“画”出那个人——《习作1》教后反思

《李时珍夜宿古寺》是苏教版四年级上册第五单元的课文，文中讲述了李时珍为了修订好《本草纲目》住破庙、啃干粮、喝泉水以及在月光下认真记载寻访所得的经过，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。听了程静川老师和曹丽萍老师的同课异构，我觉得两位老师对这一课的教学目标设定不同，但从上课的过程看，各自的核心目标都能很好地落实到位，教学过程和板块清晰，并能有效地引导学生在语言文字的训练中，由浅入深地认识李时珍是一位伟大的医学家、药物学家。 一、理解课文内容，了解人物品质 两位老师能紧扣苦字，对课文进行有效整

《说勤奋》是苏教版国标本小学语文教材中出现的第一篇说理文，对于初次接触此文体的四年级学生而言，是陌生且有难度的。如何紧扣文体开展教学？我认为应该从以下几方面着手。 一、 根据文体特征研制适宜的教学内容 依据学情（第一次接触说理文，又是中年段的学生），我将本课的教学目标定位在：明确说理文的概念；知道说理文的结构；初晓说理文的论证方法。我想：任何拔高要求或降低要求的做法都是无益的。这大概就是我们常说的因文而定，依体而动吧。 二、 根据文体特征选择恰当的教学方法 课文体裁不同，年段要求不同，教法自然有别。小学语

【课时目标】：1. 抓中心句，以黄河、羊皮筏子、乘客、作者四个要点，有力衬托主人，在整体观的指导下进行教学，凸显主人形象。 2．通过多层次、多角度的朗读，提高学生的语言感悟能力。充分感受艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，进而体会人们征服自然过程中表现出来的力量。 【教学过程】： 一、揭题导入创设情境 1．今天这节课我们继续学习23课，齐读课题。 2．课文中的主人指谁？（齐）【板书：艄公】 3．找找课文中直接赞颂艄公是黄河主人的句子。（齐读）：他凭着勇敢和智慧成为黄河的主人。 4. 今天这堂课，就让我们一起来探

【课时目标】1．有感情地朗读课文。2．理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。【教学重难点】感悟文章道理，从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。 【教学过程】 一、复习导入 1．读词语： 显示本领 拦腰切下去 清晰地看出 隐藏着五角星 深有感触 鲜为人知 魅力 创造力 2．通过上一课的学习，谁能用上其中的几个词语或短语说说课文的内容？ 指名说。 3．师：从横切苹果的有趣发现中得到什么启示呢？让我们继续学习课文。 二、学习第14自然段 1．过渡：苹果里的五角星这个发现是由邻居家

一、教材内容解说《语文园地四》安排了六个板块的内容。其中，识字加油站、字词句运用、日积月累、我爱阅读是四个固定板块;写话、书写提示是两个机动板块。第一板块识字加油站，列举

我家阳台上有一盆不死鸟，色如翠玉，状似白菜，精神抖擞，雅致如花。每当我做好作业之后有空，都会去看看它。 不死鸟的叶片大约有五六毫米厚，像一个椭圆形的花瓣，边缘还有细密有序的锯齿形，就像为它绣上了细致精巧的花边。那些锯齿的缝隙里还长出了一颗颗米粒般大小的小芽，小芽们长得十分相似，十分整齐，就像一群穿着芭蕾舞裙的小精灵，又像一群围坐在草坪上的嫩娃娃。 有一次，我又去看不死鸟，看着那些可爱的肉嘟嘟的小芽，忍不

一、关于学业成就评价的标准和内容 《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》非常强调学生学业成就的评价要基于课程标准开展，它明确指出：要以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度价值观等课程目标的全面落实。改进评价方式和方法，注重过程性评价。严格按照课程标准命题。因此，我们必须基于课程标准开展小学生语文学业评价。为实现基于课程标准开展小学生

跨越千年的时光隧道，用一颗纯净的心灵去感受沧海桑田的变迁。用智慧的双眼去吟诵古诗，感受古诗的神奇瑰丽。用聆听的心理去体味诗人的深情，享受诗词美妙的韵律，感受诗人芬芳的人文

今天听了安娜老师讲的《巨人的花园》一课，觉得不错，有必要简单地写点感想。 上课前二十分钟左右，我来到教室对安娜说，想听你一节课，就是师徒间的家常课，她爽快的答应了。 我提前几分钟走进教室。安老师在和学生点评课间做操的事。上课音乐响了，安老师今天的讲的是《巨人的花园》第二课时。总体上来说，这节课有如下亮点： 第一，让学生板书课题，先概括上节课学习的主要内容，再强调写作业时的课题书写。（我是课后与安老师交流