人教版小学三年级语文下册综合实践活动课《荷花》教学反思

更新时间：2015-02-24 18:56:24

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课文记叙了作者到公园里观赏荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美之情。本课的重点一是学习作者是怎样仔细观察荷花的，二是体会作者怎样展开丰富的现象的。

我班的学生基本生活在农村地区，对荷花有一定的认识。我试图从一下几方面帮助学生感悟语言，引导学生认识和欣赏荷花那不同寻常的美。

1.           读读、画画、说说，品读课文，感悟语言。在教学第一—三自然段时，我提出核心问题；你最喜欢哪些描写荷花的精彩语句，用笔圈画，并想想从中你体会到什么？我创设了读读、画画的读书活动，抓住精彩的词句，设法引导学生感受荷花的姿态优美多姿、荷叶的多、碧绿。学生能从“挨挨挤挤”、“碧绿”、“圆”体会荷叶的多、密、碧绿。学生从“冒”体会到荷花的生命力顽强。从“有的才展开”………有的……全都展开了……有的还是花骨朵……学生能感受到白荷花、黄莲蓬的千姿百态，十分美丽。在交流反馈中，我指导学生品词析句，并进行朗读指导。在朗读中，大部分学生努力做到了以读促悟，以物助读，读悟结合，扎实地训练了语感。

2.           拓展思维，想象激发，积累运用

在学习第四自然段时，我先以范读诱情，且根据学生的年龄特点出示多媒体课件让学生尽情欣赏。然后我创设情境，抓文中的空白处，点拨学生展开想象，进行语言训练。学生能用学到的语文知识赞美荷花。

     不足之处比较多。例如第二自然段的想象部分，我追问：荷花就仅仅有三种姿态吗？它还有哪些姿态？不少学生面露难色。其实如果我提供句式，扶持学生展开想象说话，这样应该可以降低难度。如有的弯下腰和鱼虾说着悄悄话。有的直立身体，就像一位亭亭玉立的小姑娘。有时躲在叶丛中，好像在和大家玩做迷藏

这样做，学生就会对荷花的姿态美感受更深刻。