大班线条装饰画《美丽的鱼》案例分析

更新时间：2014-07-20 21:28:16

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在观摩了送教下村活动大班线条装饰画《美丽的鱼》，选材合适，活动有效，幼儿作品呈现丰富，在美术线条画教学方面提供了很好的学习案例，下面对活动作一些环节分析：

一、观察范例，引发幼儿作画兴趣

1、这条鱼跟我们平常见到的有什么不一样？（让幼儿观察从与众不同的鱼，激发幼儿创作的兴趣。）

亮点：通过观察，能让幼儿亲身地感受线条的不同，以直观的、具体的线条美来打动幼儿的心灵，使他们对线条的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。

2、点一点你发现的线。

教师重点引导：（引导幼儿说出鱼的花纹、图案、颜色、线条是不一样的）

建议：幼儿发现了线条的不同，老师同根据幼儿的回答，在黑板上画出幼儿观察到的线条，教师可提问“你还知道哪些线条？”引导幼儿提出更多的线条来，让幼儿在黑板上画出来。

3、（小结）这些鱼的花纹都不一样呢，有的整条鱼用一种线条装饰，有的用直线、波浪线交叉在一起装饰，原来一种线条可以装饰鱼，各种各样的线条组合在一起更漂亮呢！张老师也来试一试。

教师重点引导：一种线条可以作画，如果用多种线条的装饰，那么会更加漂亮。鼓励幼儿有更多的创作，想象各种线条。二、师幼共同装饰鱼

1、出示简笔画鱼，教师边引导幼儿边作画。

2、美丽的鱼最喜欢在河里游泳呢！看，它游过去了!

亮点：提问：河里的小鱼怎么游？让幼儿有初步的构图的概念。

三、鼓励幼幼儿大胆运用各种线条进行装饰

1、教师介绍作画材料与工具

——在桌上为小朋友准备好了笔和鱼，请大家搬上小椅子轻轻的走过来吧。

2、想一想，你需要用哪些线条来装饰。

亮点：教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰鱼。在幼儿进行线条装饰时，教师对孩子进行一些语言指导和帮助, 鼓励他们要与别人不同的装饰方法，来提高他们作画的水平。

四、集体评价

让我们的鱼儿游到小河里去吧，看看其他小朋友用什么线条装饰的。

亮点：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会，在教师创设的小河环境中，小鱼游向小河的时候，教师在旁边做适当的提示，引导构图。从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种视觉美。

案例反思：

一、活动环节步步递进

感受线条美——创作线条美——表现线条美——感受线条美

发现示范画中各种各样的线；尝试表现各种各样的线，体会线条的多样性，增强表现力，唤醒创造力。说说画中的线；画不同形态的线；画出组合线；用线组成简单的图案。通过说线——画线——组合线，培养幼儿对线条画的创造力。二、活动过程层层引入

在指导幼儿进行线描画的过程中，我觉得要让幼儿有多看，多感受，多体验，增加美感的经验。幼儿线描画能力的培养，我认为应该遵循既不“放任自流”也不“拔苗助长”的原则。但是最基本的线、点等元素应该让孩子了解。如直线、斜线、折线、交叉线、曲线、波浪线、螺旋线、实心点、空心点等等。其次，在指导幼儿进行线描画时，我们要引导幼儿用装饰性、随意性的风格去刻画每一细节，就是让他们设计自己喜欢的图形或图案去填满每一处空白，使构图尽量“满”。让他们尽情展现幼儿线条画的简洁特点和美感，使幼儿在画线条画的过程中想象力和创造力得以发展。

三、活动结束个性点评

评价幼儿线条作品，画面上的每一根线条、形状、形式和色彩都传达了幼儿的思想和情感。画面中却充满了幼儿的想象和创造，没有什么概念化、模式化的东西，或者模仿成人画的痕迹。在教学实践中，发现每个幼儿都有自己独特的个性，他的画也就有自己与众不同的特点。有的幼儿性格内向他画画就很认真，但画面上的物体都比较小，而胆子大、性格外内的幼儿画的画就比较夸张，线条更加富有张力。根据幼儿的画面有针对性的评价。