我听安娜老师的《巨人的花园》

更新时间：2020-06-23 17:24:09

《我听安娜老师的《巨人的花园》》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

今天听了安娜老师讲的《巨人的花园》一课，觉得不错，有必要简单地写点感想。

上课前二十分钟左右，我来到教室对安娜说，想听你一节课，就是“师徒”间的家常课，她爽快的答应了。

    我提前几分钟走进教室。安老师在和学生点评课间做操的事。上课音乐响了，安老师今天的讲的是《巨人的花园》第二课时。总体上来说，这节课有如下亮点：

    第一，让学生板书课题，先概括上节课学习的主要内容，再强调写作业时的课题书写。（我是课后与安老师交流时才得知这一用心的。）注重学习习惯的点滴培养，我觉得很到位。

    第二，安老师没有传统的“串讲”（上课之初，当我了解到是《巨人的花园》时，我最大的担心就是她串讲），很到位的“长文短教”。以朗读指导巨人的三次话为教学脉络，引导学生明白由于巨人的冷漠让花园不再美丽了，不再漂亮了。

    第三，本课的词语比较多而且很美，安老师在本节课开始，注意了词语的复现，训练意识很到位。

    第四，以读代讲，且采用了不同形式的方式进行朗读指导，给我印象深刻的是指导巨人的“暴躁”时的指导：听了你的话，花园里的孩子一点也不感到害怕……学生顿时明白了，这句话应该怎样读，再朗读巨人的话时，无论是个别读，还是集体读，都读得非常到位。从学生的读中，我知道孩子们理解了课文。

    第五，难能可贵的是安老师在教读时，时刻不忘纠正学生的读音，如“凝视”的“凝”的后鼻音等，落实了语文知识的训练，再次说明安老师的语文意识是很强的。

第六，本文篇幅较长，学生一个不留神就会“徜徉”在众多的言语信息之中，而安老师紧紧围绕巨人态度的变化，通过朗读让学生感受童话的魅力，感悟童话中包含的道理。如，巨人经过小男孩的提醒明白了什么？学生说道：明白了好的东西要与别人分享。有孩子的地方，就会有快乐，孩子是春天的花朵等……至此，学生已与文本发生了强烈的共鸣……达到了“文以载道”之境。

    以上点滴之语，仅为师徒之交流，不具每月考评之效，不做考核只用，更不与“绩效工资”挂钩！