爱的奉献从小开始——《高尔基和他的儿子》教后感

更新时间：2017-09-05 20:39:41

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本文的教学，我紧扣一个“爱”字，儿子对父亲的爱，父亲对儿子的爱。正因为儿子爱父亲，才会利用假期，从苏联赶到意大利，不辞辛劳地为父亲栽种花草；正因为父亲爱儿子，才会高兴地赏花，看到花仿佛看到了儿子，才会提笔给儿子写信，教给他道理——给，永远比拿愉快！抓住这条“爱”之线，引导学生品读词句。
一、行动证明爱。
课文的第三自然段有一句关键的句子：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。当时高尔基的儿字才10岁，年龄还小，却已经懂得感恩父亲，回报父爱。我指导学生抓住关键词“顾不上休息”、“一直”“、忙着”等体会儿子上岛之后急着为爸爸种花，留下自己对爸爸的关心，可见儿子多爱父亲。
二、赏花感受爱。
课文的第四自然段简单两句话，却无处不体现出高尔基赏花的喜悦心情。我们说，当一个人的心情愉悦时，身边的情景都是美的。高尔基此刻正是如此。“姹紫嫣红”的花儿格外鲜艳，“阵阵芳香”更让人陶醉，“一只只”蜜蜂似乎在告示儿子的勤劳换来了收获。景物描写重在传递气氛，阅读赏析也是要准确把握这种气氛。
三、写信传递爱。
在教学中，重点让学生理解两处“美好的东西”各指什么？“给”和“拿”又指什么，为什么说“给”永远比“拿”愉快？特别是后面的问题，我让学生结合生活小事来谈谈。同学们谈了很多：我帮同学解决了一道难题；我扶起一位摔倒的小孩；我为外婆缝了一个记账的小本子……这时候，对于你的付出，别人会怎么样，而你的心情又会如何？在总结时，我告诉学生：当所有人都需要你的时候，你的生存价值不仅仅是为了自己，而是为了所有人，为了整个社会。
四、回信加深爱。
父子之间的“爱”的交流，并不到高尔基的信为止。儿子的回信则是父子之爱的最显见表现。这时，要引导学生在体会父亲写的信的含义的基础上，设想儿子会说些什么。通过讨论，同学们觉得以下几点必须在信中表现：
1.      儿子对父亲的思念；
2.      儿子对父亲信中“‘给’永远比‘拿’愉快”愉快的理解；
3.      儿子对今后生活中如何处理“给”与“拿”的想法；
4.      之间儿子对父亲的教诲的感激；
   高尔基和他的儿子不仅仅是一篇课文，更是父与子之间该如何相处的榜样。正是高尔基的循循善诱，儿子才会从小懂得爱，从小懂得感恩，从小懂得回报。读文后，学生不仅要掌握文体，得到文字的熏染，也应收获到一份作为子女的指导礼物。