更新时间:2014-07-20 21:28:07
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田柳镇后疃幼儿园 杨丽萍 案例提出的背景:幼儿时期是幼儿规则意识培养的关键时期,我们一定要重视孩子规则意识的培养。现在的早期教育大都倾向于智力教育,往往会忽略道德品质,社会性能力,意识品质,规则养成等非智力因素的启蒙与教育。久而久之,很多孩子就表现出缺乏自制力,行为自由散漫,不受拘束,不能很好的合作;上课坐不住、爱插嘴;游戏时随意扔玩具;午睡时玩鞋子、拉别人的被子等等;有时甚至会无法克制自己的不良行为,易争吵,发生攻击性行为等。这些问题都在一定程度上反映出孩子的规则意识淡薄。3——6岁是幼儿规则意识培养的关键时期,因为良好的规则意识会让幼儿受益终生,所以在幼儿园阶段培养孩子养成良好的规则意识至关重要。《云朵棉花糖》活动反思 本学期的优质课评比活动已经圆满结束了,明显感觉大家提高了许多,尤其是在教育活动的课堂节奏把握上,年轻的教师能自然的完成教学任务,老教师更是机智的解决活动的中出现的随机问题,这都是值得我学习的地方。 现将自己执教的故事《云朵棉花糖》反思如下,活动优点:1、活动事先的准备工作很充分,教具、头饰、课件都提前准备就绪,尤其是食物棉花糖更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握,很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?2、选材能结合当今
美工活动是孩子们喜欢的,每次他们都是兴高采烈的做着各自喜欢的事情,总是不亦乐乎。他们最自己的作品都是情有独钟,认为绝对是独一无二的,充分的体现了自己的思想,因此当评价的时候,大家都盼望着赞美,听到不足时心里会感觉十分的失落。于是每次的作品评价我都是力争让大家看到的是正面的作品,让他们找到下次自己努力的方向,让孩子们更喜欢绘画的活动,提高对艺术活动的兴趣。而在帮孩子张贴作品的过程时,每个 孩子 都会来到我的面前,这时我会轻声的根据每个人作品给出不同的建议,如:你把颜色再丰富一些,会显得画面更丰富,你说呢?把
让幼儿对故事感兴趣,喜欢听故事是我们小班的目标。在每星期我们都会有固定的时间给孩子们讲故事。在选择故事时,我们首先来选择的是故事中的形象,一般与 孩子 们的生活有些关联的,能和孩子们的生活产生共鸣。在讲故事《小熊的一家》时,小熊搬进新家和爸爸妈妈一起请来了很多好朋友,小熊觉得自己很开心。孩子们也有了和很多人做好朋友的愿望,所以孩子们特别喜欢这个故事。可是当我们再选择给孩子们将其他故事时,就发现孩子们会问:老师,小熊的一家还有什么故事? 孩子们愿意和这样的故事形象交朋友,这也给我们一些启示,选择固定的形象和
中班科学活动《沉和
本次周末活动来我家得到了袁子正一家人的大力帮助,不仅为我们提供了做客的场地,爸妈还特意请假在家恭候我们,更是为大家准备了很多玩具和美食。子正的爸爸更是成为了本次活动的全程摄影师,使得我们的活动得到了圆满的成功。 活动中,小主人热情的招待伙伴、介绍自己的家人、房间的各个摆设(因为我们的主题活动中有过我的家的房间介绍,所以在这里再次运用,显得较为得心应手),最后他还拿出了所有的玩具跟大伙儿分享,将我们的礼仪知识运用得淋漓尽致。我们的小客人也是,还没有进家门,远远地看见主人就招呼叔叔 、阿姨好!。进了家门,有序
区域活动时间,孩子们都在各自喜欢的区域活动,我正在参与指导玩超市的孩子们,忽然听到一阵委屈的哭声由远而近。老师,张赫用玩具打我。我班平时比较老实的书书小朋友边哭边说。我赶紧观察孩子是否受伤,只见孩子鼻尖破了一点皮,有些许红肿。孩子口中的打人者张赫,是孩子们口中比较霸道的孩子,经常听孩子告他的状。看着书书的鼻子,听着他委屈的哭声,我心里的火一下子升上来,真是越来越不像话了。可是发火也不能解决问题,由于当时的情景我并没有看到,因此还得好好询问一下孩子事情的经过。书书,他为什么打你?我首先问缘由,不为什么,我和
上个月班里插进一名新生,叫王磊,小男孩,福建人,黑黑的皮肤,中等个子。黄妈妈特别交待:我这孩子他不会天台话,也几乎不会普通话,老师要费心了。从黄妈妈手中接过孩子,我试着跟他交流,却没有回应,黄妈妈断然离开,黄逸泪如雨下,哭闹着要妈妈回来,老师阿姨的安慰没能使他停止哭泣,断断续续直至午睡,才安静下来,睡醒了还是哭,除了哭他似乎不愿意做其他任何事。 情况分析: 对初入园的孩子而言,幼儿园是一个非常陌生的环境,孩子心理上难免会有起伏、跌宕,孩子一生中最大的分离焦虑往往就是这时产生的。对于这个来自外省,语言不通的
今天,听了谢老师的讲座,让我感触很深。她举了一个例子,说的是她要上公开课时如何选择试教的孩子。背景是这样的:这个班有123456组,123组之前已经上过另一个老师的公开课,显然,这次应该轮到456组了。可是,还是发生了争议,有的孩子认为123组上的不是谢老师的课,不算,应该重新选择。456组则认为他们没上过,就应该他们上。为此,谢老师就问了一句:你们认为456组去上呢?还是123组比较合适?谢老师给了他们争议讨论的机会,让孩子自主选择出该去试教的孩子们。 这个案例,就让我颇有感触。同样的试教活动,同样选择
一、情景再现:午餐前,孩子在等待保育员阿姨盛饭,在这段时间里我选择给幼儿播放一些动画片,让幼儿边看边等保育员给大家盛饭。我打开了电脑,请幼儿选择播放的动画片,我播放了一个大家都比较欢迎的动画,就在这时班级里的XX小朋友开始哭闹了说:老师我不要看这个,我要看海绵宝宝,我说:大家都要看这个新的动画片,只有你一个人要看海绵宝宝,先看大家选择的这一个,下次再播放你要看的,好吗?他还是说:我不要看这个,我要看海绵宝宝。他一边说,一边撅着小嘴,头也扭不去不看我。看到他的表现,为了不影响大家,我把他单独叫到后面的小床边