(公开课教案)苏教版四年级上册《但愿人长久》教案设计（第一课时）

更新时间：2018-09-08 07:46:28

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[教材分析] 本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼名篇《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。故事是词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会作者对亲人的思念之情及热爱生活、积极向上的情怀。
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
2、学会本课生字新词和多音字“埋”，理解生字组成的词语。
3、体会苏轼对亲人的思念之情，联系课文内容理解“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。
4、初步领略古典诗词的意蕴，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。
[教学重难点]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
2、领略词的意境，体会作者的情怀，联系课文内容理解“词”的意思。
[教学准备]
配套光盘、多媒体课件
【前置性作业】
1、自读课文5遍。
2、自学生字词，给生字注音，查词典或联系上下文理解词义。
3、说说课文主要内容，不懂的地方打上问号。
【教学时间】：
2课时

第一课时（总第 5 课时）
[教学目标]
1．学会本课生字词，能正确的书写生字词，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3．通过初读课文，能感知课文大意，并能概括课文的主要内容。
[教学过程]
一.激趣导入
1．同学们，你们知道中秋节是什么时候吗？
2.过中秋有哪些习俗？
3.中秋是合家团圆的日子，苏轼一人在外做官，中秋节的时候不能回到自己的家乡，你觉得他的心情怎样？
4.板书：但愿人长久
齐读课题《但愿人长久》。
5.我们先来认识一下苏轼。指名介绍。
（苏轼，四川人，北宋杰出的文学家、诗词、散文、书画无一不精，是唐宋散文八大家之一。苏轼的父亲和唯一的弟弟苏辙也是文学家。他们父子三人都是宋朝最著名的文学家，称“三苏”。其中，又以苏轼的成就最高！）
二．初读课文
1.自读课文，整体感知
同学们，先自己读课文，注意生字，读准字音，读顺句子，理解大意。
2.检查预习效果
（1）出示词语，指名读。
    品尝做官观赏埋怨虽然
但愿宽慰眼睁睁辙
悲欢离合屈指算来阴晴圆缺
心绪不宁十全十美手足情深
（2）理解词义。
手足情深：亲兄弟的感情深厚。
形影不离：形体和影子不能分离，形容彼此关系亲密。
宽慰：得到安慰而宽心。
心绪不宁：心情和思绪都不能安静下来，比喻指焦虑不安。
皓月当空：明亮的月亮挂在空中。
十全十美：形容一切都很完美，毫无缺陷。
皓月当空：明亮的月亮挂在空中。
（2）指名朗读课文，指导学生学会认真倾听，注意纠正他同学的错误。
思考每一个小节讲了什么内容？
（3）出示古诗，指导学生朗读。
读一读课文，找出描写古诗意思的段落，一一对应朗读古诗和古诗的意思。帮助学生初步了解古诗的意思。
三．理清文章思路
1.自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事？
表达了苏轼怎样的情感？
2.若给课文分成三段，你会怎样分？交流后说说段意。
（1）介绍了苏轼创作的原因，思念分别七年之久的弟弟苏辙。（1—3）
（2）具体描绘词的意境。（4—5）
（3）苏轼吟诵新作。（6）
3.请同学们找一找揭示苏轼情感变化的有关词语。
思念（心绪不宁）---埋怨---宽慰
四．全班齐声朗读

[作业设计]
1.抄写词语，
2.比一比，再组词。
廷（　　）　耍（　　）　尝（　　）隐（　　）
挺（　　）　要（　　）　赏（　　）稳（　　）