更新时间:2014-07-20 18:08:06
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观察实录小燕是幼儿园去年秋季招收的孩子,家住特别偏远闭塞的山村,每次上学都是爸爸一个人接送,大家从没有见过她的妈妈。老师、阿姨有时想法子逗逗她,和她聊聊有关妈妈的话题,她也说得不多。 记得刚开学时,小燕在爸爸的带领下来到幼儿园,扎着两个小辫子,也许是孩子的父母想把她打扮得好看一点,就给她一边扎着黄色的花朵,一边扎着红色的花朵。小女孩显得很腼腆,漂亮的大眼睛忽闪忽闪,老师们一下子就记住了她。 九月的天气还很暖和,男孩女孩穿着各式各样的衬衣、裙子让幼儿园变得多姿多彩,他们像美丽的天使摇曳在阳光下穿梭行走,看着孩子们无
听小朕小朋友奶奶说,在小朕刚出生时,孩子的妈妈就跟人跑了,爸爸妈妈离婚了。孩子的父亲文化不高,单位里很忙,平时从不照顾孩子。爸爸在他上小班的时候,又结婚了。从出生到现在都是爷爷奶奶带大的。虽然入园已经一年多了,可是从来都没有和老师打过招呼。与同伴交往也比较的少,性格比较的内向,胆子比较小,脾气倔强。学习活动从不举手发言。有挑食的习惯,碰到不喜欢吃的东西,就一口都不吃。但是生活自理能力很强,穿衣穿鞋又快又好。 培养目标: 1.鼓励幼儿和老师、同伴主动交流,大胆与同伴合作,分享快乐。 2.鼓励幼儿改正挑食的不
梓宇是班中较为头疼的孩子,上课时不是扯邻座孩子的衣服就是拉着邻座讲话;下课时不是学奥特曼打架就是和伙伴摩擦;游戏大声吵闹,午睡时要透过床板呼叫下铺幼儿------时不时其他家长还要和老师单独交流由于他的原因出现的意外,每每这时我总是困惑如何改变他的行为问题,同时也在我的心中敲上了一个问题孩子的印章。 这次幼儿园组织进行了年级组研讨课的展示活动,园领导为了提高教师教研能力,在教师关注教学效果的同时深层次地提出了抓住黄金时间,实施教学有效性的教学研讨新方式,同时设计了课堂教学关注点的记录表。由于我班孩子承担了
姓名 毛毛 时间 10月31日 地点 多功能厅 行为记录 今天毛毛和奶奶来参加亲子活动,刚进入多功能厅小家伙就很兴奋,老师放了一些体育器材在中间,毛毛就一个人玩了起来完全不顾了奶奶。当亲子活动开始了,毛毛能够较安静的坐在奶奶的身边,安静地听老师说。到做游戏的时候了,老师请小朋友到前面来玩,虽然看毛毛的样子很想去试试,但是当奶奶说:宝宝,你去呀!毛毛却一会装着没听见,一会只管自己玩,怎么也不肯上去参加游戏。在亲子游戏环节,毛毛时而能够跟奶奶互动,时而却只顾自己在那玩,一会在地上滚滚,一会看看其他的小朋友。游
小涵是一个文静而又腼腆的女孩,她最喜欢画画了。每次的自主性游戏活动都少不了她的身影;每次的绘画活动,她都那么专注和认真。在我们的主题墙、作品栏中总有她的精美作品。她的话语不是很多,也难得听到她快乐自信地和我们交流、谈话。但是在她的画中,你能感受到一份丰富的思维和情感,她把自己融入了画中。 今天我请孩子们用小手来变换出各种造型,然后添画成不同的动物。孩子们对能用小手帮忙作画感到很新奇,因此当开始作画的时候,就见到他们一会把小手横着,一会竖着,一会转动着画纸,忙的不亦乐乎。然后在他们的点睛之笔下变成了一只只美
案例二:在一次户外活动中,为了不让幼儿集体性地全部挤到器材前争抢和拿取,老师以小组形式让孩子们来自由选择锻炼器材。当老师在叫第二组小朋友去时,有人向老师告状:老师,小开去拿了。我一看,果然看见小开埋头在篮筐里找东西呢。小开,你是第几组的?老师叫到了吗?你看还有些小朋友在干什么?我立即问小开,顺便让他看到别的小朋友都站好等着老师叫他们小组名呢!显然小开还没缓过神,看着小朋友和老师不说话。谁来告诉小开,应该怎么做?我把问题抛向了其他孩子。XX说:小开应该站在队伍里,听到老师叫第三组去拿,他才能去拿。小开,记住
他长的像爸爸,样子很好,很粗壮。应该是一个比较惹人喜爱的小男孩,其实我也很喜欢他,试着去发现他的闪光点,可是一次又一次让我失望,让我对其失去信心,不得不把他列入皮孩子的行列。可是我还是努力让自己去发现他的优点,并不断放大,希望他能懂得老师的用心。 他很爱劳动。 每一次排队,很多孩子都想排第一个,可是他从来没有想抢第一的想法,总是排在后面,总是会把没有放好的椅子放好。一次又一次,从来没有要求过什么,好像这是他份内的事情一样。其实,他让我的感觉就是很踏实的,很放心让他帮忙做事情的那种。呵呵!把他当小男生看了。
我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载须经过北京学前教育网同意, 观望者vs参与者 (一个孩子的转变) 洞泾幼儿园大(一)班 顾奇萍 幼儿姓名:柯伟福 幼儿性别:男 幼儿年龄:七岁 原始分析: 柯伟福我班的一名弟弟小朋友,性格沉闷,胆小害羞,特别不自信。表现为对于老师的询问,总是以最简单的言语回答,更多的时候是通过掉头或摇头表示的;非常敏感,小朋友欺负他了,他会一整天闷闷不乐,却不敢向老师和小朋友说;上课时不爱举手发言,大家都高兴地做游戏,他却在一旁远远观看,不敢也不愿意积极参与;在孩子身
姓名 小蕴 时间 09/2 地点 活动室 行 为 记 录 本学期下午的第一次特色区角游戏,大家极不可待地选择了各自喜欢的游戏。小蕴来到书吧,看到同伴们忙碌,不知道干什么,终于翻开了本周的阅读内容《熊爷爷的辣椒节》,眼见着她翻翻这页、翻翻那页,毫无目的性,我走上前去:我也想听听这个故事,小蕴给我讲讲,好吗?好的,小蕴轻轻地答应着,开始从第一页翻起。 行 为 分 析 与 指 导 分析: 小蕴喜欢看书,但有意注意欠缺了些,过了一个寒假,小蕴又开始没有目的的不按顺序、随便翻页。假期中,小蕴在家由爷爷奶奶照料,以吃