幼儿园里教什么？

无论是在幼儿园的教育教学中，还是在幼儿园的环境创设中，我觉得我们这么多人，每个人都有不同的想法，各有各的创意。也许这种想法与做法，这种创意在你一个班级运用的时候，并没显出什么特色来，但是如果被推广，那就不一样了。举一个例子，我们本次自然角的创设中，最先谢老师提出的那些创设要点，说实话我们根本没法理解。我甚至冥思苦想到失眠，也没想出一个什么好的解决的办法来。但是当我看到中三班用一次性纸碗做种植盘、把纸碗剪开装饰围栏、把原先的花盘放进纸碗中，使得不整齐的花盘变得统一的时候，我豁然开朗，我终于知道，原来这种设想

阅读了应彩云老师所写的《活动设计的同中求异》这篇文章后，其实对于我们这些三年内的新教师很有帮助。她在文章中所提到的用不同的方式方法去向孩子介绍一类事物，会给孩子带来更大的学习兴趣，反而不显得教学内容枯燥无味，这正是我们这些刚起步、刚学会如何上课老师的细节启发材料，很值得去细细思索。 在文章中，我看出了应彩云老师是一位很懂得从平时教学生活中去发现问题从而想办法解决问题的老师，从简单的歌唱教学中她发现有孩子在活动前就表示出对接下来的音乐课不敢兴趣，于是她就马上进行自我反思，为什么歌唱活动没有给孩子带来快乐。她

为了让家长亲身体会到幼儿园活动的课堂活动氛围，了解孩子在园的学习、生活及成长情况，以进一步增进幼儿园和家长的联系与沟通。同时让家长不断获取新的教育理念和教育信息，改变家庭教育方式，以更好地支持和协助教师工作，家园配合。11月5日上午，我园举行了一次大四班的家长开放日观摩活动。本次活动展现了新的教育观，寓教于乐，还充分体现了幼儿的主体参与性，同时又调动了家长参与活动的积极性。活动中充分展示了我们教师的才能，并在活动中渗透了我们幼儿园的办园特色。活动取得了较好的效果。我们的工作得到家长的好评，先就谈谈自己的观

近期，我们博园的老师外出的听课机会都比较多，为此3月30日园领导为我进行了《集体教学背景下的教师回应》的讲座。每一次讲座，都会带给我心灵的冲击，因为每一次都会让我学到很多。在集体教学背景下我们要做的其实很多： 一、生成与回应 集体教学中的生成点类型： 1、是隐性的生成点，常表现为幼儿陈述自己的想法，表达对同一事物的不同观点。谓之隐性，是指这类生成点往往不容易被注意，但教师是否回应，直接影响教学有效性的达成。此类生成点的特点是：与教学内容关系密切，教师在活动组织前能预测到幼儿会有不同观点，但对具体的生成内容

幼儿是祖国未来的栋梁，也是人生最重要的阶段。俗话说三岁看老，充分体现出了幼儿的行为习惯养成对于人的一生的关键性，因此，幼儿教育不能忽视，更不能粗糙教育。 何谓粗糙教育？就是不以幼儿为本，从成年人自身的规范许可对幼儿实施的教育。举例来说，当幼儿开始随意撕扯家庭中的书籍时，有些家长会顿时变得暴跳如雷，并且对幼儿的粗声粗语的责斥中影响了幼儿的健康成长。这是一种不成熟的管理方式，也是一种粗暴简单的教育理念。因此，学会爱护幼儿，从幼儿自身出发进行教育显得弥足珍贵。 幼儿，在心理学中赋予了特殊的定义。心理学家将幼儿比

作为执教者，第一要做的便是解读教材，只有自己熟悉教学内容，把握活动目标和重难点，才能细化活动中的各个环节，以达成活动目标。在自己吃透教材后，要明确活动中出现的故事或诗歌的呈现方式。笔者认为主要以不同年龄段来选择不同的呈现方式。 小班幼儿故事以先完整后分段讲述为主。小班幼儿的年龄特点决定了他们对于故事的理解能力相对较弱，因此首先需要完整性的讲述，让他们初步了解故事的大概内容，再进行细化，分段讲述故事。这种先总后分的方式比较适合小班幼儿的学习需要，因为小班幼儿对于故事的拼接联想能力还是比较弱的。如果一开始采用

在孩子们的眼中，世界里的花花草草，山山水水甚至蔬菜水果都是有生命，都是一个个活生生的宝宝。她们喜欢轻轻的和它们说说话，和它们一起做游戏，关心呵护着他们眼中的宝贝。这世界就是一个童话世界，一个梦幻世界，孩子们尽情享受，如痴如醉陶醉于梦幻般的感觉！ 在幼儿园的门口种着一棵松树，长满了密密麻麻的松叶，一年又一年松树长松花了，结松果了。也许在大人的眼里一切都是那么的寻常，那么的不起眼。可有一个孩子却改变我的想法。那天，我们班孩子在大型玩具边上玩，王童童一个长着一双忽闪忽闪大眼睛的小姑娘来到我面前说：杨老师，你看我

阿荣旗王杰幼儿园 史金凤 记得曾经在我们的幼儿教育杂志上看到一首很美的儿歌，这样写道:老师眼睛真美，走路时我们摔跤了，老师用眼睛对我一笑，我就不疼了，老师的眼睛真亮，题为时我怕了，老师用眼睛鼓励我，我变得勇敢了我觉得这首儿歌就是对我们幼儿园班主任最生动的写照。的确如此，幼儿园班主任的工作有其特殊性，既有对生活的管理，又有对教育教学的管理，因为孩子的心灵就像一张洁白的画纸，需要我们用心区描绘才会让画纸真正变成有价值的艺术品。我深深的知道，当一名幼儿教师须有超人的耐心和博大的襟怀。我是这样想的，同时也是这样做

l 隐性时间：起床后 幼儿的睡眠时间在他们的成长中占有很大的比例，年龄越小的孩子每天的睡眠时间越久，针对年龄特点及其他因素，幼儿入睡与起床的时间程度都有一定的差异。我班个别幼儿入睡时间比较晚，起床时也相对其他幼儿晚一点醒来。幼儿的自理能力在这个时候也体现了出来，不管事穿衣服的质量还是速度，让他们在比较重发现了同伴的长处与自己的不足。忙碌的起床时间成了速度快的幼儿的等待时间，为避免消极的等待，减少不必要的集体行动和过度环节，我要求先穿好衣服的小朋友去上厕所，之后可帮助旁边的幼儿穿，或者整理自己的小床，做些力