首页 > 案例分析 > 幼儿园个案分析报告
一次“班级小明星”评选到一节语言训练课

一次“班级小明星”评选到一节语言训练课

更新时间:2014-07-20 18:08:09

《一次“班级小明星”评选到一节语言训练课》可能是您在寻找幼儿园个案分析报告过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

【背景说明】
“班级小明星评选活动”,是我园大班开展的一项活动。活动开展两年来,收到了一定的成效,此项活动体现了以人为本的教育理念,具有一定的导向作用,对幼儿行为习惯的养成教育很有帮助,星级的类型涉及到幼儿的方方面面,比如: “尊老爱幼星”、“艺术星”、“文明礼貌星”、“环保星”、“热爱劳动星”等。刚开始我班星级幼儿的评选采用老师提名,幼儿举手表决的形式。一段时间后,我觉得此项活动没有发挥应有的作用,我想幼儿吃喝拉撒在一起,互相很了解,让幼儿自己评一评,不仅可以培养幼儿的观察能力,明辨是非的能力,而且还训练了幼儿的语言,何乐而不为。

片段一:评选“文明礼貌小明星”到找优点。

  师:小朋友们,又到了小明星幼儿评选时间,本月我们要评选的是“文明礼貌小明星”,会是谁呢?

幼儿:刘倩

幼儿:田雨

幼儿:李佳佳

……

  师:能说说你评选他(她)的理由吗?

幼儿:刘倩小朋友对妈妈有礼貌,每次妈妈送她上幼儿园,离园时,她都给妈妈说再见。

  幼儿:田雨小朋友对老师有礼貌,在公园碰见老师,问老师好,还行了礼。

幼儿:李佳佳小朋友有礼貌,余毛小朋友生病了,他给余毛擦鼻涕。

……

(幼儿纷纷评选文明礼貌小明星,被提名的小朋友向他们表示感谢。)

  师:从刚才的对话中,你们听出了什么?

  幼儿:小朋友会说话,被提名的小朋友很有礼貌。

  师:是呀,人与人交往要有礼貌。

师:我们的小朋友这么小就懂得讲礼貌,真不错。小朋友还善于观察,还能分清好与不好,老师真为你们高兴。

片段二:夸优点: 师:小朋友身上的优点可多了,其他方面的优点也找一找,行吗?

幼儿:行。

生:我给××小朋友找了一个优点:他爱背儿歌。

  师:那请你告诉他吧!×××同学,你有一个最突出的优点就是爱背儿歌。

  师(对被夸的小朋友):别人为你找出了优点,你该怎么办呢?

  被夸的小朋友:谢谢你的夸奖,你的优点是爱帮助老师!

……

【教后反思】

幼儿园教育指导纲要(试行)指出,幼儿语言总体训练目标是提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力 。为了实现这一目标,提出的教育要求是:1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣;2、养成幼儿注意倾听的习惯,展语言理解能力;3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力;4.教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯。在训练策略上,我克服了幼儿语言训练“独白化”的倾向,充分创设情景,老师与幼儿,幼儿与幼儿互动。由于是临时改变,准备不够充分,在“夸优点”这一小环节中,方法单一。

通过本次教学,我更加明确了在教学中,只要我们有心、留心、用心,就能为幼儿创造语言发展的广阔天地。

甘肃省临泽县五三幼儿园 zhangmin
相关阅读
推荐
  • 幼儿心理健康教育个案分析

    存在的问题:最近一段时间早晨起床总是拖拉磨蹭时间,家长反复催促也不听,赖着不穿衣服,不吃早饭。最后家长上班也总迟到。家长打电话和老师沟通,希望老师在幼儿园能说说教育孩子早点入园,不要来晚迟到。 采取的措施: 和王奕程单独谈话。以聊天的口吻和孩子谈话:为什么最近总来晚呀?家里有什么事吗?以前你来得比老师上班都要早,每天早上总是我们中三班来园的第一名小朋友,这几天第一名都让李嘉霖抢去了......你要加油,争取再把入园的第一名再给抢回来,早晨得早点起床穿衣服,吃早饭,然后你也催促着让爸爸早点送你来园,不然一不

  • 老师会像妈妈一样关心、爱护她(幼儿园个案记录)

    我班的李一凡小朋友入园已经一个多月了,不愿与老师、小朋友交流,也没有面部表情当老师主动与她交流时,她也不应答,用她那双大大的眼睛注视着我。还记得刚入园时不哭也不闹,几乎不让老师操心,老师对她的关注不是很多,因为她不哭也不闹,也不主动交流,老师和她交流也不回答,让老师很为难,只能默默的注视着她,慢慢的等待,相信时间可以改变。 经过和家长的交流得知,她在家很爱说话,经常围着爸爸妈妈问这问那,很活泼。 我想刚入园时,她来到一个陌生的环境也会有入园焦虑,只不过她的入园焦虑是通过不合其他人交流来表现出来的。因此,我

