首页 > 案例分析 > 幼儿园教学案例分析
幼儿园外省新生适应新环境

幼儿园外省新生适应新环境

更新时间:2014-07-20 21:28:09

《幼儿园外省新生适应新环境》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

上个月班里插进一名新生,叫王磊,小男孩,福建人,黑黑的皮肤,中等个子。黄妈妈特别交待:我这孩子他不会天台话,也几乎不会普通话,老师要费心了。从黄妈妈手中接过孩子,我试着跟他交流,却没有回应,黄妈妈断然离开,黄逸泪如雨下,哭闹着要妈妈回来,老师阿姨的安慰没能使他停止哭泣,断断续续直至午睡,才安静下来,睡醒了还是哭,除了哭他似乎不愿意做其他任何事。
情况分析:
对初入园的孩子而言,幼儿园是一个非常陌生的环境,孩子心理上难免会有起伏、跌宕,孩子一生中最大的"分离焦虑"往往就是这时产生的。对于这个来自外省,语言不通的孩子更是一次很大的磨练。
(4.10)早上,黄逸哭闹不肯来园,要黄妈妈拖着他嘱咐:要听老师的话,要乖!他点头答应了,但是与泪水并没有止住,还是时常的哭泣,需要阿姨喂饭,不肯跟其他小朋友交流,对环境较昨天熟悉了,早操时表现的很安静,看来音乐和肢体动作对他有特殊的吸引力。
(4.11)上午我们在选六一节目,发现他在活动中他眼睛一直盯着舞蹈老师,生怕漏掉一个动作似的。
下午黄逸早早的睡醒了,我对他讲了很多,劝他别再哭了,似乎是听懂了,整个下午他再也没有哭泣。
(4.12)我们发现黄逸是个特聪明的孩子,观察能力特别强的孩子。中午睡完午觉,贝贝的鞋子找不到了,他走过去一会就把鞋子找了出来,我们惊呆了,决定再考他一次,“黄逸,你去把葛老师的鞋子拿过来。”没一会,他真的拎着鞋子过来了,我们惊讶,他会听普通话了。
情况分析:
孩子真的很聪明,当他在语言,听觉上有困难时,他会借助于表情,动作,视觉,用自己的眼睛很细致的关心周边的事物。
(4.13)周五了,但是教室里还能听到黄逸的哭声,宝贝,希望你下周来园的时候别再哭了,老师阿姨都很喜欢你高高兴兴的样子。
(4.16)早上没能如愿,还是哭闹着来园,在家过了一个周末,早上的幼儿园生活使他很不适应。
下午,让我出乎意料:我正备课,一只小手拉了一下我的袖子,“哦,黄逸呀,什么事呢?”他指着自己的鞋子,看着我没说话。我意会了:“哇,好漂亮的新鞋子,还有小熊呢,帮你买的?”黄逸轻轻的说: “妈妈”我又问: “在哪里买的?”“超市”黄逸用那不熟练的普通话跟我交谈着,真开心,这是他第一次找我交谈。
(4.17)今天在黄逸身上发生了许多第一次,第一次主动要求吃点心,第一次自己吃点心,第一次自己吃饭,虽然哭声还在,情绪稳定了很多。
(4.18)上午的活动内容《大嗓门》,图片中有大象,小猫等小动物,黄逸听的很认真,这是他第一次非常专注听语言课。
(4.19)早上,黄妈妈牵着黄逸的手来园,黄逸高兴的跟妈妈挥手说再见,这幅画面真美,我终于松了一口气,黄逸终于过这一关了,可是五分钟后又“妈妈,妈……”的哭了。
(4.26)算起来,这是黄逸入园的第三周了,可午睡前的表现却退步了,以前黄逸吃完饭会安静的进午睡室,现在的黄逸午睡钱也要哭一阵了。这引起了我的注意,为什么会出现这种情况呢?
分析情况:
黄逸对幼儿园这一环境已经比较熟悉了,他现在会自己吃点心,吃饭,还会在上课认真听讲,而午睡前的一段时间,我会给孩子自己的空间,他们做自己想做的事,可黄逸不会主动去跟小朋友交流,又不知道自己要做的事,由于空虚就又想到了妈妈,也就开始哭鼻子了。是啊,给黄逸找好朋友,也给他找点事做。
情况实录:
(4.27)有到中午了,我请黄逸帮忙整理衣服、搬凳子、整理衣服,果然这小家伙不再哭了,脱完外套,躺下就睡着了。
(4.28)看着现在游戏中开心的黄逸,你一定联想不到一个月前的眼泪大王,现在的黄逸可能干了!
采取措施:
1、坚持每天让孩子来园,把孩子送到老师手里后,马上离开;
2、给予孩子更多的关爱;
3、发现孩子的兴趣,做他爱做的事情,帮他找事做;
3、创设安全、愉快的氛围,引导同伴们和他做好朋友。
相关阅读
推荐
  • 彩泥美工区的主题延续观察情况

