然不顾老师的指令，常常出其不意地打破老师的预先安排，更多地耍着自说自话自顾自的小性子。我们看到，是凡结构预设越周全严密的教学则越难圆满，而结构预设越松散的活动

对托班幼儿交往能力的培养 孩子从家庭走进幼儿园，就说明他的社会行为开始了。孩子从对父母亲人的依恋到靠自己的力量来适应幼儿园集体生活，这就是幼儿社会化的表现。为此，我对托班幼儿交往方面有以下地初步探索。 这些只有两岁半的孩子 刚入园有哭的、有闹的，也有不哭不闹的，但也是忐忑不安的猜测着看着老师。我们老师和蔼可亲的形象就是让幼儿放松的良好剂，让幼儿打消顾忌，从对父母的依恋转移到老师身上，把对爱和安全需求放到老师身上，适应幼儿园集体。 2-3岁的孩子有了初步社会行为，但还不能象中大班幼儿那样进行相互交往。他们主

浅谈托班幼儿口语表达能力的培养 一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出，往往这些都是注重早期语言教育的结果，而23岁是幼儿口语发展的关键期，是接受语言刺激十分敏感的时期。语言的发展对幼儿来说是从自然人到社会人的转化，而语言更是人与人之间交流必不可少的工具。早期语言发展将影响到一个人今后一生的语言发展，同时语言的发展对幼儿智力发展有重大意义。因此，培养托班幼儿口语表达能力，促进幼儿良好的智力发展，是我们幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。鉴于此，本文拟就目前培养托班幼儿的口语

提到托班集体活动，有人会认为，托班并不适合进行集体教学，原因是一般而言，严密结构和一定程序的集体教学属于规则性活动，而托班孩子处于没有自主意识，不会自我控制的阶段，其活动大多数是自发性行为，所以托班应当奉行个别化的教育原则，但是根据我一年来带托班的经验，我觉得托班孩子进行个别化教学固然适合，但随着年龄的递增，集体教学也必不可少，而且相当重要。 为什么这么说呢？ 首先，集体活动有助于托班幼儿群体意识的形成。随着年龄的增长，2-3岁孩子开始有了初步的群体意识，在群体中他们开始注意他人，喜欢模仿他人的动作、言语

读了三月份的《幼儿教育教学》期刊，给我印象最深的是《托班区域环境创设中的空间设置与材料提供》，怎么样让幼儿在教师们精心布置的区域活动中玩出精彩呢，我带着好奇心看完了这篇文章。幼儿园的区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的活动，它将教育目标渗透于教育内容之中，我们小班每周二、五的第二个活动都定于区域活动，在规定的时间内，让幼儿按照自己的意愿，自由选择活动内容、材料，自主操作、实践，从而发挥幼儿积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有水平上得到发展。因此区域活动已经成为幼儿最喜欢的活动之一。

2012.3.122012.3.16 周次 上午 下午 周一 感谢的话请、谢谢 接受别人好意时，请教别人之后，通道上让路时会使用礼貌用语 做面条： 学习用彩泥搓面条，发展小肌肉动作。 周二 溢出液体的清理 独立心、专注力、清洁感的培养 炒小菜： 能说出两种常见蔬菜的名称和颜色 周三 色棒分类 练习手指的灵活度， 认识红黄蓝三原色 奶奶的菜篮： 学习手口一致点数15 周四 蒙氏数学：区分高矮，培养观察力和比较能力 亲亲我：能跟随音乐愉快的自然的声音唱歌，尝试根据家庭成员的不同替换歌词。 早期阅读：四季 了解

托班的时候我们有喂小动物吃东西的材料。这个星期我又放入了操作区。今天区域活动的时候小朋友们都觉得很惊讶。乐乐和仔俊一起来到操作区，乐乐把小猫、小狗、小羊看了一遍就去拿吃的准备要喂小动物吃食了。仔俊一看就急了，跑过去拿起小狗后说：这个我来喂，你去喂别的吧。说完他拿起一根肉骨头就往小狗嘴里放，嘴里自言自语的说：我给你吃东西。接着又拿起一根肉骨头，放入小狗嘴里。当他准备拿起第三根肉骨头时，乐乐急了，他一下子停下了自己手中的食物，这根我来喂。于是他换了一根骨头放入小狗的嘴里。然后他拿起小猫来喂，这时他发现了一个勺

我们班一共有30名幼儿，其中有男孩16名，女孩14名。在开学前的几天里我们对于班里的每位幼儿进行了家访，通过家访我们发现我们班里有3位幼儿有过高热惊厥的现象；有2位幼儿青霉素过敏；2位幼儿芒果过敏；1位幼儿花粉过敏。由于班里体质特殊的孩子较多，所以我们班里制定了一张特殊体质儿童记录表以便于我们了解班里幼儿的状况。班里的大部分幼儿都没有上过幼儿园或早教班，这些孩子们都来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心，来园时哭闹现象较多，对父母或祖辈的依赖性较强。 所以孩子们刚开始