在过程中收获，在过程中改变——参加镇江省教科院基地科研协作活动后的感想
更新时间：2015-03-10 15:50:22
《在过程中收获，在过程中改变——参加镇江省教科院基地科研协作活动后的感想》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我校成为省教科院基地学校已经两年了，全省共有五所小学成为教科院基地学校。每个学期我们五所学校的教师、校长都会相聚在一起，共同围绕一个主题进行研讨交流。本次镇江实验小学承办的基地科研协作活动主题是《行走方式的改变——搭建学校课程创新的制度平台》。我校协同金浪小学一共去了22位教师，满满两天活动，有好课观摩、名师评课、骨干教师职业生涯规划、专家讲座、教师论坛，校长圆桌会议，相信每位教师都有不同程度的收获。参加活动的过程是享受专业成长的过程。从一踏上去镇江的汽车，我们去开始研讨。围绕学校课程制度的搭建，大家你一言我一语。一会儿，我就有了思维的灵感。我想，新课程到底需要什么样的学校管理制度，这是一个学校管理制度搭建的价值问题。我认为学校管理制度应该是学校为了共同的愿景，其成员协同商定的一种“游戏规则”。它既具有现实性又具有前瞻性，对教师来说，既是一种约束，更是一种解放，既是一种规范，更是一种服务。在制度的完善过程中，作为学校的领导者首先必须切实转变观念，确立服务意识，倾听教师的建议、倾听家长的建议、倾听学生的建议，特别是要把教师当作制度的建设者，创新者，发挥教师的聪明智慧，和教师共同协商“游戏规则”，让制度成为课程创新的一种保障、成为教师的一种自我的需要。第二要理顺关系，明确新课程改革后国家、地方和学校的权利和义务，重建课程建设的秩序。第三把价值观纳入制度建设的内容之中。制度形成的方式是自下而上与自上而下相结合，人人参加与集中提升相结合，要把制度放在学校发展的愿景中，要把制度放到新课程改革的目标——为了中华民族的复兴这个高度超越与创新。课程制度的建设应该要处理好继承与创新、规约与促进、钢性与柔性的关系。我校课程建设中创新的三项制度是信息分享制度、项目研究制度、课程督导制度。尽管老师们非常认同，但是离我的理想还有差距，主要存在的问题是：课程建设的评价制度还不完善，特别是社会评价有时会和教育内部评价有所冲突。承担课程建设的重任与教师个人发展之间还存在矛盾，构想制度和执行制度还有差距，课程制度建设考虑儿童的需要还不多。我常和同事开玩笑，说我是林黛玉、我是哈姆雷特，其实就是说我有时达不到理想时的一种心境会象林黛玉和哈姆雷特。
我一路思考是有收获的，论坛发言时博得了三次热烈掌声，但我似乎只高兴了三分钟，我没有陶醉。论坛结束时，彭钢所长又抛给我们一个新的问题：你们最想研制的制度是什么？最想减掉的制度是什么？特别是后半个问题深深触动了我，新课程改革后我们为老师去掉过什么包袱呢？只做加法，不做减法，如此下去我们还能走多远？
-
当一个学生喜欢的老师山东省临沂胜利小学 张美菊 展开从教二十载的长轴画卷，素朴的底色上绘有若干精彩的画面：有公开课上来自老师们由衷的掌声，有盖着各级大红印章的获奖证书，有铅印的论文杂志样本，有。最令我心仪和满足的是每遇临时调成我的课孩子们欢呼雀跃的场景，春节学生的祝福短信，小手捧着最爱吃的零食送到我嘴边的真情。去年我新接了一年级，一位领孩子来报到的家长见到我高兴的不得了，一直在说很幸运，原来她的侄女我教过。更有一件事让我感触很深，在一年级时我曾教过的一位学生，上小学六年级时，家长找到我家恳求帮忙辅导她的孩子，我实在没时间，并
-
教师专业发展 —— 我的地盘，我做主！苏霍姆林斯基说如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。是的，农村学校青年教师的专业成长由于学校氛围、客观环境的影响，普遍都比较弱。作为分管教学的我，来学校也快半年了，一直在思考要推动学校的教育教学迈上一个新的台阶，我可以做些什么？能做些什么？半年多的深入教师、深入一线，觉得如何推动青年教师的专业成长，引导我们的青年老师走上从事教学研究的道路上来，应该是有效提升青年教师发展的关键所在。要开展好这些工作，我认为首先要
-
