接吻时被孩子看见怎么做？——儿童性教育

午睡醒来，孩子们穿好衣服，就都匆匆的去厕所了，由于我们这里是和小学连着的，所以男厕和女厕是分开的，我们就从小班要求男女生分别去男厕和女厕的要求。我们几位老师也从教室出来来到办公室准备下午的课，这时我隐约听到孩子的哭声，怎么了？心里一阵好奇，致使我的脚步来到门口，看到我班的几位孩子真拉着鑫鑫，鑫鑫哭着。我忙上前问：怎么了，怎么回事啊？佳兴回头说：老师，她上男厕所。哦！心里迟钝了一下，看了一眼鑫鑫，鑫鑫用委屈的眼神看着我，没有发出任何的辩解。我就严肃地说：放手，你们干什么啊，以后不能这样，她着急去了男厕所，下

孩子是以外显行为来区分男女的，图们对男女生理的不同比较好奇；至于社会上对男女性别的行为要求，孩子是一无所知的。 通常化子对男女性别角色并没有刻板印象，因此在教育上，父母只要让孩子了解他是人，是个健康的人，该具备哪些人格特质即可，不必刻意教育孩子必须像个男孩或女孩。平常多观察孩子的兴趣，让他按照自己的性格和喜好成长。 男女在生理和体型方面，本来就不太相同。我们不要太强调男女性别的差异，重要的是“个性”，注意各个孩子的优点，让他的长处发挥出来。因此，父母要协助孩子的是：培养他“具有一个健康的人的人格特质”，而

在生活中，不少家长爱给自己的孩子异性装扮：或男扮女装，或女扮男装，觉得这样有趣，或许是为了满足自己内心的心理平衡。殊不知，这样做对孩子的心身发展贻害无穷。 众所周知，男孩和女孩，他们不仅在生理上有明显的不同，在心理方面也存在着明显的差异。他们在承认并接受自己性别的同时，会按照社会对性角色的要求，去规定自己的言行、举止。如男孩大多爱跳、大声喊叫、无拘无束；女孩则文静、腼腆。 父母给男孩取名也充满阳刚之气；而女孩子则多为文静优雅的名字。 此外，孩子的玩具、衣着也都是按照性别而有所区别。这样，孩子就能顺利地达到

爱是我们内心天然的冲动，是人世间的至善所在。 无数父母品尝到了溺爱的苦果。教育的失败，常常是因为初为人父的无知、初为人母的盲目的爱。许多人以为，凭借着他们的一腔挚爱，他们能左右孩子的未来。 但是，有些父母走向了另一个极端。他们在追求方法、反对溺爱的同时，常常连爱也一起扔掉了。 不知不觉中，我们开始相信，孩子只是些待捏的“面团”，他们如何成长就看我们怎样去塑造了。我们仿佛已经进入了一个教育的“技巧崇拜”时代。 孩子是教出来的吗？当然是教出来的。但我们耳闻目睹近年来发生的一连串家庭悲剧，那些把死亡阴影降临到父

许多科学家研究表明，婴幼儿确实具有性欲的，这是正常的生理和心理现象。 从出生时开始，婴儿便有着能使自己身体感到舒服的器官，他们从有限的活动中获得生理的舒适感，从那时起，性观念便在逐渐形成。 但是由于成人的习惯把性欲与生殖自然的紧密相连，混为一谈，以及某种文化氛围导致的性压抑，对 婴儿 的性欲，过去没有给予应有的重视。近年来，世界心理学家、生理学家和精神分析学家、教育家对婴幼儿的性意识方面做了深入研究。把孩子从摇篮到儿童、少年期的性心理发展普遍分为口欲期、肛欲期、阴茎崇拜期和性沉寂期（潜伏期）四个阶段。 口

前短时间的《北京晨报》登载了一条消息：该市一名13岁女孩生下足月婴儿，而 婴儿 的父亲就是她的同班同学。据悉，北京市妇产医院中期引产的病例中，未婚的女青年接近一半，其中14%左右年龄在20岁以下。随着生活水平的提高，我国青少年的青春期已经比10年前提前了1岁。 作为父母，你是否已有意识地对子女进行早期性教育你是如何启齿的你认为性教育仅仅是单纯的性知识的传授吗？ 家长肖依仪：循序渐进性启蒙 儿子今年读初一，他对性的常识已没有太多好奇和困惑。因为他读小学时，我已对他进行了早期性教育。 启齿确实很难。我曾买了点

一天， 儿子从幼儿园里回来，跟我讲起了幼儿园的趣事。他说：今天琳琳看着我们站着小便，她也站着小便，结果尿湿裤子了。 那怎么办？ 老师给她换裤子。 她是男孩还是女孩？我明知故问。 女孩。 你知道吗？女孩是不能站着小便的。 为什么？因为女孩与男孩是不一样的，男孩有小鸡ji，女孩没有，小便的时候就容易尿湿裤子。 羊生了一个蛋？ 儿子听过很多故事，有时也即兴给我讲，一天。他对我讲：有一天呀，羊生了一个蛋。我听了，不禁笑起来，儿子不知所以。我对他说：羊是不生蛋的，只有ji、鸭、鸟、乌龟生蛋。羊、牛、马都是生下来就是

笔者的一位朋友在一家健康类报纸做性爱版编辑。她说，自报纸创刊之日起，她就陆续接到一些读者电话，建议调整性爱版的位置，以便于撕掉，这样就能避免家里的孩子看见。更有甚者，建议把这个版取消。不过，在笔者看来，她的版刊登的都是医学专家撰写的稿件，态度非常严肃。也难怪这个朋友感到委屈了。 如今，很多家长都意识到对儿童进行性教育的必要，但有了认识未必能带来正确的行 动。从家长们藏匿报纸的性爱版，以免孩子受到不良影响这件事，不难发现家长对性问题的敏感和恐慌。事实上，家长的态度会直接影响孩子的行为，以何种态度对待性知识，

心理学家认为，大约到3岁时，性别角色已经形成。随着幼儿的成长，每个阶段对性别都有不同的认知，3岁前主要依据成人语言的引导，随后幼儿对性别逐渐敏感，开始懂得不好意思和回避，同时他们也真正理解性别不会随时间、外部特征、愿望的变化而变化。研究表明，幼儿正确认识性别、性取向性别和行为性别的发育必须是在双性别的环境中、在孩子与异性的不断比较中，逐步发育并成熟起来的。根据心理发育和年龄增长幼儿性别认知发展主要划分为三个阶段：第一个阶段是对性别的理解只是外部特征层面，第二阶段是对性别意识开始丰富，第三阶段是真正开始了解