听课记录和课后调研《五歌》

（完成时间：100分钟）班级 姓名 成绩 [夯实基础]30% 1、按要求写词语8% （1）写出带有动物名称的成语 （2）写出含有夸张意思的成语 （3）根据词的感情色彩不同写两对成语，如：兴高采烈垂头丧气。 2、按要求完成句子练习4%+5% （1）在横线上写出正确的关联词，可以将前后两句话合并成一句 李老师会拉小提琴。李老师会吹笛子。 我会被老师责罚。我不说谎，不隐瞒真相。 多少艰难险阻来临。我无惧前进。 弟弟粗心大意。弟弟的名次落在了我的后面。 （2）用修改符号在原句上修改病句（5处错误） 昨天下午，我们

现在，我们很多语文老师感到语文课不知怎样教，尤其是听了许多公开课之后，有的老师说，越听越不知怎样教了，这是为什么呢？原来，这是大家对当前的课堂教学认识不足的缘故。课堂教学分为许多种，有公开课、研讨课、展示课、家常课等。今天，我们上的是新课程改革成果示范课。我不知道这种定位好不好，大家可以再议，我认为今天的课还应该是研讨课。再回过来说，课的不同对我们教师又怎么样？我这是谈一下认识：公开课主要是研究促进教师专业成长，家常课主要是促进学生成长。对不同的课，我们要学习的内容是不同的。如果你把那些为了促进教师专业成

21、珍珠鸟教学目标：1．正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3．继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。 教学重点：认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。 教学难点：理解信赖，往往创造出美好的境界。 课时安排：两课时 教学过程： 教学目标： 1、掌握9个生字、多音字垂蔓的读音。 2、能正确流利地读课文。 3、积累文中精彩

近日，听了一堂四年级《题西林壁》的古诗教学课，获得了颇深的感受。这是一节常态教学课，少却了许多漂亮烦琐的环节，平凡却真实，朴实但有效。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。当年，诗人苏轼游览庐山的真实场景后人永远无可再现，但从千古流传的诗句中，我想象着诗人游览庐山时的情景：诗人来到庐山，横看再侧看，远看又近看，上看再下看。诗人是游了又游，看了又看：或惊！或喜！亦赞！亦叹！惊喜的是庐山的景色秀美，赞叹的是庐山的雄伟壮丽。惊喜赞叹之余，又产生了不识庐山真面目，只缘身在此山中的无限感慨

本课含有两首古诗分别是《元日》和《江雪》。《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。《江雪》这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。表现了诗人清高，孤傲，坚韧不拔的性格，流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。 诗词不应该只重意轻韵，更要主张激发学生的诵读兴趣，领略古诗词的情韵。 这首诗学生日常已经背诵过。再读古诗，指导学生读出节奏，质疑不懂的词，想象诗中的画面，体会诗中表达的情感，成了这堂课教学的主要内容。 想象画面，感悟新年的热闹。王安石所在

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，学习粗知课文大意，学习梳理课文条理把握主要内容（把握内容要点）等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了，但不等于不进行这些学习训练，例如课文《一个豆荚里的五粒豆》。课后练习有这样的学习训练需编制

教科书分析： 1.课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。 2.课后练习正确、流利朗读课文，指明了朗读教学的流程先正确朗读，然后才是流利朗读。它是三年级学习的两篇文言文的朗读目标提高，在借助注释、插图和

一、教学目标： 1、掌握生字重、与，认读生字境。掌握词语重要 2、能用词语重要说句子。 3、读懂课文，了解地铁的特点和乘坐地铁的注意事项。 4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 二、教学过程： 第一课时 一、导入： 出示图片地铁，请生说一说这是什么，你乘坐过吗？是如何乘坐的？ 生自由回答。 今天我们就来学习第7课《地铁》，齐读课题。 二、新授、 1. 初读课文，了解文意 回答问题：

五指山市红星学校 王红霞【教学目标】1.能结合上下文理解本课关键的词语，感受故事中生动的人物形象，清楚表达自己的阅读感受。 2.能借助语言文字，有感情地朗读课文，从中懂得做人要学会恪守信用的道理。 【教学过程】 一、导入新课 1．谈话导入：今早儿我们刚刚见过面了，还记得老师姓什么吗？对了，谢谢你们还记得老师这么清楚。今天呀，请同学们跟老师一起来学习22、九色鹿 2、板课题，齐读课题。 二、学习第一自然段 1、齐读课题 师：