儿童异性打扮要不得

丁鹏：现在大家还比较关注的一个问题就是儿童的性教育。因为我们这个民族在性方面一直以来都是比较避讳的。但是越去避讳，反而越会反映出一些问题。所以现在大家就期望对儿童能有这方面的一些教育。我们现在也出现了很多跟性有关的绘本，比如《小威向前冲》等等。关于性教育方面的绘本您能给我们推荐一下吗?或者说那个年龄阶段适合看哪一些呢? 余治莹：因为我不太清楚这类的有些书我们这边出了没有。不过像《小威向前冲》他就是一个非常好的关于性教育的书。而且它也是一个讲遗传基因有关的书，因为它里面的小女孩数学不行，就是遗传的她的父母亲

首先，父母不要表现出厌恶习和歧视，要给他更多的爱抚和注意；孩子的裤子不要太紧，不要再穿开裆裤；注意外生殖器和臀部的清洁；睡眠时不要让孩子俯卧，以免生殖器蹭着被褥；手要放在被外，大人陪伴在床边用温和的语言或轻柔的音乐促使他很快入眠，以避免无所事事寻找自慰；孩子醒着的时候要多给他安排有趣的体力游戏活动，不要让他呆坐孤独而发生这种行为。如果发现他并腿摸生殖器要很自然地、不动声色地转移他的注意力。大多数孩子，随着年龄的增长，生活内容的不断丰富和自制能力增强后，这种行为会逐渐消失。 最后，父母不必过分紧张和担心，不

性教育的内容要走在孩子生理心理发育之前，应是提前教育而不是滞后矫正。 这种教育甚至可以从婴儿期开始。主要通过第一信号（非语言信号）系统的输入，对新生儿的性别加以分化，并按照特定性别的行为规范区别抚养。 一般父母以为孩子不懂事，把男孩当女孩养或把女孩当男孩养无关紧要，从起名、玩玩具到服饰，从教婴儿说话到对婴儿的行为要求，任由自己的兴趣和爱好。这种做法，为孩子以后出现诸如“异装癖”、“恋物癖”、“性错位”等心理疾病埋下了祸根。 准则之二：机会教育 父母无须像上课一样对孩子郑重其事地讲授性知识，因为孩子不理解，

存在问题：最近发现每次午睡上床总喜欢偷偷的把手伸到裤子里玩他的小鸡鸡。 问题分析： **是小班下学期入园的，在小班时从来没发现他睡前有这个习惯，所以不知道是从什么时候起养成的习惯。 效果与措施： 在网上和育儿书上搜集了一些有关这方面的知识后，与家长沟通，在傍晚离园接孩子时，将**睡前的这一习惯告诉了家长。询问家长晚上在家睡前有没有发现这一现像。**的奶奶说，有时也看到了没当回事，寻思小男孩子都喜欢玩几下扯几下自己的小鸡鸡只是没想到会养成习惯现在玩得这么频。 于是我将孩子这一习惯的不雅及对身体健康的危害简单

宝宝们是如何认识性以及与性相关的人的生理、心理和品行等方面的发展变化的? 1、父母。小孩子首先是通过父母亲逐渐认识到怎样的人是男人，怎样的人是女人，以及孩子，配偶，父母等社会角色。儿童往往是根据他们的父母是如何对待异性以及与性有关的各种问题的态度来逐渐形成他们的性意识和对待性的态度的。何况父母还会就性的问题对孩子提出各种各样的明确的要求,使孩子从小明白性和性别的行为是有规范和约束。有的父母亲还喜欢给孩子讲述自己家庭的故事，讲爸爸妈妈是如何相遇的，怎么相恋，怎样结婚的等。 2、观察他人。通过与亲戚、邻居、父

一天晚上，我和儿子躺在床上。每晚，他都要听个故事才能睡觉。我绘声绘色地讲：鳄鱼在岸上产下了几十个蛋，过了一些日子，小鳄鱼从蛋壳里钻了出来。讲到这儿，一向安静的儿子忽然问我：妈妈，小鳄鱼从蛋里出来的，我是从哪来的？当时我心里一惊，他怎么会问这个问题？他真是长大了。面对孩子的童贞、求知的眼睛，我对他说：你是 从妈妈肚子里出来的，你看，妈妈肚子上有一个伤疤。你长到10个月的时候，医生就把你从妈妈肚子里拿出来。儿子听了，似乎对这个回答很满意，因为他不再吱声。 我能呆在你的肚子里不出来吗？ 有一天，和儿子去公园玩，

一天， 儿子从幼儿园里回来，跟我讲起了幼儿园的趣事。他说：今天琳琳看着我们站着小便，她也站着小便，结果尿湿裤子了。 那怎么办？ 老师给她换裤子。 她是男孩还是女孩？我明知故问。 女孩。 你知道吗？女孩是不能站着小便的。 为什么？因为女孩与男孩是不一样的，男孩有小鸡ji，女孩没有，小便的时候就容易尿湿裤子。 羊生了一个蛋？ 儿子听过很多故事，有时也即兴给我讲，一天。他对我讲：有一天呀，羊生了一个蛋。我听了，不禁笑起来，儿子不知所以。我对他说：羊是不生蛋的，只有ji、鸭、鸟、乌龟生蛋。羊、牛、马都是生下来就是

笔者的一位朋友在一家健康类报纸做性爱版编辑。她说，自报纸创刊之日起，她就陆续接到一些读者电话，建议调整性爱版的位置，以便于撕掉，这样就能避免家里的孩子看见。更有甚者，建议把这个版取消。不过，在笔者看来，她的版刊登的都是医学专家撰写的稿件，态度非常严肃。也难怪这个朋友感到委屈了。 如今，很多家长都意识到对儿童进行性教育的必要，但有了认识未必能带来正确的行 动。从家长们藏匿报纸的性爱版，以免孩子受到不良影响这件事，不难发现家长对性问题的敏感和恐慌。事实上，家长的态度会直接影响孩子的行为，以何种态度对待性知识，

心理学家认为，大约到3岁时，性别角色已经形成。随着幼儿的成长，每个阶段对性别都有不同的认知，3岁前主要依据成人语言的引导，随后幼儿对性别逐渐敏感，开始懂得不好意思和回避，同时他们也真正理解性别不会随时间、外部特征、愿望的变化而变化。研究表明，幼儿正确认识性别、性取向性别和行为性别的发育必须是在双性别的环境中、在孩子与异性的不断比较中，逐步发育并成熟起来的。根据心理发育和年龄增长幼儿性别认知发展主要划分为三个阶段：第一个阶段是对性别的理解只是外部特征层面，第二阶段是对性别意识开始丰富，第三阶段是真正开始了解