诗歌教学三要——苏教版六年级下册语文《长江之歌》教后反思

六下语文《总复习》作业本答案 1、 看拼音，写词语。 (蒸 融 ) ( 枯 萎 ) ( 翡 翠 ) ( 预 备 ) bao zhu zhan lan kong bu jian rui ( 爆 竹 ) ( 展 览 ) ( 恐 怖 ) ( 尖 锐 ) can bao ai si dong jiang guai qiao ( 残 暴 ) ( 哀 思 ) (冻 僵 ) ( 乖 巧 ) chou ye sheng dan shu jing bing jian zheng ( 抽 噎 ) ( 圣 诞 树 ) ( 精

2013届小学毕业会考语文模拟试题 （考试时间：90分钟 满分：100分） 一、看拼音，写词语。8分 ku w dnɡ ynɡ ɡū f wēi xi 身材 河水 期望 生命 jiǎn lu jiǎo jin dūn xi lǒnɡ dun 房屋 身姿 身子 买卖 二、根据理解，把正确答案用2B铅笔涂黑答题纸上的对应框。 5分 1．下列词语中，带点字的读音不完全相同的一组是（ ▲ ） A隐瞒 埋怨 野蛮 B洋溢 逃逸 翻译 C散漫 散心 散落 D瘦削 剥削 削弱 2．下面成语中，没有错别字的一组是（ 错误

首先感谢大家在这么暖洋洋的下午，坚持这听完了我这堂课。如果说还有那么几位老师觉得这几十分钟过得比较匆匆，一晃而过的话，那我这堂课就算是成功了。 至于课的目标和流程，已经呈现给大家了，我不啰嗦。我想讲的是我选择这个内容并打算这样上的过程。接到任务的时候，具体的活动时间并不确定，而现在已经是五月下旬了，六年级的课文呢也没剩什么了，于是决定从新课程中选择。《匆匆》这是人教版课标本中的一篇精读课文，我想教材无非是个例子，于是就确定《匆匆》。当地震发生之后，看到那么多鲜活的生命在瞬间陨落，更坚定了我的选择。因为我不

【教材简析】 《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇优美的散文，它描写了广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。 【教学目标】 根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。 认知目标： 认识10个生字，会写其中的8个，理解由生字组成的部分词语。能有感情的朗读课文。 技能目标： 学会用归纳法和演

评卷目标：1、 教师通过试卷评卷，使孩子清晰地认识到自己的不足。 2、 教师通过试卷总体情况分析，使家长认识到参加培训学习的重要性。 3、 教师通过简单讲解2013年小升初新政策，使家长意识到语文学习的重要性。 评卷难点：教师通过试卷评讲，使家长和教师达成共识。 评卷过程： 一、 开场白： 尊敬的家长，可爱的孩子们，大家下午好！ 首先非常感谢各位家长能够在百忙之中抽出时间来参加我们的评卷大会！ 我是阳光教育集团语文组的王小卫老师，今天由我第一个为大家评析这次的语文试卷。 二、 简要分析这次语文考试的整体情

课文是一篇历史故事，其中所讲的《螳螂捕蝉》的故事又是一篇寓言故事。大故事套小故事，学生是非常喜欢的，尤其是寓言类的。故事性强的课文，我带着学生学什么呢？ 一、 会读。读什么？读文字背后的话。比如，大臣纷纷劝告吴王，是如何劝告的？学生模拟角色，开展想象，读出课文文字未表达的意思。 二、会讲。《螳螂捕蝉》的故事，文字简洁易懂，关键是理清蝉、螳螂、黄雀、少年几者之间的利益和祸患关系。同时，我利用《螳螂捕蝉》的古文，让学生借助课文，阅读古文，感悟文字的精妙。在随后的讲述中，学生基本能将故事脉络讲清。 三、 会悟。

在我校语文青年教师评优课活动中，我观摩了何老师执教的《晓出净慈寺送林子方》，下面简单谈谈我的想法。 一、自学探究，理念新 教学并不是一个单纯的传授与给予的过程，对教师来说更重要的是引导学生去获取知识，并在获取知识的过程中学习探究的方法和培养自我探究的能力。课前，何老师精心设计了导学单，让学生根据导学单充分预习。课上，教师安排学生自主合作学习生字词，通过小组合作探究，理解了毕竟四时映日无穷碧别样红等关键词，学生也能较完整地说出这首诗所描绘的情景。小组合作学习培养了学生团结协作、与人交流的能力，同时也体现了学

每次磨课，总能带来一些收获。不管是从学生、老师们身上，还是从课的设计和落实上都能得到一些启发，让我对课堂教学产生新的想法。这次《鲁滨逊漂流记》的教学带给学生最大的养分应当是从故事本身得到的人生启示，而精彩语句的积累也能为学生的知识层做些添补。 这课最遗憾的还是把自己太当老师了，冲淡了学生的主导地位。我自己读书很深入，包括精彩语句找得也比较精到。可是我只顾自己找来给学生分享，却忘记了这块地是学生的了。因此，这课的第一个要改进的地方就是要把读书的主动全还给学生。 我所要做的是教给学生提炼读书的方法，具体就是教

[教学目的]：1. 正确、流利，有感情地朗读课文。2．理解钱学森的话表达了他怎样的思想感情。3．通过具体的语言材料，体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。 [教学过程] 一、学习课文第一小节 1、 通过上节课的自读课文，大家对文章内容有了初步的了解：1955年9月，在美国留学的钱学森终于踏上了归乡的旅程，此时，他的心中是怎样的激动与急切呀！请同学们读读课文的第一小节，想一想，你从哪些句子中体会到了这一点？ 2、 交流 多么希望不是而是 （早日回到祖国，参与祖国的发展建设） 劈波斩浪、