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如何培养小班幼儿的独立能力

如何培养小班幼儿的独立能力

更新时间:2014-07-21 06:23:13

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山东省莒县夏庄镇中心幼儿园 来丽香

培养人的独立能力,是现代教育研究和实践的一个重大课题。人的独立能力,不是与生俱来的,而是后天培养和锻炼出来的,小班幼儿的年龄都在3岁左右,这个阶段的幼儿对世界充满了好奇,都想用自己的双手去探索世界,满足自己的欲望。培养好小班幼儿的独立能力,对于他们将来独立走向社会,实现自己人生价值和社会价值,具有特别重要的意义。然而,在现实生活中,但是大多数孩子都是独生子女,在家里都成了“小皇帝”,得到了大人们的万千宠爱。有些父母宁可自己历尽磨难也不忍心让孩子吃一点点苦,受一点点累,总要千方百计地为孩子包办一切。因此,在这样环境成长起来的孩子普遍缺乏独立精神。在离开大人的时侯显得惊惶失措,没有主张,不能处理好身边的人和事。今天的孩子是21世纪的主人,在充满竞争和快节奏的现代社会,要求每一位社会成员具备较强的应变能力。一个人要想取得成功,仅有聪明的头脑是不够的,还必须具有独立性、自制力、坚韧性等良好的个性品质。

那么,如何抓住小班幼儿成长的关键时期,培养他们的独立能力,使幼儿更好地生存呢?本人结合自己的工作实践,谈些体会和做法。

1.珍惜幼儿的自我独立意向。

心理学家研究表明:当孩子独立活动的要求得到某种满足或受到成人的支持时,孩子就会表现出得意、高兴,出现“自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度。孩子在两岁时,就有了自己进餐、喝水、穿衣服的愿望和能力,在三岁时就可以独立进餐、穿衣服。在生活中,我们要少包办多指导,让幼儿多动手,鼓励他们“自己的事情自己做”。在他们进入幼儿园之后,小班的幼儿开始会做得不够好,吃饭会掉饭粒,甚至会弄到满桌满地都是。但是我们不但不能指责孩子,打击孩子的积极性,而且要有耐心,帮助孩子成长。要鼓励他们一次做不好,做多几次总会有进步。我们要针对性地让幼儿玩一些游戏,加强幼儿的手眼协调能力及手肌肉的灵活性。比如:舀豆游戏,就是准备一个空碗及一个装半碗豆的碗和调羹,让孩子把碗里的豆舀到另一个空碗里。还可以用硬纸皮做几个挖开嘴的小动物,让幼儿喂小动物吃豆或是喝水。在游戏中孩子掌握了喂食的技能,也给自己进餐时增加了信心。对于孩子,我们要给予鼓励,提高独立进餐的兴趣,可以对孩子说:“你真棒!能够自己吃。”这样,就能很好地强化幼儿的自我独立意向,让他们在实践中锻炼独立能力。

2.为幼儿创造自我独立的条件。

培养孩子的自我独立能力是一项长期、繁琐、细致的工作。所以,在生活中我们要把幼儿的独立能力从一件件小事中培养起来。幼儿期是良好习惯养成的关键时期,我们要真正让幼儿做到:“好习惯,早养成,益终身。”

当孩子在早晨起床时,可以教孩子自已洗脸。小班幼儿喜欢游戏,我们可采用游戏的口吻说:“今天妈妈要和宝宝比赛,看看谁把脸洗得又快又干净。”然后,给孩子一块毛巾,边示范边讲解洗脸、洗手的顺序。

当孩子上幼儿园时,将宝宝送到园门口,可以让孩子自己背书包去找老师,入园是小班幼儿离开家庭走向社会的第一步,大部分幼儿都会产生焦虑与不安,而当幼儿熟悉了园环境,就能够独自背书包入园,这样会缓解紧张的情绪,幼儿也能尝试到独立入园的乐趣,将自己处于主动的状态,一天的情绪会更积极。举个例子,我班的李静小朋友,她是一个较为内向文静的小女孩。平时做事情都较被动,总是一副事不关已的样子,来幼儿园也是妈妈背着进班,见了老师打招呼也是“蚊子”似的声音。经过与她妈妈的一次长谈,发现她早上来园在家常闹情绪,但是来幼儿园看到了老师,却表现出很乖的样子。这是一个在意老师的看法、需要老师关注的孩子。于是,我决定从培养她独立进园来提高她做事的积极性。我对她说:“静静,明天自己背书包进园好吗?”她点头答应了。到了第二天,果然,静静自己背着书包进园了。我见到她,给了她热情的拥抱,兴奋地对小朋友说:“哇!静静真棒!可以自己背书包来园了!”在表扬声中,静静那一天都洋溢着自豪的笑容,回答问题更主动,做事情更积极了。在静静的带动下,在老师的鼓励下,我班大部分幼儿都能独自背书包入园,整个气氛都变得活跃而有生气,主动的情绪带动了一天的活动。正是因为独自入园,带给了小朋友自豪的感受,从而激发了幼儿来园的乐趣。