    实录: 5.23 这周的主题是恐龙乐园。今天是周一,孩子们都带来了许多的恐龙玩具和恐龙资料,来园后就兴致勃勃的自发地交流起来,美工区的孙佳磊无意中将本来要做的鲨鱼捏坏了,呀!你们看。像不像鸭嘴龙?他兴奋的叫起来。真的很像,就是脖子有点短了。家家说。我来加一点。那我就来做霸王龙,他可是恐龙世界的国王呀!阮鸿飞手里拿着霸王龙的模型,也坐到彩泥区模仿着模型做了起来。 5.24 塑料展板上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的,平面的。只有一只下剑龙是站着的。趁老师,我的鸭嘴龙站不 起来?小朋友好委屈的问。对呀,只

  • 爸爸的领带——写给年轻的爸爸(活动反思)

    家是孩子的避风港,是一个人一生魂牵梦萦的地方。在浓浓的亲情中,人们又往往突出妈妈,而弱化爸爸。我们在主题活动《亲亲一家人》中,一改以往的传统特点,重点进行了关于爸爸的一系列教学活动,使爸爸真正介入到幼儿的生活学习当中。领带是爸爸的主要衣饰特点,是男性特有的衣饰品,装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点,从而更加留意、关心自己的爸爸。 《爸爸的领带》主要是美工操作活动,需要各种作画工具,如水彩笔、油画棒、剪刀,更重要的是准备好爸爸的半身像,装饰好的领带最后要给自己的 爸爸 佩戴好,没有半身像,领带就失去

  • 从扔玩具到捡玩具——幼儿自觉养成习惯教育

    从扔玩具到捡玩具 哗!这是李朕小朋友把一篓雪花片倒到地上的声音,紧接着小朋友们一阵哄笑,竞相模仿。这一切发生在短短的几秒钟里,我在错愕之余冒出了一个念头:扔玩具真这么好玩吗? 孩子 们偷瞄着我不做声,那你们想扔吗?想。一个大胆的孩子回答我,其他人向他投去佩服的眼光,我点点头,那好吧,请你们尽情地扔把。 教室里顿时炸开了锅,孩子们的叫声和玩具的碰撞声淹没了一切,十几分钟后,满屋一片狼藉,孩子们红扑扑的脸上透着意犹未尽的喜悦。我镇定而舒缓地说:好了,我们该捡玩具了。孩子们看着满地的玩具不知所措,我笑了笑,没关

  • 《三只老虎在吵架》活动分析反思

    《三只老虎在吵架》是一首风趣、幽默的歌曲,在备课过程中我就猜想孩子们会非常喜欢这首歌。由于歌词简单,再加上歌曲的幽默,我认为在 孩子 积极的学习态度下一定会很快学会歌曲。所以本活动设计,不存在弹钢琴学唱这一环节,而是主要通过反复倾听歌曲,进行学习。 可在活动进行的过程中,我让孩子们听了两遍歌曲之后,歌词孩子们都记住了,但曲调和节奏却把握不准。这样下午,孩子们肯定会记忆住错误的曲调。于是,我立刻利用钢琴的弹奏帮助孩子们掌握节奏和曲调。才让孩子们学会了如何正确的进行演唱。 通过这节活动,让我认识到非常重要的两

