如何培养小班幼儿的自我保护能力

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如今的孩子多为独生子女，宝贝着那。在家爷爷奶奶、爸爸妈妈宠着，护着，含在嘴里怕融化，放在手上怕捏坏。在送幼儿园之前，家长们倾向于对幼儿的保护，忽略了幼儿自我保护能力的培养。因此，孩子进了幼儿园，加强安全教育，培养自我保护的能力便成了我们日常工作的重中之重。在幼儿园阶段，对小班幼儿进行安全教育，培养自我保护能力更是难中之难。一年来的课题研究，我通过对小班幼儿感知特点的认识，积极探索培养小班幼儿自我保护能力的新路子，取得了一些成效。具体做法有四：

一、从感性认识到理性认识

理性认识缘于感性认识。幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。根据这一心理特点，在开展“防烫伤”生成活动中，我首先先让孩子感知“火”的概念。我点燃一根蜡烛，将一根空心纸棍从远到近慢慢向火靠拢，告诉孩子们注意观察，看看会产生什么现象，孩子们说闻到了妈妈烧菜时的焦糊味道。噢，烧焦了，着火了。接着，我把手指头慢慢地往火里靠，当有了烫感，我猛地一抽手，说了：“烫”。于是，我也要求孩子们一个一个地来试，孩子们小心翼翼地试，切身感受到了什么叫“烫”。接着，我便考孩子们生活中除了燃烧的火你还会感觉到的“烫”是哪方面。这下子孩子们可热闹了，大家争着发言。有的说，开水瓶里的热水会烫;有的说，饭会烫;有的说桌上妈妈刚煮好的菜会烫、有的说奶奶烧得菜汤也会烫等等。于是，我便因势利导，告诉孩子们火会伤人的，因此不要去玩火柴、打火机和蜡烛。喝开水吃饭时，要摸摸杯子和碗，东西送到嘴边要小心地试探一下冷热，以免烫伤嘴。最后，我教孩子们要是不小心烫伤了，妈妈不在时怎么办和采取的办法。用同样的方法，我让孩子感知刀子、锥子的锋利，教会孩子如何使正确使用刀子锥子，避免事故的发生。二、寓教于乐

游戏是幼儿最喜欢的活动。但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，我们通过表演游戏《大家在一起》、《小兔乖乖》等活动，教育幼儿不要随便离开集体，不能跟陌生人走，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征，还可以请警察叔叔帮忙。结构游戏《十字路口》让幼儿明白了过马路要走斑马线，利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生等等。

三、加强独立行为能力的培养

孩子再金贵，父母亲也不可能一天到晚都兜在怀里护着。到了幼儿园，我们再也不让孩子金贵下去。你不能因为怕出事故，这也不敢活动那也不敢活动。怕割伤手，减少剪纸活动，怕摔坏手脚，不让孩子奔跑，怕烫着不让端杯热水。当然，我们要避免大的事故发生，至于那些皮毛伤，还是教育孩子的现场直观、生动活泼的好教材。因此，我平常在做好防范工作的前提下，尽量让孩子们多做些力所能及的事，多开展些能培养孩子们独立行为能力的活动。比如，找些不会烫伤的热水让孩子们端端有何不好，烫疼了一两次，以后就伤不着手了呀。正所谓：舍不得孩子，怎么能套得住狼?要想培养独立行为的能力，不付出点代价是不行的，只不过这个代价不要太大就是了。在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，我们开展了数次家长课堂活动，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒开水的能力、摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力;父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门;有紧急情况时，孩子请可靠的邻居帮忙等常识。幼儿家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证，也是培养孩子独立行为能力的重要途径之一。

四、重视随机教育

幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机，只要我们做个有心人，抓住这些机会，随时对幼儿进行有针对性的安全教育，可取得良好的效果。有一次春雾很大，整个幼儿园都弥漫在漫漫的浓雾中。我赶紧抓住机会，向孩子们讲解红绿灯知识。大雾中，我叫一个孩子拿着一粒红气球，隔了好远，孩子们仍然能看到那一抹的红色，而其它的颜色与红色相比，便相形见绌了。于是，我便告诉孩子们，为什么交通信号灯的暂行灯为红色。接着，便带出交通规则，教他们学会靠右行走，不猛跑;过马路走人行横道，注意来往车辆;认识红、绿灯等交通安全标志。还有，如午睡起床时，教幼儿正确有序的穿衣服保护自己身体;鞋带松了，教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤，进餐时教育幼儿热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等。外出乘车时，教育幼儿不要把头、手伸出窗外，不要在行车时吃棒棒糖和乱跑，强化幼儿安全自护意识。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等则利用空闲时间加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开或叫喊求援，保护自己的安全。另外，日常生活中的突发、偶发事件也是进行自我保护教育的生动素材。一次上课时，一位小朋友突然吐了，我们便开展了“我生病了该怎么办”的讨论，幼儿积极参与，发表意见，通过讨论幼儿得到以下答案：(1)告诉老师自己哪里不舒服(2)去找医生看病。(3)多喝水补充水分(4)打电话给爸爸妈妈，让他们带自己去看病。(5)去寝室休息。这说明孩子们已具有一定分析和解决问题的能力，而只有具备这种能力，才能真正做到自我保护。

小班幼儿在一年的时间里，通过老师和家长的共同教育下，他们从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到现在知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰;从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到现在认识了许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话;从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到现在懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，过马路要遵守交通规则等等。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质得到了全面的发展。