三年级《燕子》第一课时听课记录

更新时间：2020-12-08 17:15:50

《三年级《燕子》第一课时听课记录》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

第二节课听的是三2班的何小丹老师的课。

上的依然是第一课《燕子》的第一课时。

何老师皮肤白皙，眼里总闪耀着慈母般的柔和，她的课，总能让人感到不是老师在上课，而是一位慈母在耐心地带着几十个孩子成长。

燕子市一小三2班何小丹 2012/2/9

一、&“新学期开始了，今天开始学习第一组课文，将感受到大自然的美丽景色。”

1、抽读单元导语。读得很流畅

2、今天走进春天，拜访春天使者

3、猜谜语：燕子 *燕子 &不错，掌声鼓励

4、齐读课题，再读课题

5、简单介绍燕子：候鸟，是大作家正在对写的

二、初读课文

1、自由朗读，要求：读准字音，读通句子。学生总不自觉的齐读 &“不是很认真，以后要注意老师的要求”

2、齐读新词：俊俏吹拂增添掠过偶尔荡漾五线谱沾了水

3、检查朗读新词 *一生朗读，错误较多，教师只是让重复，没有考虑错误原因以及普遍性，也没有充分现场捕捉、利用学生的难点，随堂指导全班。

4、哪些词语不明白？*偶尔久久一次经常 *俊俏长得非常好看 &找到文中句子：一身乌黑的羽毛…… 形容小燕子的翅膀很好看。

这句话在第一自然段，，齐读第一自然段。

    5、齐读“微风吹拂着千万条……柳丝。”

抽读这句，听后你有什么话要说吗？才展开的

再读这一句

还有那一句话比较难读？*“停的燕子成了音符……赞歌。”&为什么难读？*四个生字；&主要讲什么？*燕子就像五线谱。&掌声鼓励

刚才的“微风吹拂着……”主要讲什么呢？*

*“剪刀似的尾巴”有多音字，难读。

6、分自然段朗读课文。要求：注意听，看看读对了没有。

    读正确吗？*一圈一圈没读好   *加字了 &书好你听到了没有？发现问题是为了纠正，但是教师没有给纠正的机会，为问题而问。

6、同桌讨论每一段写了什么。

交流每一段写了什么。* * * * &先写……然后……再写……最后写……。

7、这节课我们还要学写这些生字，齐读：燕子聚拢荡漾增添稻田尾尖偶尔读词语学生普遍问题：前音拉长，后音短促，千词一律。

1）谁来朗读这些词语？* *

开火车朗读

四组比一比朗读，看谁最棒

2）观察生字，同桌商量书写时该注意什么。

交流：&看到胡杨了吗，他坐得很好

*聚拢的聚要注意下面的点 &教师范写并提示

*燕子的燕草字加一横，&范写提示：左右两边像燕子的翅膀，先中间后两边

*稻谷的稻范写提示黑板原有的田字格太低，教师范写学生看不到另外还是建议指导后要及时跟进，一下子记太多了学生掌握的难度大

学生练习书写，每一组请一位同学上来书写。&提醒坐姿和握笔等跟踪指导

3）评价黑板上的字：燕偏上   稻的点聚的捺变成点了赞的撇变成勾了偶写的很好，表扬漾擦了很多遍，老师再写一个看看

同桌相互检查，

评比谁写的最好看表扬菱悦写的。

三、布置课后练习：写一写生字词，读读课文。下课。

听课思考：学生的错误，课堂给不给纠正的机会？

          朗读词语，前音长后音短促，缘何？咋办？

          低年级黑板上的田字格，该怎样设计？