三年级上册教材的主题如何理解

今天语文课上了一篇《妈妈的帐单》心有所感。课文讲的是小彼得觉得经常为妈妈做些小事情，所以他应该向妈妈索取必要的劳动报酬，于是列了份帐单给妈妈。当妈妈收到这份帐单时，什么也没说。给了小彼得所要的报酬，同时也列了一份帐单给小彼得。帐单所列的内容是关于小彼得几年来的衣食住行，以及妈妈为他付出的劳动。但是妈妈所要的报酬是零。这是一片感人的又富有教育意义的课文。 但是当我向我们班的孩子上这篇课文时，我是那么的惊讶。当我问到你们觉得小彼得该向妈妈所要报酬吗？有些孩子居然大声说到应该要报酬。我纳闷了，随之问到为什么认为

去年因为和小倪一个课题组，所以曾经听过他上这篇课文，印象极为深刻。特别是他对于第二段对话的处理。因此，今天的课堂上借鉴了倪老师的设计，但在他的设计上又加入了自己的一些设想。 一、关键词填写，感受人物对话时的语气。 在第二段对话中，老师出示了人物的对话，请学生读读揣摩一下人物说话时的心理，然后填上一个关键词。目的在于帮助学生走贴近人物的内心，体会孩子说话时的急切、兴奋，有种达成目的的骄傲在内，体会竺可桢爷爷的疑惑、惊奇、高兴、激动与佩服。 应该说，学生的体会与感悟是全方位的，他们不自觉得将自己放入了文本，成

这篇课文按照归纳现象揭示原因实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现。第一课时我把关注的焦点放在言语的形式上，即关注花开的不同表达。 课文第一自然段，语言优美、意境也很美，同样是写花开了，课文却用了不同的表达方式，这种美是无法用语言讲出来的，因此我搜集了各种花的图片，旁边注以相关语句，结合画面，让学生通过各种形式的朗读，如自由读、想象画面读、男女对读等方式，仔细用心地去体会，努

盘古开天地 执教：海宁宏达学校 费玉华 [ 课堂实录] 整理：过眼云烟 [ 课前] 大屏幕打出： 走进传统文化神话篇 指名学生背诵古诗。 [ 教学过程] 一、复习导入： 1、师：我们已经把课文读成了一句话(大屏幕出示句子)： 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 (其中创造用了不同的字体) 齐读。 2、师：第一步总结了一个词语是开天辟地(板书在黑板上) 3、请一学生简单复述盘古是如何开天辟地的。(学生的复述比较详实但又不累赘。) 二、学习第3段，感悟盘古的坚忍不拔： 1、指名读第3段，思考：

时光荏苒，时间在弹指一挥间悄然而逝。就在上周四，我班完成了本学期的语文期中检测。纵观本次期中检测，孩子的基础知识完成得还算不错，例如第一大题的看拼音写词语，大部分孩子们都能拼对写对。反义词的书写孩子们也能迅速联系以前学过的知识，正确书写。同时，在阅读和写作这两块内容，孩子们也在原来的基础上有所进步，阅读文章能静下心来仔细找寻信息了，写作能仔仔细细地审题了，这些都让我非常欣喜。 但是，比较遗憾的是，孩子们在以下方面还存着着不足。细细翻阅孩子们的试卷，我惊讶地发现： （一）基础知识熟练有余，灵活不够 1.很多

有些课文的内容不是引起我注意的地方，而是作家。如《冬阳童年骆驼队》这篇课文的作者是林海音。我曾经教过她的文章《窃读记》，我清楚地记得文中的一句话：你们是吃饭长大的，也是读书长大的。因此，林海音这个名字我记忆犹新。今天又读到她的文章，不仅感到似曾相识，更有进一步了解她的欲望，想了解她的成长经历、了解她的写作风格。 本文是她为自传体小说《城南旧事》写的序言。课堂教学下来，学生对物是人非的感慨和对时光流逝的感慨不容易体会，毕竟这篇课文是节选的，所以，课外推荐这本书，体会林海音整个童年经历的事情，才能更好地体会作

课时数：总第 课时 教学时间： 月 日【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2. 精读领悟，激发民族自豪感，指导背诵课文，并用自己的话来抒发对祖国山河的热爱之情。 【教学过程】 一、复习检查 1．听写词语。 2．指名用自己的朗读来介绍长城和运河。 二、感悟理解，美读成诵 1．想赞美祖国长城和运河的都可以用朗读或自己的理解说一说。 2．老师给大家看到的图片和录象都是飞机从高空拍摄下的，你觉得它怎么样？板书：一个奇异的景象 3．板书：是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 （1）指名读

教科书分析：1.课文的三首古诗，分别是唐杜甫的《绝句》、宋苏轼的《惠崇春江晚景》和宋曾几的《三衢道中》，写的都是春季的景色。《绝句》前两行诗句，浓墨渲染，泼洒出阳光下明丽绚

课前交流：师：王老师在黑板上写了八个字会听、爱想、敢说、巧做，请小朋友一起读。生：会听、爱想、敢说、巧做。 师：大胆猜一猜，老师为什么写这几个字？ 生：想让我们养成良好的习惯。 师：你太聪明了！我们应该送他点儿什么呢？（掌声）谁能具体说一说这八个字包含了那些好习惯？ 生：专心听讲、积极动脑、大胆发言、用手做? 师：你太棒了！一口气说了这么多。提醒大家巧做不仅仅是指用手做事，还要求我们无论做什么，都要精心去做