校本研修活动：校本研修中渗透多元培训形式6月6日，我们来到香花桥小学，参加香花桥小学的校本研修活动。该校开展了以 依托文本 学习表达为主题的研修活动。校本研修是促进教师专业化发展的有效途径，香花桥小学在校本研修的实践中，因地制宜，创造了很好的操作模式，他们通过多元培训：专家指导、岗位实践、同伴互动，达到教师专业化所体现出来的以教师的发展为本，满足教师的个性发展和自我完善的价值需要的理想境界。 一、专家指导 如果说校本教研是教师、学校发展的必由之路，那么专家引领就是一面旗帜，指引着前进的方向；就是一盏引航灯，能为课程改革保驾护航。青浦区的校本研修
-
新课程教学中在学习评价上要把握好“度”新课程的一个最大特点是学习评价发生了深刻的变化，增加和完善了学习评价的内容，不仅注意结果性评价，还重视过程性评价；不仅注意绝对性评价，还重视相对性评价；不仅注意定量评价，而且注意定性评价；而且还有教师对学生的评价，学生的自我评价和学生之间的互评等。评价内容和标准的变化，对调动学生的学习劲头和提高学生的成绩确实有极大的作用。但是教师在学生的学习评价上也要把握度的问题，不要光是重视了评价本身，在课堂上搞了好多的花样，占了好多的时间，而挤占了本该要的练习时间。依体育为例，我曾看到一堂级别很高的公开课，教师设计的
-
做一名成功的教师有人说：教师是天底下最光辉的职业！有人说：教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。如此伟大的职业我们如何才能胜任呢？听了李百艳老师的讲座我想说：只要自信地上好每一节课，我们都能成为一名成功的教师。 每个人在面对崭新的未来的时候一定都会踌躇满志，因为每个人都渴望成功，我也立志想成为一名有所成绩的教师。但获得成功并不是简简单单就能做到的，你必须全身心的投入和付出才行。在分享了李老师的经验之后我觉得对于自己所教的学科怀有一片赤诚之心和怀揣着为教育
-
数学教师教学能力提升培训日记6月20日，阴，宁大我来了! 6月19日晚上准备好了本次学习培训的相关日用品，20日早上一早就迫不及待想早一点出发了，早上7点左右带女儿和她同学到外面用完早餐，顺便把她们送到学校，然后到加油站给车加满油，我就准备出发了，车开出之后不久就发现问题来了，导航发不出声音，这可有点难办了，开车时听导航发出的声音，按指令开就行了，不可能边开车边看画面，这个很危险，先自已弄了一会儿弄不好，又拿到一个导航专卖店鼓捣了半天，可还是弄不出声音，本来想不用导航，直接开过去算了，后来想想宁大第一次去，不熟悉，万一开错路，折腾不
-
家长教育学习：幸福是什么昨晚，中国家长教育研究所副所长郑委老师来平湖市图书馆讲课，我和爱人一同前往。这次活动是由大东南公司赞助的。郑老师讲课非常亲切，又深入人心。他认为：培养孩子的根本目的是让孩子一生幸福。快乐往往是短暂的，而幸福是长久的。 郑老师用坐标的形式为我们展示了不同的人对幸福的理解。横坐标是现在，纵坐标是将来。 第一象限里的人感觉真的很幸福，因为他现在过得很幸福，他的将来也是充满了希望。 第二象限里的人把成功当幸福，尽管现在并不如意，但他有追求的目标，一旦他的目标达成，他就会感到幸福，当然他还会有新的目标出现，然后继续
-
论文的写作——新教师最后一期培训记录培训地点：教师进修学校104 时间：2015.5.24 讲座人：顾跃忠 时间飞逝，转眼三年期新教师生涯即将结束，随着本次提高期培训的落幕，从教师专业成长角度而言，作为一名新教师的角色也将落幕。然而对于我来说，由于缺乏经验的积累，依然如同一个新教师一般需要不断接受理论和实践的培训。对于我来说，能够有机会接受各种各样的专业培训，也是一份非常好的福利。教师的成长不像个别行业那般可以自我进步，我们需要的更多的是学习和充电，更需要一个团队的相互鼓励与支持。下面是我就本次顾老师讲座的内容做了一个简单记录。 论文的写作
-
教师要善于组织科学课堂教学这期的网络研修结束了，总体来说，网络研修的内容丰富，理念先进，课堂、讲座、分析相结合，专家讲、教师讲、学生讲，形式多样，很适合我们学习。我边学习、边思考、边实践，不断提升自己的教学水平，尤其是在如何组织科学课堂教学的方面收获不