更新时间:2018-01-11 13:24:35
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加入幼教工作近十一年,发明近几届的孩子和前几届的孩子比拟:共性凸起的多了、生动豁达的多了、油滑好动的也多了;有了这些孩子,活动氛围活泼了、思想立异坦荡了、活动后果进步了;但也恰是有了他们,活动次序难以保持。许多情况下,我想静静地和小朋友们说几句话总要拍上半天铃鼓,喊上半天教室里能力宁静下来。垂垂地喉咙沙哑、肿痛成为了西席的职业病。掩护西席的嗓子已成为了迫不及待的工作。颠末本身日常平凡工作中的探索与研讨发明了几种办法能在掩护嗓子的前提下让孩子宁静下来。陶行知曾说过教育即生活,生活化是幼儿美术教学的原动力,在幼儿美术教学活动中,我们发现如果让幼儿获得理性知识的同时搭建与其实际生活相联系的桥梁,那么幼儿就能通过知识的习得,激发情趣,进行审美活动,产生轻松、愉悦的心理体验。 根据幼儿的年龄特点,幼儿园的美术活动,必须要要贴近幼儿的生活情趣和生活要求。我们可以用贴近幼儿的生活的情境使幼儿获得主动发展。如《美丽的糖果衣》活动一开始,我就让在幼儿课桌上放着美丽的糖果,孩子们一进教室就被吸引住了,一脸的惊喜。他们把糖果拿在手里玩玩、看看,用小眼睛寻找着自己最喜欢的那
幼儿园各种活动丰富多彩,我们总是在不停地布置着活动环境,孩子的活动空间越来越丰富,有各种各样的区域,区域里面投放的东西也是数不胜数。往往活动好后活动室有点凌乱不堪。活动结束后,有时我们会随便叫几个能力强的幼儿收拾一下就算了事,有时为了省事,干脆自己整理。随着《保教指南》的不断深入,大家越来越感到这种越俎代苞是有违《指南》精神的,同时在具体的实践中,深深体会到在这一过程中,蕴藏着极为丰富的教育因素和各种有意义的教育机会,只要善于利用、注重发挥,就能取得良好的效果。幼儿生活在班级这个大集体中,我们的班级就是我
集体教学活动是教学的基本途径,也是幼儿获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。教学专家余文森教授说:集体教学活动的有效性是指通过集体教学活动,幼儿在各个方面有收获、有提高、有进步。因此,在班里,幼儿园的集体教学活动就如一个支撑点般,需要教师发现、寻求那个平衡支点,只有这样,幼儿的教学活动才更具有有效性。 一、激发幼儿兴趣。 人总是对好奇的东西感兴趣,幼儿更是如此,在教学中教师不是给幼儿现成答案,而是激发幼儿的探究心理,引导他们结合自己的思维特点和已有经验,发挥个人的创造性、独立思考,自行发
在学习和了解了陶行知先生的生活教育的思想之后,才对什么是生活教育有了初步的认识。在陶行知先生的生活教育理论看来,生活就是教育,就是教育的内容,他的生活教育内容博大无比。在他的生活教育理论中,在生活里找教育,为生活而教育的观念相当明确,这不禁让我想起了我们的乡土化生活教育园本特色教育,不正是这样吗?让课堂回归生活,让浓郁的乡土生活气息充满课堂,让孩子们与现实生活亲密联系,结合孩子们的生活经验和已有的知识,来设计富有情趣和有意义的活动,使孩子们体会到学习与生活与自然及人类社会的密切联系,学会用学习到的知识解决
瑞吉欧有句名言:接过孩子抛来的球!最近在翻阅文章时看到这样一段话:幼儿的世界是一个充满可能性的世界,我们必须在幼儿的活动过程中,学会倾听孩子的声音,解读孩子的所思所想所为,走进孩子心灵,欣赏孩子,成为他们成长的有力支持者。细读之后再回看瑞吉欧的这句话,的确,对我来说颇多启示。 《兔子不喜欢夜晚》是大班的一个关于白天和黑夜的有趣故事,通过兔子和猫头鹰的无休止的争吵,意向我们揭示白天和黑夜各自的重要性。吵个不停是因为它们都缺一不可,不停地争吵原因是要让孩子们明白故事所要揭示的道理,理解这是大自然的规律。 白天
在计算区域的开设初期,我首先想到的就是视觉。中班的孩子刚从小班升上来,对于他们而言,直观的事物更能激发他们学习的欲望。视觉是孩子们最先能体会到的。幼儿在选择区角、材料时比较容易受材料的外形、色彩的影响,孩子们通常会对看到的有趣的东西感兴趣会在看到以后才想去摸、去动、去学。在以往的教学课程中,总是老师出示几份范例,要求孩子们在范例的狭义空间中模仿作题,这样就形成老师灌输,幼儿缺乏主动学习。最初的区域活动可以从简单入手,比如:找同形物。出示各种图形,如三角形、正方形、矩形、圆形等这些图形都被画上了漂亮的颜色以
赏识教育对孩子的成长起着积极的作用。每个孩子都像是一个未被开发的宝藏,而如何挖掘,让他们发挥出应有的价值,需要我们每一个人去用心探索。盲目地爱和家长式地训斥、指责,只会令孩子对自己失去信心。而用鼓励和赞许的方法去引导孩子,在孩子成长的过程中将会起到奇妙的作用。 在日常的教学活动中,像你真棒!你进步真快!你真聪明!这些看似简单的话语蕴含着深刻的教育哲理。孩子们听了,会更加迅速地激发他们的想象力和创造力,表达的欲望会更积极向上,这不是一句简单的话,而是一种和孩子沟通的方式,一种看待孩子的态度。不但培养了幼儿的
班主任工作计划是班主任在进行工作之前预先拟定的具体要求、内容、步骤和方法。一般都是综合性的学期班主任工作计划。有文字叙述和表格两种形式。如何制定班主任工作计划呢? (一)正确领会学校要求。学校工作计划为整个学校规定了明确的任务。作为局部计划的班主任工作计划必须全面贯彻学校的整体计划,领会学校计划的要求,把握总的精神,在头脑中勾勒出班主任计划的大框。 (二)认真分析班级情况。要以本班上学期工作总结为基础,深入了解分析班级情况。一是学生的基本情况,即学生的家庭情况、学习情况、特殊学生情况。二是与本班有关的教育
本学期小班活动内容学说儿歌占很大比例,每次教孩子们学说儿歌时,尽管想尽办法调动他们的学习兴趣,孩子们能认真听的时间还是很短,只有几分钟,有时甚至还等不到教他们学说儿歌就开始玩,开始说话和做一些与上课无关的动作。有一天我要教孩子们学说儿歌《爱惜玩具》,课前我就想,把儿歌内容画出来教孩子们学习不知效果如何,带着试试看的想法,我把这首儿歌内容画了三幅画:第一幅我画了很多小班孩子喜欢的玩具;第二幅画中有一个小朋友轻轻的在玩玩具,玩具都放得很整齐;第三幅画中有一个小男孩在乱扔玩具,旁边有一个小女孩在朝他摆手,示意他