更新时间:2014-07-21 06:23:22
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最近,告毛毛状的小朋友特别多。你看,早晨,毛毛刚来,小全就来告状:“老师,毛毛抢我的球。”我对毛毛说:“毛毛,你要是想玩球就自己去筐里拿一个吧。”他看看我没说话。不一会,小璇又跑来告状,“老师,毛毛打我。”我一看,毛毛手里拿着一个玩具,靠着矮柜,斜眼看着我和小璇。我对小璇说:“毛毛是想跟你一起玩。”“我不想跟他一起玩。”小璇说完转身就走了。我留意看了一下毛毛。只见他一个人显得很无聊。不一会,他又跑到小全边上去了,这次他先在旁边看,过了一会,看小全玩球玩的很开心,就又冲上去把小全的皮球踢的老远。小全又跑过来告状了。哎呀呀,老是这个样子可不行。我得想个办法让他改改。对了,还是自己再编个故事吧。趁着午饭前的时间,我又给孩子们现编现讲起故事来:目标:1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的变化。 2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。 过程: 导入: 教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣) 师:你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案:要睡觉了,很困) 总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。 你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。 一.感受静 师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片 幼儿观察打瞌睡的房子提问:看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案:想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡
幼儿园教育是有目的的、有计划地对幼儿施以自觉影响的过程,促进幼儿身体的正常发展和机能发展的任务必须在有组织、有目标的活动中才能实现。但有人通常认为小班幼儿受其年龄特征的制约,无法自由地、活跃地探索问题,更无法自觉地对某一事物进长时间的深入探究,因而教师常常有意无意地以活动组织者,领导者的身份出现在幼儿跟前,把自己的想法,意愿强加于幼儿,出现穿新鞋走老路的现象。然而,从加德纳的多元智能理论上我意识到:(1)我们应该提供一种既兼顾儿童发展个别差异性,并考虑儿童发展全面性的课程构架,寻找相对符合儿童兴趣和可以容
这学期我又被安排到小班任教。八月底就准备好了一切迎接新生的准备工作。 九月一日是开学的第一天,当我们从孩子的父母手中一个一个接过这些刚从家庭走出来的小家伙们时,看着他们惊慌失措、求助的大眼睛,听着他们发自内心的哭喊。我们老师就营造一种爱的氛围,还要耐心地用一个又一个的游戏吸引着孩子们的注意力,让他们在不知不觉中度过这最难熬的第一天,逐步帮助他们尽快地适应幼儿园生活。 刚入园的孩子就像一张白纸,进餐、午睡和喝水上厕所,文明礼貌教育也必不可少,老师言传身教的要求孩子们从小就要做个有礼貌的人,放学了要对老师和小
情节描述: 开学了,迎来了一批新的宝贝们。宝贝们都是第一次离开父母,来到这个陌生的环境。一开始,宝贝们都这儿看看,那儿摸摸,一副很新鲜的样子。可等自己的爸爸妈妈都走了,新鲜感也没有了,眼前看到的是陌生的环境、陌生的人,不尽哇哇哭闹起来。有的宝贝把桌上的玩具扔的地上都是,有的宝贝直接就往教室门口冲,去寻找爸爸妈妈。哭声、喊声、闹声,顿时响满了整个活动室。而我们老师,抱着这个,哄着那个总算,这一天就在宝贝们的哭、闹、喊中,平安的度过了。 评价分析: 刚开始上幼儿园的宝贝们都会出现哭闹现象,这种现象还是比较正常
进入夏天,天气炎热,一些追逐的四散游戏活动强度太大,孩子们容易疲倦。因此,我们在组织户外活动时,有意识地选择了一些接力类游戏,这些接力游戏的运动量更适合在夏天开展。 体育接力游戏在练习各项基本动作,锻炼身体的同时,能够培养幼儿参加集体活动和遵守纪律的习惯及活泼开朗的性格,而由于幼儿体育接力游戏还具有一定的竞赛性,因此可以培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感。到了小班下学期,孩子们游戏时的规则意识已逐步增强,渐渐萌生了初步的竞争意识,在游戏中知道为同伴加油助威,鼓励落后的小朋友加油,为自己小组的胜利而感到高兴和骄
爱玩是孩子的天性,游戏是幼儿的主导活动。通过游戏,儿童发展对自己、对别人和对周围环境的认识,获得成长的经验。活动区活动是一种自然的、符合 幼儿 年龄特点的、能满足不同需要的教育,活动区为幼儿提供了丰富的、可供幼儿选择的活动环境,幼儿可根据自己的兴趣、需要玩自己喜欢的游戏,变被动为主动,更利于幼儿各种潜能的发展。然而小班幼儿年龄小,计划性、自律性差,因此对于小班幼儿的自选游戏的开展就和中、大班就有一定的区别和特别之处。 一、小班幼儿开展自选游戏的准备活动: 1、培养新入园的幼儿与同伴友好相处的能力,是开展游
东营市实验幼儿园 王海芸 以游戏为基本活动是幼儿园工作的一条重要原则。保障幼儿游戏的权利,正是对 幼儿 发展权的保护。小班幼儿的教育目标应该主要依靠游戏化的一日生活来实现。新学期开始,我接了小班的工作,面对新入园的孩子,我早做好应对准备,他们自我意识强,对老师提出的规则不能很好地接受,我尝试运用幼儿喜欢的形象、角色和生活游戏来养成幼儿良好的生活常规,收到了较好效果。 实录一 9月3日 这天上午,孩子们还是哭闹不休,浩浩一直跟在我身边哭个不停,拿出积木他不玩,让他看书也不看。我到喝水间,浩浩还是不停地喊着找
情景再现一:今天小菜场的环境有了一些变化,因为分类篮较少,菜种数量较多,所以我提供了一些小格子,并要求营业员把一些水果和蔬菜分别放在小格子中。晗晗是今天菜场的营业员,她把筐里的蔬菜和水果一个一个随意放进了小格子里,没有注意到要根据蔬菜和水果的不同进行分类摆放,而只是把菜和水果混合着放进了格子里。于是我假装顾客去买菜告诉她:老板,你这样菜摆得好乱呀,我都看不清楚都有些什么菜了。我试图让孩子把相同的东西放在一起,但孩子并没有按照我的提示来做,依然按照自己的方法摆放着。 分析反思: 显然在今天的游戏中,通过我的
担任班主任已经第四年了,刚做班主任的情景却时常在眼前出现。记得第一次做班主任,带的是一个小四班。小四班是一个比较特殊的群体,因为这些孩子分别是由原来的三个小班抽签而来,组成了这样一个新的班级。刚开学发生的一件小事,让我这个新班主任知道了,提高幼儿的自我保护意识对于我们这个新班级来说是多么的重要。事情发生在由我组织的一个美术活动上。当时我的想法很简单,这些孩子已经上了半年的小班,画画对于他们来说并不陌生,不需要老师在这之前进行必要的教育。事情出忽我的预料,阿姨说杨礼宁小朋友的舌头绿绿的,真是又急又气,怎么会