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《小学语文教学评价的种类》学习有感
发布时间: 2021年02月07日 03:45:53
在“千人教育名家”第二阶段的线上学习中安排了内容丰富的讲座,大家随时随地都能聆听专家的教导,带来方便的同时也收获颇多。本次的网络研修使我深深地体会到,学习应该成为一个人一生的目标。不经一番风霜苦,哪得梅花扑鼻香啊!人应该活到老学到老。

学习中,不仅能得到理论上的支持,也能对教学实践有所指导。近期听了北京市西城区康乐里小学的高雅跃老师讲授的《小学语文教学评价的种类》,感受颇深。高老师讲到,根据实施功能不同,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价;根据评价的标准不同,教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价;根据评价的方法不同或获取资料的方式不同,教学评价分为质性评价和量性评价等。

那么如何区分诊断性评价、形成性评价和总结性评价呢?它们的功能不同:

1.诊断性评价的功能有:检查学生的学习准备程度;决定对学生的适当安置;辨别造成学生学习困难的原因。

2.形成性评价的功能有:改进学生的学习;为学生的学习定步;强化学生的学习;给教师提供反馈。

3.总结性评价的功能有:评定学生的学习成绩;证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;确定学生在后继教学活动中的学习起点;预言学生在后继教学活动中成功的可能性;为制定新的教学目标提供依据。

今天着重谈一下我对诊断性评价的看法(幼儿教育m.smTxjs.com)
,也称“教学前评价”,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据。

诊断性评价是在学期、学年、课程或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。比如教师为了了解学生的学习准备程度而进行的摸底考试就是常见的诊断性评价。有时在教学过程中为了某种需要也可以采取诊断性评价。

语文作文教学一直是语文教学的重中之重,关于语文作文教学方法的研究层出不穷,但是作文教学的效果却不尽人意,这其中的原因之一就是我们忽略了教学前的诊断性评价这一个环节。我们注重了写作方法训练
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