保护好幼儿的好奇心，引导他们不断思考和探索

更新时间：2018-03-15 11:01:45

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国庆假期回来，很多孩子从家里带来了自己种植的种子，涵涵也带来了一盆植物，午饭后老师提醒说：“吃好饭的小朋友可以去看看你的植物哦！”一听老师这么说，涵涵迅速吃完饭菜，说：“老师，我的青菜需要浇水了，我去给它浇水吧！”说完，拿着自己喝水的小茶杯接了一杯水，他小心的将水倒在花盆里，这时，从花盆底下漏出了许多水。旁边的婷婷喊起来，“老师，涵涵把水倒在外面了”我走过去一看，窗台上真的有很多的水，涵涵委屈的说：“不是我，我没有倒在窗台上。”大家开始争辩起来，涵涵觉得很委屈，嘟囔着小脸。我把花盆抬起来，示意孩子们说：“看，水是从什么地方漏出来的？”这时，孩子们看到水正从盆底下的洞洞里滴下来。婷婷说：“你的花盆坏了吧？”几个孩子好奇的围了过来，涵涵摇摇头说：“我不知道，是妈妈给我种的。”

看到孩子们对涵涵的花盆这么感兴趣，为了激发他们的好奇心和探索的兴趣，我开始逐步的引导孩子进行观察和思考：“我们去看看自然角里的其他花盆是不是也有洞洞吧？”我端来一盆幼儿带来的植物，把它拿起来，孩子们惊奇的叫着：“这个花盆底下也有洞洞？”我继续问：“为什么花盆底下要有洞洞呢？它有什么用？”一连串的问题把孩子们难住了……于是我又问涵涵：“刚才你给种子喝了多少水？”涵涵说：“我给它喝了一杯水，和我一样。”涵涵说完就笑了。
其他的孩子说：“不能给种子喝太多水，它会淹死的。”孩子们的回答正好回应了其中的一个问题，我回应说：“对呀，如果花盆底下没有洞洞，种子喝多了水就会淹死了，而如果有洞洞了，多余的水就会漏在下面，避免种子淹死了”，孩子们听得非常入神，我继续问：“那花盆底下的洞洞还有什么用处呢？”……我把这个问题留给了孩子，让孩子回家找找答案。
生活中处处隐藏着科学，在上述案例中，幼儿的疑问从一个小小的误会开始，大家误以为窗台上的水是涵涵倒出来的，其实水是从花盆底下的洞洞里流出的，因为他没有给花盆衬托盘，所以水流出来了，后来虽然在老师的指导下孩子们发现了这个秘密，但是他们并不了解其中的原因，而我也没有直接给孩子讲述其中的原因，在《指南》中科学领域的一条教育建议中提到：“鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜猜、想想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。”于是我通过一系列的问题去引导幼儿去思考、观察，从而找到答案，并给与幼儿一些思考和想象的空间，引导幼儿不断的去思考和探索，激发他们探究问题的兴趣。