单元提示中的启示——四年级下册第二单元教学反思

一、试题分析 本次考试的考察范围为第一、第二单元，分为选择题（50分）和非选择题（50分）两部分，试题难易程度较之上学期两次考试简单，属偏易，突出对学生基本知识落实情况和基本能力的考察，注重考察学生的理解分析能力和答题技巧。试题难易程度与我校学生的实际情况相符。 在选择题方面：提问方式比较直接，多以这表明、这说明、这体现、是方式出现，分析和理解难度都不太，容易上手，不用分析，直接选出答案（识记）的占五分之一，没有难题怪题偏题。 在非选择题方面：材料也不难理解，提问方式也比较直接。26题12分，考察民主监督

那天新华书店来我校售书，我也加入了买书者的热闹行列，选了一本曹文轩的《草房子》，几个我们班的孩子也跟着买了。我拿回家看了，发现这本书讲的就是孩子的故事，主人公桑桑，油麻地小学校长的儿子，一个聪明、可爱、善良又总是异想天开的孩子。以他小学6年的成长经历为背景，叙写了他周围的事事人人物物，大人、小孩、老人那一幕幕或喜或悲，或美或丑，或清楚或朦胧地展现在桑桑眼前，也展现在我的眼前。读这本书，我没有累，是很放松地在读，但与桑桑密切相关的几个人物却又是那么印象深刻，于是就想敲击键盘，将他们再次呈现： 桑桑与秃鹤 秃

徒弟上《桂花雨》一课，试讲三次，加上她自己班共上了四次。其中的一个环节，让我不得其解。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这是作者家乡的桂花。 作者念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 可是母亲却说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 读到这里，老师问：杭州的桂花真的比不上家乡院子里的桂花香吗？第一次试讲的时候，孩子们非常肯定地回答：杭州的桂花要香。因为书上说杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里，说明它真的是

沙溪镇第一小学任春 《雾

4月25日，这是一个春光明媚的日子，我有幸在浏家港小学参加了太仓市小学语文学科带头人课堂展示观摩活动。我先后听了三位学科带头人精彩的示范课。其中苏州市语文学科带头人薛丽芬老师执教的《爱因斯坦和小姑娘》给我留下非常深刻的印象。薛老师是苏州名师，她课堂教学上的优点就像串串珍珠，不胜枚举。我仅选取其中三颗，与大家共赏析之。 一、课堂教学生活化，学生生活语文化。 薛老师的课堂始终把语文与生活水乳交融。开头，她因势利导根据自己留板寸头的头发的特别造型，让学生谈感受，引出重点词纳闷，接着进一步指引学生端详薛老师的奇特

怎样把感动自己的东西感动学生？这是苏教版教材中不少课文带给语文老师的思考。母爱是经久不衰的主题，关于母亲的诗歌散文无数，课文《第一次抱母亲》谁读了都会留下感动的泪水，但对于学生来说，难以体验这样的情感，所以教学时紧扣住重担一词，带领学生感悟自己的母亲为他们所做的一切，帮助学生学生体会平凡而又伟大母爱。当学生带着感恩心理说到谁言寸草心，报得三春晖时，我又请学生交流自己搜集的歌颂母亲的诗歌散文等，再用诗歌等形式写下自己对母亲的感恩之情。然而结果并不如人意，学生还不能珍惜目前拥有的母爱，他们总觉得一切都是理所当

【教材分析】这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。全诗有两条线索，一条是描写和赞美了教师事业的崇高与美好，另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展，构成了明快的节奏和鲜明的主题。课文配有一幅彩图，一位教师和几个面带笑容的小学生，站在花丛中，背景是高大的现代化建筑，正在腾空的火箭等，象征着孩子们在老师的辛勤培养下茁壮成长，向着美好的理想和

教学内容：苏教版教材四年级上册《习作1》：按照自己的心愿设立一个节日。写清楚设立这一节日的基本理由，想象自己和别人会怎样度过这一节日。一、 畅谈节日引话题，孩子们，今天是几月几日？再过天就是中秋节了，请同学们看动画，说说看，人们是怎么过中秋节的？（学生会回答吃月饼、赏月、吃团圆饭）3、中秋节是我国一个传统节日，这个习俗已经延续了上千年，谁知道，古人为什么要设立中秋节这个节日呢？ 生：根据自己知道的知识回答

教科书分析： 1.课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。 2.课后练习正确、流利朗读课文，指明了朗读教学的流程先正确朗读，然后才是流利朗读。它是三年级学习的两篇文言文的朗读目标提高，在借助注释、插图和