小班第十周教学活动内容

小班幼儿音乐活动初探

幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。如果我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容，在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，注意力不集中，出现老师一人唱独角戏的现象。所以说，兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。我在开展音乐活动时，除了根据幼

多渠道发展小班幼儿的口语

摘要：语言是人们用来交流生活经验、交流思想感情的交际工具。幼儿语言主要是在社会生活环境与教育的影响下形成和发展的，与智力发展有着密切的关系。而幼儿期发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。小班时期正是幼儿口语发展的最佳时期。因此我们必须十分重视幼儿口语的训练和发展。为将来学习书面语及孩子的一生打下良好基

在“稚语童言”中让孩子学会听

近段时间，我班利用饭后或是空闲的时间，组织幼儿进行了稚语童言的活动，让孩子说说自己的所见所闻或是自己身边的事，使孩子在倾听和口语表达方面有了很大的提高。 我班是小班，孩子在活动中很容易受到外界的干扰。当老师说话的速度过快或者连续讲话的时间较长时，孩子往往就无法听清了。针对这种情况，我就开展了这个稚语童言活动。在活动中，我们每一位小朋友都能做主者，可以讲一件事，或高兴，或难过，或有趣都可以，讲完后由其他小朋友向主讲者提问或讲讲与这件事有关的内容。由于每位主讲者都是有所准备的，因此幼儿的表达较有条理，且讲的内

童谣教育对小班幼儿行为习惯影响的实践研究

幼儿园孩子的行为习惯一直困扰着我们的老师，尤其是小班的孩子。他们第一次从家庭走进幼儿园，一切都是那么的新奇，对于幼儿园的规章制度、规则意识全然一片空白。我们还清新记得九月份那段日子，教室里哭声一片不算，地上更是一片狼藉。我们老师简直成了清洁工，一天到晚捡玩具、整理东西。如果稍稍对孩子提出一点要求，马上得到大哭的回报。一时间老师的心绪被搅得心乱如麻。针对这一情况，我们教研组进行了专门的研讨。出台了一系列对策。而结果面对这群闭着眼睛哭泣的孩子，一点作用都没用。偶尔有一天，在我束手无策之际，随手按响了录音机，想

小班幼儿绘画活动中的思考

小班幼儿在绘画活动中还是会出现许多的问题，最棘手的是绘画常规方面的，有的孩子画还没画玩，就在玩水彩笔了；有的孩子绘画的本子给他放好了，又倒过来了；还有的画了一页又一页，但都属于乱涂乱画。另一方面也看出，孩子们在绘画能力方面差别很大，在《我给树叶添叶脉》这一活动中，能力强的如伍启洋小朋友画的叶脉既干净又整洁，而能力弱的幼儿往往嘴里喊个不停，总在寻求老师的帮助助，还有的画了半天，只画了一点点，有的纯粹属于乱涂乱画。 可见，小班幼儿早期的绘画活动，还是需要老师多花心思，多指导帮助的。我在做好自己工作的同时，也寻

小班上学期开展角色游戏需要关注哪些要点

第一次开展角色游戏，教师需要关注的是孩子在游戏中的经验储备，在观察的基础上对游戏内容的安排、材料的投放、教师的指导进行相关的调整。以下对这几方面进行一个简单的罗列： 1．从幼儿生活经验出发，不断深入游戏内容，拓展游戏情节。 游戏区域的不断开放，逐步呈现。初期可以开出的是一些买卖类游戏，包括娃娃家、超市、菜

音乐环境中培养小班幼儿对音乐的兴趣

摘要：本研究根据小班幼儿的年龄特点，在明确音乐活动与幼儿的密切关系基础上开展了在音乐环境中培养小班幼儿对音乐的兴趣的实践研究。经过一年的课题研究，幼儿的艺术兴趣、感受性、想象力、表现欲、表达力等方面都得到了显著提高。实践证明：音乐环境中培养小班幼儿对音乐的的兴趣是切实可行的。 本课题实施的主要措施有以下三个方面： 一、创设与培养幼儿音乐教学环境，在物质环境创设上注重物质环境的和谐； 1. 在美妙的欣赏天地中，诱发幼儿倾听音乐的兴趣。 2. 在充满魅力的墙饰天地中，激发幼儿学唱歌的兴趣。 3. 在丰富多彩的

小班体育特色活动记录：从害怕到勇敢

玲玲平时在幼儿园很喜欢与同伴交往，她感觉和小朋友在一起的时候很开心。对于幼儿园的集体活动能积极参与，但遇到困难时不会自己想办法去克服，有退缩心理，表现得不够大胆和自信。特别是在体育活动中，她的动作不够协调和灵活，有时候积极性不高。 一次，班级中开展寻宝体育特色活动。活动中，她在开始的时候能倾听老师讲解体育活动的规则。在实际锻炼中，她能根据自己的理解，学习基本动作，并能沿着老师规定的线路去寻找宝藏，但是在过独木桥的时候，她表现得不够大胆，速度明显慢了下来，她对过独木桥有点恐惧和退缩心理。看到这个情况，我走上

小班平衡游戏有感：角色游戏与平衡游戏相结合

游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为：游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的；德国著名教育家福禄陪尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现；美国心理学家加维认为：游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动，他们都认为游戏是一种本能表现，是自发的、愉快的、自由的结构游戏是一种非常有意思的活动。 通过这种游戏，可以是幼儿获得关于物体、数量、高度、长度、重心、平衡等简单的数理知识，以及对称、均匀、色彩等简单的造型知识，可以发展幼儿的感知、思维和创造等能力。可以培养幼儿细心