当购买孩子的衣服、鞋袜、床上用品时,我们让孩子参与挑选,让孩子挑喜欢的款式及颜色,也许在大人的眼中,幼儿挑得不够好看,但这有什么关系呢?东西是买给孩子的,只要孩子喜欢那不是最终的目的吗?如果注重培养幼儿的独立自主意识,将来就能成为一个有主见的人。

当孩子对某些小动物产生兴趣时,我们可以让幼儿负责喂养,比如小鱼、小猫、小鸟等,让幼儿知道这是他的宠物,以后就靠他喂食、换水。这样不仅让孩子懂得独立完成一项事情,还陶冶孩子的情操及培养了责任感。从孩子感兴趣的事情做起,让孩子在做事情中,享受“独立”所带来的乐趣。

当孩子遇到困难时,要培养孩子独立解决问题的能力。在我女儿3岁时,和她去超市,我都会让她挑一件喜欢的小商品。有时,我就在交费处等她。记得有一次,她要买雪糕,我让她自己进去找,她找到了冰柜,但是却推不开冰柜,只见她尝试了几次,仍然不行,最后她找来了服务员,拿到了想要买的雪糕。虽然这是一件小事,但在整件事情她能自己想办法寻求帮助,从而解决了问题,培养了她独立思考的能力。5岁的她能独自帮我到楼下的药店买我指定的药,也能独自拿鞋子去拉线,还能独自到楼下公园玩,主动积极地交朋友,每次玩完后,都会跟我说交了哪些朋友玩了哪些游戏,这不仅锻炼她的胆量还发展了她的语言表达能力。

3.强化家园要求及评价的一致性

幼儿园和家庭都是孩子成长的场所,教育要求的一致性至关重要。因此,在幼儿园老师要求小朋友做的一些事情,回家后家长不要替孩子做。要反复强化,形成巩固联系,只有孩子在园在家的行为习惯一致,得到了统一的评价标准,才能促进形成独立的能力。如我班的多多小朋友,在家是三代同堂,在家人心里如掌上明珠,放在手上怕摔了,放在嘴里又怕融了,什么事情都做得无微不至,导致多多在班上的表现是适应能力差、依赖性强、做事情很被动。当其他小朋友搬椅子找位置坐时,他常是搬着椅子站在那里,不知如何去找位置。当小朋友拿杯喝水时,他也是在那眼巴巴地等着老师把水端到嘴边。为何个别孩子会出现这种情况?归根到底是家长包办太多,没能好好地配合老师对孩子独立能力的培养。在幼儿园老师要求小朋友独立进餐、独立睡觉,可是听多多的家长反映:多多在家,爷爷还背着入睡,就连餐前的洗手也是抱着去洗,根本就没有给多多锻炼的机会。幼儿园是孩子离开家长最好的锻炼的地方,如果我们没能放手让孩子独立,没能好好地配合幼儿园的教育,那你的孩子将输在起跑线上。

现在,我所带的幼儿是小班第二学期,他们都能自己进餐、自己穿鞋、自己叠毛巾被,自己上洗手间。回想他们刚进园时,大部分幼儿依赖性强,没能养成“自己的事情自己做”的良好习惯。通过强化训练、逐步诱导、以及家长的配合,终于取得了今天的进步。所以,我们不要认为孩子小,什么事情都帮孩子完成,如果这样,只是剥夺了孩子成长的权利。多少例子显示:家长给大学生陪读,只要孩子读好书就行。这造就了孩子只会读死书,生活不能自理。试想,这样的大学生,出了社会,离开父母,还能生存得好吗?连自己都不能管理好的人,用人单位还会相信他能管理好工作吗?

总之,独立能力是人生存的基本能力,作为一名教育工作者,我们一定要高度重视孩子独立能力的培养,让孩子具有勇敢面对困难的精神,拥有较强处理实际事务的能力,更好地适应社会的发展,应付时代的挑战。
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