学目标，说设计：小班语言《谁吃了我的粥？》
更新时间：2014-07-20 17:54:25
《学目标，说设计：小班语言《谁吃了我的粥？》》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市娄东中心幼儿园“学目标，说设计”第二轮“学一学，写一写”活动题目：谁吃了我的粥
选题
绘本《谁吃了我的粥?》讲述的是一个非常温馨与风趣的故事。小熊不喜欢吃粥，妈妈对他说，如果不吃的话，就拿去给住在附近的魔鬼熊吃。然后，她把粥放在了门口的老树桩上。小熊才不相信有什么魔鬼熊呢!可是，等小熊跟爸爸妈妈采完蜂蜜回到家时，发现老树桩上的粥果然被吃光了!真的有魔鬼熊吗?魔鬼熊真的喜欢吃粥吗?孩子在生活里常常会表现出自己对食物的好恶，就像小熊这样，但想像又是一个奇妙的解决方法，所以，这是一个极其贴近孩子天性的有趣故事!
尤其令人想不到的是故事的结尾，它不但用巧妙的设计让我们同小熊一起惊喜地发现“魔鬼熊”的真实身份，使这个忽隐忽现于故事中、一直蒙着神秘面纱的角色终于变得明朗起来;也让我们发现了小熊的真诚、善良与热情，使这个任性十足的小孩变得丰满起来、可爱起来，最终为这个所谓的“魔鬼故事”涂上了温馨而风趣的色彩。
题目：谁吃了我的粥
领域：语言
设计人：周玲
活动一：绘本阅读《谁吃了我的粥》
年龄段：小班
活动目标：
1. 在欣赏与大胆猜测中，感受故事的温馨与风趣;2. 学习小熊的乐于分享。
目标解析：
解析目标第一条：这是一个非常温馨与风趣的故事。“温馨”表现在小熊的家人对于小熊讨厌吃粥的任性行为没有一点责备，而是借助“魔鬼熊”的故事来因势利导。“风趣”表现在“魔鬼熊”竟然是一群小动物。对于小班孩子来说，充满神秘的情节故事往往非常吸引他们，因此，让他们在欣赏中以感受倾听为主比较符合孩子的年龄特点。在欣赏中适当设置引发孩子大胆猜测的提问，更能抓住孩子的心弦。
解析目标第二条：故事中当小熊发现“魔鬼熊”是一群小动物时，他会每天自己吃粥也不忘在树桩上放上一碗粥。小熊的乐于分享正是我们小班孩子所缺失的。因此，我们希望通过故事让孩子们在情感方面获得终生有益的品质。
活动重点：
倾听感受 温馨与风趣
活动环节：
一、封面的猜测。
二、以倾听绘本故事为主，适当插问。
三、以小熊为榜样，懂得要乐于分享。
题目：谁吃了我的粥
领域：语言
设计人：陆志越
活动二：绘本阅读《谁吃了我的粥》
年龄段：中班
活动目标：
1. 仔细观察画面，尝试用一句话讲述自己的发现。
2. 知道“魔鬼熊”的真相，感受小熊与小动物之间的友爱。目标解析：
根据新纲要精神与中班年龄语言目标要求，能用较完整的一句话表达自己的意思。制定的目标1是语言技能方面的的要求，目标2是情感方面，符合中班幼儿年龄的特点。
活动重点：
仔细观察 用一句话讲述
活动环节：
一、观察封面，猜测故事内容。
二、分段阅读提问。
三、完整欣赏故事。
四、感受小熊与小动物之间的友爱。
题目：谁吃了我的粥
领域：语言
设计人：毛梦蝶
活动三：绘本阅读《谁吃了我的粥》
活动目标：
1.仔细观察某一画面，尝试用一段话讲述自己的发现。
2.感受小熊家人对小熊的关爱之情。
目标解析：
1.大班幼儿的语言表达能力比中班幼儿的语言表达能力有了质的飞跃。他们能通过画面进行联想和想象。而此目标培养了幼儿的良好观察品质，又大大丰富了幼儿的口头表达能力，提高了幼儿的语言发展。
