更新时间:2015-03-24 16:10:05
《大班表演区游戏反思:被表演》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天,小翔、萌萌和飞飞选择了表演区的游戏。我刚宣布游戏开始后,三个人马上来要求我说要放音乐。于是,我就为他们放了《鼓上的小米粒》的音乐,供他们游戏……今天我们的主题活动是《家用电器可真多》,我们通过图片认识了一些常见的电器,了解了他们的功能与用法。知道了这些东西都是有插头的,要用到电的,所以特别危险。我们还一起观看了有关安全用电的视频,懂得了不能乱碰电器和电线插头的道理。 我们还在幼儿园来了个电器大搜索,一起参观了教室、厨房、 幼儿 园大厅等地方,找到了好多电器哦!我们在教室里找到了空调、电子闹钟、吊扇、电脑、电钢琴等;在厨房里找到了冰箱、电饭锅、消毒柜还有饮水机;在许老师的办公室里找到了打印机和复印机当孩子们来到幼儿园大厅的时候,孩子们又开始认真地找
案例描述: 一个小朋友在玩玩具,另一个小朋友跑过来两人吵了起来,我并没过去前提因为他们只是口舌上的争执和为自己辩论,我在旁边观看了许久,结果我看到的一面是自己和解,并没有请老师亲自出马,这另我对幼儿另眼相看,事情是这样的; 我坐在孩子的后面,帅帅跑到放 玩具的地方,他在那里象掏宝一样在那里一个劲的找,我没去理他,一直观察着他到底在找什么,不一会儿,阳阳小朋友跑过来,起先是跟他一块找,等过一会儿,突然两人吵起来了,我还没摸着头脑,他们是为什么而吵呢?我没有走过去,我继续观察,哦!我明白了他们是为什么而吵架了
上周听了一个大班的数学活动,整个活动比较流畅,幼儿的表现也挺积极。当然在此同时我也有了些自己的想法。 活动的过程中,老师讲解示范后,便让幼儿自主操作,过会后教师便请了一位完成操作的幼儿上来说说自己操作的方法,但我发现在坐的好几个 幼儿 都只顾自己操作,并没有在听台上幼儿的言语,这样一来导致了教师与幼儿不能协同一致地开展活动。所以我想每当教师请幼儿上台来讲述自己的方法时,能不能想一个能让台下在坐的幼儿都能集中注意听的方法。 这次活动让我印象最深的就是教师的随机教育,在活动开始时,教师请幼儿数数桌子上的牙签(
下午的美术活动,我带着孩子们学习折纸,这次的内容是学习折小蝴蝶,方法并不是太难,但是有一个新的技能在里面,就是把小蝴蝶的翅膀掏出去。所以我一边和 孩子 们认识折纸的步骤图,一边给孩子们讲解。 重复了两遍下来,孩子们大都能自己看懂步骤图了,于是我放心的把小纸片送给了大家,只见大家认真的埋头折纸,不时的抬头看着图纸细细研究,比过来比过去的调整,不一会,便有人提问老师这里怎么折?我立刻给与指导,很快就有孩子折到了最后一步,在我的帮助下,大部分孩子都能完成自己的小蝴蝶,有些快的孩子已经带着自己的小蝴蝶在我这拍过照
寿光市营里镇幼儿园 刘俊荣 案例:一次,我让幼儿画一幅命题画《未来的车》,当听到了这个题目后,多数孩子坐在那里不画,只有个别孩子画了出来,但是他们的作品没有一点创意,见此情景,我的心中有种说不出的感觉。近几年来培养幼儿的创新意识,已成为我们教育工作的主旋律,可是如何让这主旋律发出铮铮的强音呢? 一、分析问题: 爱因斯坦说得好:想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。由此可见培养想象力的重要性,可是现在的孩子缺少的就是创新意识。这说明我们的教育存在
曙光幼儿园 董素玲 问题的提出:班里最近添了新玩具,孩子们都很感兴趣。我发现,这几天孩子到园都比较早,因为谁先到园,玩具可以自己选择,并且我还发现,只要一个孩子得到玩具,别的孩子就不能再玩这种玩具了,说是:这是我先玩的,就是我的,你要玩请明天早点来。对于孩子们的这种小气现象,该如何解决呢?我觉得老师在着意培养孩子大方这种品质时,教育的方法应该慎重,既不能强迫孩子拿出心爱的东西与别人分享,又不能脱离其认知水平空洞的说教,要达到教育的目的,最好的方法是启发和引导。 案例实施的方法和过程: 一、用商量的口吻解决
常常会发出这样的感叹:现在的孩子越来越懒了,怎么都不愿意和老师一起说了呢?无论自己再怎么认真准备,哪怕只是一个非常简单的问题,可是班级里总还会有那么几个无动于衷,最近这段时间,针对班级中出现的这些现象,我特别留意了班级中这部分孩子和班级中能力强的孩子进行了一些对比,发现差异还是很大的,那么,我们到底应该怎么做才能调动他们的积极性呢? 首先,我通过平时和孩子的谈话和我自己的分析,我觉得让他们上课不愿意说的原因有以下几点: 1、 从幼儿的年龄特点来看,他们好奇心强,好动、好玩 。在教学中需要教师经常利用游戏、
天气非常炎热,户外活动的时候,孩子们都往大树下跑。小泉跑过去后,还不忘招呼我:老师,快过来,这里凉快一些。我逗他:还有哪里凉快?他四处看了看,往不远处的树一指:那里也凉快。说完,他小脖子一扬,嘴里发出啧的一声,笑眯眯地看着我,这是他的习惯动作通,常在做了一件自己觉得挺不错的事,或说对了某件事的时候,他总会这样。看着他可爱的样子,我不禁笑了。 大家看到我们在说话,都围了过来,七嘴八舌的议论起来。小雨说:我家楼下也有一棵大树,可凉快了。壮壮说:我在家骑自行车的时候,妈妈让我到树底下骑,说那里凉快。徐帅说:我爷
观察总结:妞妞性格比较内向、胆子小,在班里不太合群。平时不爱和小朋友说话,不爱和小朋友,老师在一起,不喜欢参加各类游戏活动,自信心不够,动手能力较弱,课堂上不发言,进餐动作快,没有挑食现象,爱劳动,爱当小老师。 教育措施: 1、 和家长联系,了解造成这类性格的原因和他周边的环境,如由于没有爸爸妈妈在身边造成、平时都独自关家里玩等。通过采取激励、表扬的方法帮助妞妞克服胆怯心理,树立我不怕、我行、我喜欢的想法,大胆参与集体活动,一步一步摆脱自我中心。 2、 多请妞妞当小老师,让她学习檫桌椅,收拾玩具,帮助小朋