更新时间:2014-07-21 06:23:19
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幼儿具有较好的口语表达能力,无疑将给他们未来的生活带来许多便利。而小班幼儿由于年龄小、生理发育不完善,他们不善于清楚地表达自己所看到的事物。为此,在开学初我在园领导的帮助下制定了“看图讲述”这一实验方案,以此来提高幼儿的口语表达能力。一年的时间过去了,开学初制定的语言创新活动已实验完毕。孩子们通过一年的培养、教育,在讲述方面有了很大的进步,特别是那些胆小、平时不爱说话、口吃不清楚的幼儿敢于大胆表达自己的想法了,孩子们的表现令我感到欣慰。下面我就谈一下我是如何指导小班幼儿进行看图讲述的。提高小班幼儿的语言表达能力初探 论文提要 幼儿语言表达能力是在运用中发展起来的,单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的,幼儿语言能力培养的关键是创设一个自由宽松的语言环境,所以教师应将目光投射到孩子的日常生活中,关注从孩子中生成的,又有利于他们的语言发展的内容, 让他们在轻松、愉悦的氛围中,学习语言,从而获得最佳的发展效果。一、创设相应语言游戏环境,提高幼儿语言表达能力。二、精心设计教案,创设幼儿语言表达的最佳形式和时机。三、通过与幼儿的谈话提高幼儿语言表达能力。四、多给说话材料,拓宽说话渠道
小班绘画教学的存在问题及对策 三岁的幼儿正处于绘画的涂鸦期,他们进入幼儿园后,一部分幼儿对绘画感到好奇,他们对自己在纸上画出的一道道笔迹,会感到兴奋不已而控制不住自己的小手。一部分幼儿则对绘画不感兴趣,甚至惧怕绘画。大多数教师都深感小班的绘画教学难。那么小班的绘画教学主要存在哪些问题,我们应采取什么对策呢? 一、小班绘画教学存在的主要问题 1、教师没有考虑到小班幼儿的绘画特点,往往选择过多过难的内容。由于幼儿手的小肌肉发展不完善,不能较好地控制手的绘画运笔动作,教师选择绘画内容不当致使绘画的过程和结果令人
小班幼儿绘画发展处于涂鸦期,他们喜欢到处涂抹。我们需根据他们的年龄特点和认知水平,选择幼儿熟悉的并且感兴趣的事物作为教学内容。并巧妙地将绘画活动与游戏结合,使幼儿在涂鸦的萌芽状态中体验到其中的乐趣,表现出积极地投入。 1、通过欣赏绘画作品,激发幼儿绘画兴趣。 在开学初,我从中大班收集了一些图画作品布置成一个小画展,引导幼儿观看欣赏。一幅幅色彩鲜艳,画面充满童趣的作品深深地吸引了孩子们的目光。他们边看边发出赞叹:哇,好漂亮
现在的孩子都是独身子女,在家样样依赖父母,然而,作为一个独立的个体,孩子也应该学会感激,学会报答,学会关心,学会爱。歌曲《不再麻烦好妈妈》,不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦,感受到了妈妈平时对我们的爱,还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事,尽量不麻烦好妈妈,这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。对于小班的孩子,特别是现在的独生子女这方面的教育更显得尤为重要。 活动一开始,我就从情感入手,因为大多数的孩子都喜欢自己的妈妈,因此我就让孩子们说说:你喜欢自己的妈妈吗?为什么?孩子们一下子打开了话匣子,滔滔不绝,雅
我国著名的教育家陶行知先生曾经说过:播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。这一育人哲理道出了培养一个健康习惯的重要性。然而在我们对小班新生的家访过程中却发现,学龄前的孩子普遍存在着不良的习惯如:家长对孩子的溺爱、娇生惯养比比皆是,他们对幼儿生活方面大大小小的锁事儿几乎是一切包办代替,一味顺从纵容,从而忽视了对幼儿生活习惯和生活能力的培养。我们经常可以看到这样的场面,父母、爷爷、奶奶背着或抱着健康结实的孩子上幼儿园;在家里四个大人轮流充当保姆,穿衣、洗脸、洗手,一切都照顾得周全。
时间过得真快,孩子们的哇哇啼哭声仿佛还在耳际,转眼间一个学期已经过去了。今天我们欢聚一起共同进行班主任工作交流,我主要想说说班级两位老师和阿姨共同配合,做好保教工作。 一、保教并重,加强幼儿生活自理能力及教学常规的培养。 1、在生活自理能力的培养上,我们着重在培养幼儿自我服务意识和能力的培养。小班的幼儿生活自理能力差,而且对幼儿园的生活习惯还没有形成。就在与家长的沟通中我们得知:幼儿的许多事情是由家长包办代替的。所以有孩子的鞋子穿反了,老师让他换过来,他理所当然地说等奶奶来了给我换。可见他们已经习惯于依赖
新《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的一个重要变化是将以往独立存在的数学领域纳入了科学领域之中,两者有机融合能使幼儿在解决问题的过程中形成可贵的科学精神。 新《纲要》也要求,教育工作者要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活游戏中的某些简单的问题。而数学活动具有抽象性、概括性、逻辑性三大特点的活动,只有通过科学化的原则,制定合理的、适合幼儿年龄特点的数学教育法,才能使幼儿的数学经验逐渐内化,并自我建构以获得发展。 根据小班幼儿自我中心意识
小班的绘画教学应采用以下的对策。 1、教师要根据小班幼儿的绘画特点来选择绘画的内容。 小班幼儿多用圆来表示一切事物,少数幼儿会在圆形上添加一些线条来表示一些物体的特征。根据这一特点我们可以多选择一些幼儿喜欢的、圆形的物体给幼儿观察和画画,如画吹泡泡、娃娃吃的饼干、在瓶子形状的纸上画许多彩色弹子糖等;然后过度到学习在圆的基础上添加简单的线条组合成其它的物体,如用一个圆和简单的线条组合画出苹果、桔子、棒棒糖等物体。 小班的幼儿喜爱鲜艳的颜色,逐步能认识差异明显的颜色。根据这一特点教师应多创造机会引导幼儿观察、
小班幼儿的年龄小,阅读活动带有很大的盲目性,随意性和依赖性。因此需要成人的引导,帮助 幼儿 成功的进行阅读活动。我们在指导小班幼儿翻阅图书时,针对小班幼儿翻阅图书跳跃性强,随意性强的特点。遵循幼儿感受理解、体验表达的原则,逐渐引导幼儿了解掌握图书的结构,指导幼儿有序翻看图书。小班幼儿的阅读开始主要依赖耳朵来阅读,我们根据幼儿喜欢听故事的特点,由经常为幼儿讲故事,慢慢过渡到让幼儿独立看书。 为使幼儿更容易掌握正确的翻书方法。我们设计了一些浅显易懂的语言帮助幼儿理解。如:把一本书比做是一座房子,封面是前门,封