2. 大班的孩子在经历小、中年级，对于情感的抒发已有一定的体会，而此绘本说的是小熊讨厌吃粥，不吃就是不吃!这倒一点不奇怪，因为任性的小孩原本如此。奇怪的反而是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的表现，好像一点儿也不生气，甚至一点儿也不着急，从此可以看出，家人对小熊的爱是不露声色的，无声的关爱。因此，通过观察、讲述，让幼儿感受小熊家人对小熊的关爱之情。活动重点：
仔细观察 用一段话讲述
活动环节：
一、幼儿自主阅读绘本。
二、幼儿交流某一画面，并大胆表达自己的发现。
三、师生一起阅读绘本。
四、感受小熊家人对小熊的关爱之情。
选择理由：综合三个活动的目标，我们不难发现这些活动的情感目标和语言能力发展目标呈现出明显的递增性。
首先从情感目标看：小班孩子以自我为中心，那么绘本中小熊的乐于分享是值得孩子学习的。孩子进入中班以后，开始比较关注身边的同伴，心中有他人的意识，那么让孩子从绘本故事中感受小熊与同伴之间的友爱则是情感的进一步提升。在那一刻，小熊的真诚、善良写满了画面。到了大班，孩子已经从小我渐渐扩散到大我，在情感方面也表现出丰富性，孩子能从绘本故事中感受小熊家人对于小熊的爱：一种很深沉的爱，不是因为你的挑食而责怪，而是采用另一种方式因势利导，给予小熊在心理战胜自己的勇气。这样的爱的确令人沉思。
从语言能力目标发展看：小班孩子以倾听感受为主，中班以观察画面用一句话讲述发现为主，而大班则是以仔细观察画面用一段话讲述发现。孩子语言发展的递增性非常明显。
上述三个绘本活动在设计方面考虑到从孩子的最近发展区出发，能够提升孩子的语言表述能力，并在情感方面获得终身有益的品质。
-
中班课题为《蘑菇房子》评优课反思雁翔工作室组织我们进行了一次评优课，中班课题为《蘑菇房子》。谢老师与我们一同进行了对故事教材的审议，确定了课程的主线。我拿到这个故事的时候就对这个故事的深层含义理解有所偏差，在上这节课的时候效果也不怎么理想。在观摩了同组同事上课课之后，我有所感悟。什么是教材的内化？孩子们对这个故事的理解是基于老师对教材的理解上的，而我除了谢老师带领我们一起审议时，看了这个故事几遍？当自己对故事、对教材不能完全理解的时候，怎么可能让孩子去理解。这是我在这次的评优课上吸取的第一个经验：一定要反复看教材、研教材，将教材中的每一
-
幼儿园教师听课评课心得体会幼儿园教师听课评课心得体会 广饶县陈官乡中心幼儿园 魏晓静 2013年4月26日，很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位老师的教学方法、活动设计都新颖独特，使我收获很多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感触很深： 一、 教学设计新颖、独特 每一节课老师的环节设计都非常的新颖，很有创新意识，灵活应变能力很强，如东营市实验幼儿园的刘恺老师设计的活动课《好朋友》从一种新的思路来
-
听省优质课后的感想与体会真的非常感谢领导给我这么一次宝贵的学习机会，俗话说：学无止境。 限于自身的认知水平，也多少取得了一点真经。作为一名年轻的幼儿教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。 2012年5月1522日，是山东省幼儿园优质课评比活动在我们淄博举行，我和园里的几位老师参加了观摩活动。此次优质课评选活动第一次以同课异构的方式进行，全省共80节参赛活动，18个课题，涵盖了幼儿园教育活动的五大领域，涉及到语言、美术、音乐、科学、社会、数学、体育七个学科的内容，我虽然只听了18号下午的活
-
