小班开学的日子

情节描述： 开学了，迎来了一批新的宝贝们。宝贝们都是第一次离开父母，来到这个陌生的环境。一开始，宝贝们都这儿看看，那儿摸摸，一副很新鲜的样子。可等自己的爸爸妈妈都走了，新鲜感也没有了，眼前看到的是陌生的环境、陌生的人，不尽哇哇哭闹起来。有的宝贝把桌上的玩具扔的地上都是，有的宝贝直接就往教室门口冲，去寻找爸爸妈妈。哭声、喊声、闹声，顿时响满了整个活动室。而我们老师，抱着这个，哄着那个总算，这一天就在宝贝们的哭、闹、喊中，平安的度过了。 评价分析： 刚开始上幼儿园的宝贝们都会出现哭闹现象，这种现象还是比较正常

摘要：语言是人们用来交流生活经验、交流思想感情的交际工具。幼儿语言主要是在社会生活环境与教育的影响下形成和发展的，与智力发展有着密切的关系。而幼儿期发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。小班时期正是幼儿口语发展的最佳时期。因此我们必须十分重视幼儿口语的训练和发展。为将来学习书面语及孩子的一生打下良好基

近段时间，我班利用饭后或是空闲的时间，组织幼儿进行了稚语童言的活动，让孩子说说自己的所见所闻或是自己身边的事，使孩子在倾听和口语表达方面有了很大的提高。 我班是小班，孩子在活动中很容易受到外界的干扰。当老师说话的速度过快或者连续讲话的时间较长时，孩子往往就无法听清了。针对这种情况，我就开展了这个稚语童言活动。在活动中，我们每一位小朋友都能做主者，可以讲一件事，或高兴，或难过，或有趣都可以，讲完后由其他小朋友向主讲者提问或讲讲与这件事有关的内容。由于每位主讲者都是有所准备的，因此幼儿的表达较有条理，且讲的内

桐庐县滨江幼儿园教育集团 世纪花城 园区 一周活动安排表 班级：小三 班第10周 本周 工作要点 主题名称 :好吃的水果 1. 尝试自己剥橘子品尝，感知橘子酸酸甜甜的味道。 2．学唱歌曲，喜欢边唱边用动作来表现。 3．愿意参加体育游戏，体验游戏的乐趣。 安全教育 教育孩子注意外出做操排队时的安全，做到一个跟着一个走，不推不挤不打闹，知道自己的位置在哪里。 星期 一 二 三 四 五 晨间 谈话 学习剥水果的外衣，会把果皮丢到指定的地方 教 学 活 动 活动一： 科学： 酸酸甜甜的橘子 活动二： 游戏：玩报纸

现在天气越来越冷了，孩子们午睡的问题成了一个非常让老师重视的环节：脱衣服的速度要快，被子要盖好，起床穿衣服的速度也要快，不然的话孩子就会很容易感冒、咳嗽。还有一个家长比较关心的问题就是有的宝宝起床以后很容易出汗，衣服湿掉的话如果不换益智捂干也很容易生

现代心理学研究认为，在幼儿早期阅读学习中，阅读兴趣、习惯和能力的培养对幼儿学习能力的提高，智力的开发及终身的发展有着重要的作用。 早期阅读图书是小班幼儿学习的途径之一。我根据本班实际情况，尝试对小班幼儿开展早期阅读指导方法的探索。在实践中，初步积累起了有关小班年龄段早期阅读中三种较为合理的并具有针对性的指导方法。 一、指导幼儿变倒置为正置书。 手捧图书进行阅读，在成人看来最简单不过了：拿到书置正，然后阅读。 但小班幼儿拿书的方法却不是这样的。阅读活动中，我连续发现几位小朋友都是把书倒拿着阅读的。细细观察，

幼儿具有较好的口语表达能力，无疑将给他们未来的生活带来许多便利。而小班幼儿由于年龄

我教小班的过程中，我发现幼儿间的语言交往不是很好。经常表达不清楚自己的意思，个别叼嘴（发音特别不清晰） 幼儿 的言语，是听不大懂的。那么，如何提高小班幼儿的语言交往水平呢？ 国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。在实际教学当中，我发现良好的语言环境是幼儿学习语言交往的重要条件。因而关键是创设一个使幼儿敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境。对此，我总结出以下几点： 一、创设语言表达的游戏环境，鼓励

昨天，我们进行的是主题活动《我家的房子》，课上，我请几个孩子介绍了自己的家，并且现场将他们的家画了出来。孩子们的积极性很高，全都争先恐后地想说，也想让老师画下他们的家。但是由于课堂时间有限，我不可能满足所有孩子的愿望，因此，在活动结束时，我提出了要求：请没有说过的小朋友回家去和爸爸、妈妈一起把自己的家画下来，然后介绍一下，让爸爸、妈妈把你要说的话写在图画旁。 我这样做其实是有目的的，并不是常规性的一句话。我觉得小班下学期的孩子应该开始学会口头传达 老师 布置的作业，并且能够按要求完成。虽然说难度很大，但是