案例：家园合力促进孩子成长

诚实是一个人应有的品德。诚实教育作为德育的一个方面的内容，是一个长期积累和发展的过程，其形成必然要经过长期的、反复的教育与培养。 据调查，大多数家长认为孩子说谎行为是从幼儿期开始的。在幼儿园的游戏、学习和生活中，大部分孩子知道：不是自己的东西不能要，不经过别人的许可不随便拿别人的东西；他们拾到别人的东西会还给别人，做错了事勇敢承认。但也有一些孩子在不同场合、不同程度地出现过不诚实的行为。正确分析幼儿不诚实行为产生的原因，有的放矢地施加有效的教育，是对幼儿进行诚实教育的重要环节。 幼儿产生不诚实行为的原因

现在的家庭大多是父母忙于工作，花在孩子身上的时间越来越少。家长会为了工作看很多的书，但为了 孩子 你看了几本书？我们的家长多者几本吧！少者是一本也没看过。 为了让家长学习和掌握更多的幼儿教育方法及有更好的育儿观念，庆元县乐乐班教师在班里开设家长阅读区，教师在区里投入了《亲子阅读》、《幼儿教育父母孩子》、《把孩子培养成不怕失败的人》、《成功素质教育》、《告诉孩子你真棒》等等 ， 让家长利用接送孩子的时间翻阅，或是借阅。 这个家长阅读区深受家长的喜欢，许多家长表示，利用接送时间翻阅也是颇有收获，也有不少家长借

通知前天家长们晚上六点钟到班里集合排练歌曲，放学后等孩子们都纷纷接走后，我和许老师都没有回家准备随便在外面吃点什么。就先坐着谈了谈应怎样和家长们商量那天庆元旦做汤圆的事和唱歌衣服统一的事情。 吃完饭我们早早的就回到幼儿园放着音乐，耐心的等待着家长们的到来，快临近六点的时候有一位家长带着 孩子 来了，我们高兴的请他过来坐，当时不知道是怎么了好象是上早班的习惯还是太激动了，我微笑的脱口而出一句：早上好，家长和许老师看着我苦笑不得，我自己也尴尬的笑了起来，我熟练而亲切的接过孩子把他抱在自己的腿上跟他玩起拼图游戏

养好孩子，更要教育好孩子 稻田镇幼儿园 李玉香 养孩子并不是一件简单的事情，孩子的吃饭、穿衣、上学、教育等事事都让父母操心。孩子上学后有些父母如释重负，认为教育是学校的事，把孩子未来的希望，完全寄托于学校的教育上，自己只要把养的职责做好即可，事实上，这种做法是错误的，我班就有这样一位家长，他的孩子无论什么时候从幼儿园里拿东西回家，家长都没反应，偶尔教师发现他拿别人的的、幼儿园的东西是，教师及时与他交谈并与家长联系，以后孩子再出现这种情况，希望家长主动与教师联系把孩子教育好。家庭对孩子的教育不可忽视，孩子的

广饶县大码头镇中心幼儿园 王盼盼 指导思想：《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出：幼儿要养成良好的生活习惯，有基本的 生活自理能力。幼儿期养成的良好生活习惯对人的一生将产生巨大的影响，使幼儿终身受益。但是如果不适时的培养幼儿良好的生活习惯，便会错失良机，这会给幼儿未来发展带来难以弥补的缺憾。现在的家长特别重视孩子智力的开发和特殊技能的培养，他们宁愿花钱给幼儿上各种各样的培训班，却忽视了幼儿生活习惯的培养，生活方面的事情几乎是全部包办代替。幼儿在幼儿园老师的教育与培养下，好不容易养成的生活习惯回到家中

新颁布的《幼儿园教育指导的纲要（试行）》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。可见，幼儿园与家庭合作的重要性。 家园合作是幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。是家长和教师之间的一种沟通方式，通过亲子活动等一系列家长参与的活动，可以让家长与老师之间更亲密的交流，交流幼儿在家与在园的一些情况，交流各自的一些教育教学方法，根据每个幼儿的不同特点，

早上好，张老师。早上好，彬彬。刚坐在鞋柜旁的彬彬，一看到我就跟我打起招呼来，穿好鞋子，彬彬脸上带着一丝笑意，边拿cd盘边开心地仰头跟我说：张老师，这个是谢璇小朋友的，我待会要给她。边说边走进了教室。奶奶跟在她后面，跟我解释到：昨天晚上，谢璇小朋友来我们家里玩了，这个cd拉在我家了，今天就拿来了。 早上好，张老师。早上好，谢璇。张老师，我跟你说呀，昨晚我去彬彬家里了，可好玩了，高锐轩小朋友也来玩了（指中三班的一位小朋友）。看得出谢璇小朋友也分外开心。 其实，这两个小朋友，记得小班刚来的时候，胆子都特别

最近我发现班里有个别的孩子来幼儿园总是一头的乱发，而家长见到老师有时觉得很难为情，且无奈地说：孩子起床磨磨蹭蹭的，我们大人都急得不得了，嚷嚷着，又要给她穿衣扣扣，可她自己呢，一点也不着急。说真的，每每面对满脸困惑与无奈的家长们，我们鼓励家长不要对孩子失去信心，要积极主动与我们幼儿园互动起来，制定统一的教育目标和教育策略，达成教育的一致性，使孩子的不良习惯慢慢的改掉，培养起有规律性的良好习惯。于是，空余时召开了班务会议，和班里的老师商讨着，采取有效的办法和措施，且张贴于家园栏里和家长们一起配合做好教育工作。

大班开始，幼小衔接工作就慢慢地渗透到了日常活动中，如每次5个字的快乐识字、每次一页的书写数字，这些都成为了每周的日常活动。孩子们也逐渐从游戏性、生活化的区域活动中转化到学习性的区域活动中，课间活动时，越来越多的孩子选择到写一写（书写数字）、拼一拼（拼图游戏）、玩一玩（棋类活动）、画一画（自由绘画）这些操作区中，也有喜欢看书的孩子拿着图画书津津有味地翻阅着，明显感觉孩子们有了自己的活动安排，自主性更强了。现在看着孩子们已经步入了幼小衔接的正轨，可是一开始我们也遇到了很多的困难，就拿写数字来说，一开始也不是这