听课感受：精彩的整合听了顾老师的《最好吃的蛋糕》、时老师的《方格子老虎》、郑老师的《小红帽》这三堂课，颇有感想，原来绘本与音乐、绘本与美术、音乐与舞蹈整合的课，可以上得这么的精彩。 课前，就一直看到顾老师在选音乐，一遍又一遍，顾老师的课形式新颖，选的曲子都是世界名曲，和故事中的动物很配。学习顾老师的认真，还有她语言方面的幽默、规范。时老师的课很适合小班这个年龄阶段的孩子，内容既简单又好玩，最后的作品展示效果好极了。学习时老师对小班孩子的耐心、细心，带领上学才一个学期的小班孩子完成一个好的作品，让幼儿在故事与绘画中体验快乐！郑
-
观摩区角游戏展示有感游戏是幼儿最基本的活动，并时时刻刻贯穿在孩子的一日活动中，《幼儿园教育指导纲要》中把幼儿游戏放在了重要的位置。为此，我们一方面保证幼儿游戏的时间，另一方面重视教师游戏指导方面的研究，本学期，紫薇工作室把区角游戏的指导研究作为园本研修的重要内容。开学到现在经过了理论学习--材料准备环境创设指导策略研究一个个活动过程，2010年11月12日进行展示亮相，全体室员一起观摩了中(6)范建英老师和大(2)严丽娟老师的组织两个区角游戏活动。对于这两个活动，我想作一点不成熟的点评。 先谈范建英老师组织的活动。 亮点:
-
幼儿园举行“优质课教学评比活动”教学反思在幼儿园举行的这次优质课教学评比活动上，我执教了小班的一堂语言活动《谁最羞》。为什么会选择这个教学内容呢？因为我现在带的是小班，虽然已经是小班的下学期了，可是孩子们对家人还是有很强的依赖心理。怎样才能让孩子们学会独立？看似简单的一个词，可真要让幼儿真正的去领悟其中的道理却并不容易。该如何寻找较为适当的切入口进行引导才是幼儿容易接受的？于是我选择了语言活动《谁最羞》。这首诗歌短
-
听课听什么？如何高效听课？作为一名教师，听课是必不可少的。特别是我们新教师，听课既是教研的需要，也是我们专业成长的需要。通过听课，我们可以进行业务交流、切磋、互动、学习；听不同科目的课，可以促进优势互补，整合观念。听课往往还与评课紧密地联系在一起，共同构筑教研活动的有机部分，但听课听什么？如何高效听课？一直是困扰我的问题。 以前的我听课总是把执教教师的每一个教学环节甚至是语言都记录下来，对于听课之后的评课，只是在听完之后，绞尽脑汁地想，看看可以说什么。读了《新课程说课、听课与评课》一书，他带给我很大的帮助，告诉我听课是要我们借助眼
-
小班美术：漂亮的帽子这个星期领导要听实习生的课，我也带了一个徒弟，所以作为师父的我也愁了，该帮她选节什么课呢？她起先自己选的是一节语言课，被我PK掉了，后来一起选了这节美术活动，其实是一节手工活动，她把目标定为：1、引导幼儿大胆运用撕、团、贴的技能。2、欣赏漂亮的，帽子，了解帽子的作用。活动重点：教师引导幼儿大胆运用撕、团、贴的技能装饰帽子。活动难点：幼儿通过自己动手装饰漂亮的帽子，感受艺术的美。 在前两次试教的时候，出现了很多问题，如第一次试教的时候，课前准备都没有准备充分。问题提得太过啰嗦。教师没有一个具体的示范操作，直
-
学目标，说设计：小班语言《谁吃了我的粥？》
太仓市娄东中心幼儿园学目标，说设计第二轮学一学，写一写活动 题目：谁吃了我的粥 选题 绘本《谁吃了我的粥?》讲述的是一个非常温馨与风趣的故事。小熊不喜欢吃粥，妈妈对他说，如果不吃的话，就拿去给住在附近的魔鬼熊吃。然后，她把粥放在了门口的老树桩上。小熊才不相信有什么魔鬼熊呢!可是，等小熊跟爸爸妈妈采完蜂蜜回到家时，发现老树桩上的粥果然被吃光了!真的有魔鬼熊吗?魔鬼熊真的喜欢吃粥吗?孩子在生活里常常会表现出自己对食物的好恶，就像小熊这样，但想像又是一个奇妙的解决方法，所以，这是一个极其贴近孩子天性的有趣故事!