  • 说谎成性孩子的教育

    个案研究:(说谎成性孩子的教育) 4月29日中午,一位家长打电话给我,说老师,请你帮我向英语老师借英语磁带。昨天,英语老师说英语磁带有用,**没有借到。我顿时一惊,班级里本来就有一个英语磁带,怎么要向英语老师借呢?于是,我想他又在说谎了,昨天刚刚跟我保证过不说谎。 出现这种情况,我采用的方式是谈心交流,通过对家长的交流中发现,该孩子在家比较压抑,主要为学习为主,家长不给学生看电视,管的很严;导致孩子很压抑,就如关在笼子里的鸟儿。通过跟家长的沟通希望给孩子自由,让他主动自主学习,不要感觉是为了父母而读书。

  • 幼儿个案追踪——彩色面条

    观察实录 实录: 小宇:老师,我不会,我不会! 师:左右手的拇指食指紧捏纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止。把撕好的面条装饰在大碗里,粘贴时,轻轻地摸上胶水粘贴在上面。 再次示范给小宇看,小宇好像有点明白了,但是第一次接触撕纸,他撕出来的面条是短短的、粗粗的。 师:小宇你真棒!长长的、细细的彩色面条,小猫会更加喜欢哦! 小宇:你看,你看,我撕的面条!哈哈! 小宇在重复多次的撕纸面条的过程中,面条撕得越来越好了。 师:小宇,你太棒了,真是超级聪明! 小宇开心、自豪地笑了。 分析: 我们为幼儿准备了鲜艳的彩色

  • “学跳绳”——个案追踪

    终于告别了连续几天的阴雨天气,太阳暖暖的照耀在身上,心情也格外的好。下午正好轮到上体育活动课,宝贝们也兴奋了起来,终于可以到操场上舒展一下胫骨了。今天的活动内容是学跳绳,跳绳的好处可多了,既可以锻炼宝宝的弹跳力和手脚的协调力,又可以锻炼身体。我们稍稍做了下运动后,紧接着就学习跳绳的基本动作。在活动中,宝贝们一开始都兴致很高,绳子拿到手马上跳了起来。可是,没过多久芝芝小朋友的兴趣开始逐渐减弱了下来,一会儿开始晃绳,再后来就干脆坐在地上,看到这种情况,我亲自教他跳,但是刚跳几下注意力马上又转移了。我问他为什么

  • 一次“班级小明星”评选到一节语言训练课

    【背景说明】 班级小明星评选活动,是我园大班开展的一项活动。活动开展两年来,收到了一定的成效,此项活动体现了以人为本的教育理念,具有一定的导向作用,对幼儿行为习惯的养成教育很有帮助,星级的类型涉及到幼儿的方方面面,比如: 尊老爱幼星、艺术星、文明礼貌星、环保星、热爱劳动星等。刚开始我班星级幼儿的评选采用老师提名,幼儿举手表决的形式。一段时间后,我觉得此项活动没有发挥应有的作用,我想 幼儿 吃喝拉撒在一起,互相很了解,让幼儿自己评一评,不仅可以培养幼儿的观察能力,明辨是非的能力,而且还训练了幼儿的语言,何乐

  • 一个攻击性儿童的个案分析

    攻击性行为指对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为,包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为。在46岁时可表现为咬人、咬物、打人等,是儿童、青少年中一种比较常见的社会行为,它既影响儿童人格和品德的发展,又是衡量个体社会化成败的一个重要指标。 在儿童攻击行为和将来犯罪行为的关系上,有关研究认为:习惯性的攻击行为可用来解释和预测犯罪行为;年龄越小就具有攻击行为的幼童,未来发展成反社会行为和犯罪行为的可能性越高;在各种情境中都出现攻击行为的儿童比在特定情境之中出现攻击行为的儿童将来更可能发展成为

  • 好动的孩子

    初次见瀚兴是在开学初的家访工作中,那时的他被阿姨带着到小区门口来接我们,看起来是个很腼腆、不爱说话的孩子。当时我还在想这么大个儿的孩子还挺害羞,但经过开学几周的观察与了解,我才发现我对瀚兴最初的判断只是一个肤浅的认识。因为瀚兴在班上可以说是一个非常爱动的孩子,与我最初见他的印象简直判若两人。上课时,别的小朋友都认真地坐在自己的小椅子上,而他则会在老师讲得津津有味时突然发出呵或呀地一声,同时做出电影蜘蛛侠的经典动作,让老师和孩子的注意力都转移到他身上,而且几乎每节课都会出现这样的情况。我以为瀚兴什么时候都是

  • 大班个案观察记录:养成良好的午睡习惯

    观察情况记录与分析:片段:午睡时间又到了,今天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上,并对他们都进行了教育,承诺到今天老师会一直在旁边陪着你们睡觉,如果你们能安静闭眼睡觉,那么待会都有一颗五角星。想想努力的点点头。躺在床上,他的眼睛又睁着东张西望,我走过去,请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会,不自觉地睁开眼睛瞄瞄我,发现我正在看着他,他就马上闭起眼睛,又过了一会,他的眼睛又睁开来,看到我又赶紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回合,他总算睡着了。午睡活动结束后,我就他今天的午睡表现表扬了他,并发了五角星,他也特别地自

点击查看更多