  • 我眼中的好孩子——中班下学期观察记录

    过程:中午十一点半左右,孩子们安静地吃好了中饭,送好了餐具,他们开始自由交谈。我发现顾景灏和张凤桌上、地上都掉了一些饭粒,但他们都置之不理。 我走到孩子中间说:你们肚子吃饱了,现在坐在一起说说玩玩开不开心?幼儿异口同声:开心。 我又问:那请你们找找桌子上地上的小饭粒,它们开心吗?孩子被我问的一下寂静了,原本脸上的笑颜也消失了。有的转过头找桌上的小饭粒,有的低下头去找地上的小饭粒,发现没有就兴奋的说:老师,我那边没有掉小饭粒。老师,我看到顾景灏那边有小饭粒。老师,你看,张凤掉了好多饭粒呀! 被说的这两个孩子

  • 中班生成活动案例:有趣的陀螺

    [主题的产生] 课间活动时,我发现张旭小朋友趴在桌子上玩一个塑料制得手捻陀螺,其他的孩子,小脑袋碰在一起,围着指手画脚、跃跃欲试。彭梦媛说:张旭给我玩一会吧! 张辉说:哎,快看!陀螺上的小白兔不见了。 赵瑜说:张旭,我家也有一个,明天,我拿来给你玩。 紫薇说:康宁,你知道,这东西是从哪里买来的吗? 康宁摇摇头说:不知道。 杨格格看我在一旁站着,就仰起脸来问我:老师,它为什么能转? 我俯下身去抚摸着她的头说:你动脑筋想一想,看一看。 围观和讨论的孩子越来越多,讨论的内容也越来越丰富。陀螺引起了幼儿的兴趣。我

  • 探索主题活动“交通工具”大班案例反思

    [案例描述]今天是探索主题活动交通工具的表征时间,在活动中,孩子们自己寻找合作伙伴,自己选择组画、泥塑、建构等多种方式。在组画区里,孩子们分成了两组,它们友好、愉快地合作着。当组画活动进入尾声时,明宇告诉我:老师,晗晗那组有人没画完就走了。果然那一组有几个孩子的兴趣已经转移到之作曲,而组画作品还没有完成。于是,我趁机引导:那怎么办呢?陶陶说:我们已经画完了,可以帮她们画吗?我同意了他们的请求,并与他们共同作画。最后,我特意将这幅画张贴起来,孩子们欢呼雀跃。我看到刚才没有坚持画完的幼儿有些惊讶和懊悔。 [案

  • 问题能给幼儿一个思考、质疑的机会

    午睡起床孩子们正在穿衣服,飞雪突然走过来说:老师,你看我的鞋子漂亮吗?这是我妈妈网购的。我说:什么叫网购?小雪说:就是用电脑在网上买东西。我问:为什么在网上买东西呢?小雪说:老师,网上的东西很便宜的,所以妈妈就给我买了。旁边的融融听见了说:老师,我妈妈也在网上给我买东西,网上买东西还要邮费呢?我说:为什么要邮费呢?融融说:要把你的买的东西邮寄过来的,不是马上拿到的。我说:哦,原来是这样。我接着问:可以在网上买些什么呢?旁边的孩子一个接一个的说:可以买玩具、买衣服、买吃的、买用的东西、还可以买家电,我爸爸妈

  • 中班案例:由分调羹想到的

    案例描述:星期二下午两点四十五分幼儿园的中班某教室里,吃点心时间,明亮的教室里调羹整整齐齐地放在盘子里,带班老师笑容满面地站在讲台前,环视着班级里每一位孩子,开始了她分发点心的工作。 片段一:教师用激励的口吻说:看哪个小朋友坐得最好,我就请他来当老师的小助手。顿时,大部分孩子们挺直腰板,用非常期待的眼神看着老师,有的半抬着屁股,瞪大眼睛;有的将头抬到不能再抬,伸长脖子,眼睛盯着老师,希望老师能看到自己是坐得最好的。 片段二:与片段一中有几名幼儿表现完全相反的小朋友,他们依然我行我素,懒洋洋地坐在位置上,一

点击查看更多