多渠道激发幼儿对舞蹈的兴趣

六一汇报会已经过去半个月了，现在回想起当时孩子们的表现，还历历在目。总体上，孩子们的表演透着快速成长，各个年组的表现透漏着年龄段的差距：整体动作的协调性、舞蹈的编排设计区别，包括孩子们上下场的秩序。在整场比赛中，我强烈感受到孩子们迸发着活力，看着孩子们的节目，我更年轻了，心态更加趋于一种自然和谐的平淡。汇报会的表演主要是舞蹈性的集体汇演，也是本次汇报会的一个特点。 今年春季，在广泛征求家长的意见后，幼儿园在孩子特长的教育中，设立了舞蹈、英语、绘画和乒乓球等四个类别的特长班，让每个小朋友根据兴趣、爱好都参加

目标：训练手指的灵活活动能力，发展手的精细动作。 过程：请家长与宝宝面对面坐着，在教师引导下，边朗诵儿歌《手指宝宝做早操》边活动手指。 手指宝宝做早操 早上空气真正好，（双手击掌三次） 手指宝宝做早操，（双手握拳左右摇摆一次） 伸伸臂，伸伸臂，（手指伸直两次） 弯弯腰，弯弯腰，（拇指不动，四指向下压二次） 锻炼身体真正好。（双手拇指翘起摇摆） 早上空气真正好，（双手击掌三次） 手指宝宝做早操，（双手握拳左右摇摆一次） 跑跑跑，跑跑跑，（双手握拳绕线状） 跳跳跳，跳跳跳，（双手伸出食指、中指上下摆动） 锻炼

扬名中心幼儿园 张莉 内容摘要： 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。幼儿在自由轻松的氛围中，做自己喜爱的动作，从中感受舞蹈的快乐。通过对舞蹈的充分表现，来抒发内心的喜悦，享受着音乐的美、动作的美，充分发挥了自己的想象力，创造力。但长期以来，幼儿园的舞蹈学习大都以模仿为主，舞蹈创作被拒之于舞蹈学习的大门之外。并且，教师的教学大都与幼儿的生活脱离，不少孩子对舞蹈学习充满畏难情绪，在舞蹈创编活动中动作语汇贫乏，且兴趣不高。因此，在幼儿园开展生活化舞蹈创编活动是

艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。舞蹈活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。孩子到了中班，有了一定的舞的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，并有一定的表演欲望。因此，我根据自己现在所带中班孩子的特点来谈谈自己在教学中的一些心得：

太仓艺术幼教中心艺术幼儿园 沈苏婧 我在平时的舞蹈教学中发现孩子主动参与舞蹈的成分并不多.其实从孩子的天性来看,他们应该是非常喜欢舞蹈的。但为什么在集体教学活动中却变得缩手缩脚不敢大胆舞动了呢。《幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。因此，我想是不是可以在舞蹈教学中加一些让幼儿从即兴表演到创编小歌舞的内容。这样，不但给传统的舞蹈教学注入了新的活力，也能更好地发挥幼儿的主动性与创造性。引导幼儿进行创编舞蹈并不是件容易的事，它需要幼儿

随着社会的发展和生活的改善,很多人都认识到幼儿艺术教育的重要性,让孩子从小就在艺术的熏陶中去感受美、表现美、创造美，从而来培养孩子的高尚情操。然而，我发现，一直以来自己走进了一个误区，觉得只有儿童舞、民族民间舞才适合幼儿的舞蹈教学，其他的舞蹈类型一直都被自己在选材的时候PK掉了，但只有在实践过后才发现这些都是自己的理念出了问题，选择舞蹈内容，其实与内容、舞种并无太大关系，只要是适合的那才是最好的。 那，什么样的舞蹈才适合搬到课堂上进行教授呢？这个问题一直困扰着我，直到一次偶然的听课让我对于这个问题有了重新

问： 幼儿舞蹈的学习必须学习基本功吗 ？ 答：首先有两个概念，一个什么是幼儿舞蹈？一个什么是基本功？我们往往认为基本功就是下腰劈叉做技巧，现在在有些少年儿童的舞蹈作品中，往往是技巧接技巧，翻过来翻过去，不去注重舞蹈作品的内容。幼儿舞蹈应该注意作品的儿童化，作品的内涵。用儿童的、生动的、活泼的舞蹈动作来反映幼儿舞蹈作品，不要更多地强调不适合幼儿发育的技巧动作。只有把这两个概念弄清楚了，可能对幼儿舞蹈会有好处。但是，是不是幼儿舞蹈就没有训练了？不是的。所谓训练，是要让他有一个基本的坐姿、站姿，基本的漂亮舞蹈动

首要，重视根本动作的练习。舞蹈动作的习得，首要要依据儿童的年龄特征和动作发展水平进行有意图的挑选，做到由易到难，按部就班。这样既不会让儿童觉得太简略而学得枯燥乏味，也不会由于太杂乱而感到手忙脚乱，手足无措。如：在小班舞蹈《两只山君》中，让儿童学习运用踵趾步来体现山君走路的动作，但老师考虑到小班儿童的平衡能力差，身体协调性比较弱，跟着音乐做踵趾步关于小班儿童来说难度大，不易把握，所以将踵趾步改为踏步行进，不只有利于儿童有节奏地扮演，也十分形象地展示了山君的形状。这样依据儿童的年龄特征和动作发展水平所挑选的动