科学活动中的探索与操作

更新时间：2014-09-02 15:59:45

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一年来先后参加了四次平湖市中心组“科学教学”主题式研训活动。每一次活动后，大家围绕科学活动探索性等问题都进行了比较热烈的讨论。确实，科学教学领域中的很多问题，在日常教学中带给老师的困惑是很多的。特别是目前在主题教学背景下的科学领域，要跟着主题走，科学活动的层次性、递进性等，都是老师们感到科学领域活动比较难执教的原因。
中心组活动后，我们的中心组成员，也能及时的进行学习反馈，在园内进行展示活动。这也已经成为了幼儿园的一项常规性教学活动。
今天聆听了中心组延伸活动《中班科学活动：彩旗飘起来》，这是一个关于排练规律的教学活动。本次活动是陈老师的一个原创活动，陈老师结合了学习到的经验，加入自己对这个教学的理解与思考。
操作活动中几个关注点：活动中，陈老师大胆、创新的将幼儿桌椅进行了新的安排。成一个“ ”，这样方便与陈老师本次活动中的幼儿园操作活动；操作材料，陈老师选择了用橡皮泥做底座，用火柴棒制作了小旗，整个活动中多次运用了这些材料，可谓教学具运用率很高。但是也提出一点，在橡皮泥的一段做记号及在记录纸的一段也做好相应记录，暗示给幼儿我们在排序时按照从左往右的顺序开始排。避免此后出现的幼儿从不同方向开始排序。
学习之后如何来消化：在市级的活动中，有老师提出了关于“规律”等这些比较抽象的概念词，如何在科学活动中用孩子们的话来理解和表达。本次活动中，陈老师回避了“规律”两个字，用“方法”等词语提示。从课堂效果来看，必要的知识点还是要有教师提出，科学活动中的概念还是有它的严谨性的。活动中，还是要明确的告诉孩子们：是按什么规律排列的，ABABA、AABBAABB等。知道今天的彩旗是按一定的规律进行排序。
活动难易要适当：活动最后一个环节，陈老师加入了排除颜色、大小的干扰进行排序，相对来说比较难，而且加入大小后，超出了本次活动的教学目的，从幼儿的操作来看效果也不是很好。
本次活动中，陈老师考虑了幼儿的探索环节，但在探索活动后的检验很成问题。再看我们的教师用书，每个主题活动前的游戏，难度是很大的。从这点来看，科学活动不单单是一堂课的问题，还时时涉及了我们的区域活动，小组个别指导等多方结合的活动。幼儿园一日生活皆是课程。