站在学生的立场让我们换位思考

思想道德是一个人的灵魂，是行动的指南，只有具备高尚的思想境界，才会有积极的外在行为。小学阶段是培养儿童良好道德品质的关键时期，因此，必须夯实思想道德教育。班主任是班级教育工作的组织者，是对学生进行思想道德教育的主要力量。 一、常规的细化与渗透 俗话说没有规矩，不成方圆，一个良好班集体的形成，必须有一个人人都遵守的班级规章制度。正因有了制度，才能提高学生的思想自觉性。班主任应把学校的方针、策略，在班级管理中针对不同的学生进一步细化，把思想道德教育融入常规工作中，把常规做实。在课余时间，观察学生的活动，及时做

我认为好的教学设计是在对教材进行充分的解读，和对学生的学情进行深入的研究的基础上产生的分析是备好课的前提。书本上的知识是一种贮存状态的知识，课堂教学过程就是要把这种贮存状态的知识首先转化为传输状态的知识，然后通过学生的学习再把传输状态的知识转化为学生头脑中的贮存形式。而这两种知识形式的转化过程与方法，由于受多种形式的制约，课本上是很难把它们全都写出来的。因此只有对教材进行分析与研究，才能把握和完成知识形式的这两次转化。 好的教学设计还要对学生的学情进行充分的了解，要从学生知识基

课题提出的背景：近几年由于国家对农民工更加关怀，农村剩余劳动力纷纷外出务工，但是这些农民工中却有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，由父母一方留下照顾，或夫妻双双进城而将子女托付给老人或者亲戚朋友。这就给学校教育带来很大麻烦，特别是家庭教育和社会教育对这些孩子来说基本为零。鉴于此 笔者通过多年的教育教学经验，研究制作了中小学生阳光 成长反馈册并试行一年，取得了意想不到的效果。 课题概念的诠释 小学生阳光成长是指学生每天的在家和学校的学习成长情况，生活快乐健康状况。反馈

三年级学生注意不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较差，学生无意记忆还占相当优势。因此，讲解不宜过长。以前我上高年级数学有一个特点，每上一个新的内容，首先要做好铺垫，由浅到深引到新内容上，其目的是让学生易学易懂。现在上的是三年级数学，这种方法有一点派不上用

之所以用上这样一个题目，那是因为我总感觉眼前的孩子忙乱，浮躁，在看似自由的天地中杂乱无章地参与各种活动，忙于各种事务，一切都在学校或他人的安排下进行着，很少能静下心来自主地去学习点什么。于是，我猛然提笔，想写一写我的感受，我的想法。即使它未必长着一张班主任工作总结的脸。 题记 小时候，数学老师常利用体育课带着我们长跑到他家，然后或安排活动，或帮忙收拾门前的庄稼，自由选择，不作要求。起先大家总在心里责骂老师假公济私，后却逐渐爱上了这样的体育课。若是，连着多日不去，大家就会追着老师让他带着再去跑上一圈。那时，

综合实践活动课教学刍议：摘要：课堂是教师苦心谱写的一支歌，是师生共同雕塑的一件艺术品;精彩的课堂不仅体现着教师精湛的教学艺术，而且折射出学生创新思维的光华;课堂教学是综合实践活动课的主渠道，也是综合实践活动课教学改革的主战

我校根据实际情况，结合韩立福教授《先学后导问题评价》一书，几度讨论研究，提出3+1的学导模式(即自主初学，探究合作，拓展延伸，加多元评价)，拿什么去探究合作，是这种模式成败的关键，这些年我们一直注重合作探究话题设计的探索。 一、 把三维目标融于话题之中 话题是学生合作探究做的事情，学习最基本最重要最有效的形式是让学生做事情，在做事情的过程中学习，学习最主要的方式不是记知识，而是做事情。通过做事情学习(即合作探究话题)可将价值观确立，能力培养，知识习得的三维目标融于不可分割的做事过程中，真正回归学习的本来面

一、对话教学的模式建构 （一）言语型对话教学模式 1 ．师生对话模式 师生对话模式是指师生双方的交往活动构成的，教师以自己真实而完整的人格面对学生，用对话的方式把知识提供给学生，并指导学生理解他生活于其中的世界;学生作为独立主体和具有独立人格的人，积极地参与教学，在与教师的相互尊重、合作、信任中发展自己，获得成就感与生命价值，并感受到人格的自主和尊严，教学的意义的生成。在实施中要注意以下原则：民主、平等的原则;分层并重的原则;以问题为中心的原则等。在教学中，有：问答式对话教学;启发式对话教学;讨论式对话教

说起习惯，我首先想到的就是培根所说一句话：习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一但养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。良好学习习惯一旦形成，就会形成不易改变的学习行为！作为一名教师不能只把向学生传授知识、发展智能作为自己的任务，而更应注重在传授知识的过程中培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习、学会做人。使其成为具有良好学习习惯的受益人。 一、培养学生听 听音乐的过程就是一个体验、理解、想象的过程。听是学习音乐的基础，音乐教