开学第一堂美术课是欣赏课

我们要提高美术课堂效率，充分激发学生的学习热情和兴趣，就要勇于拓宽学习的途径和方法，小组合作能够为美术课堂带来学习的活力，那么如何有效地指导美术课堂的小组合作学习？在实践中，我认为还要注意以下几个方面。 一、营造合作学习环境、科学分配合作时间 美术课程是一门注重学生感受、体验的课程，它与知识性的课程不同，注重的是学生在感受和参与中体验到成功的快乐，是培养全面发展的人、提高学生的综合人文素养。教师在合作学习的过程中，要能善于营造合作学习的环境，把学生当作朋友和知己，多一些理解、鼓励、宽容，这样学生的思维就会

这两天，正好有好机会连续听了两天的艺术课程的研讨课。先是自己学校的教研员调研课，今又是听到了省音乐特级教师的课堂展示。无论是美术还是音乐课，都让我这个门外汉爱益匪浅。最切的感受就是艺术课程的教学应当关注其本体。 在自己学校美术课程的研讨中，两节课都关注了同样的材料纸，这与学校的美术主导性课题相符，并与学校所处的乡土特色相匹配。一节课是用纸来制作各种昆虫，一节课是用纸来制作插花，两节课异曲同工，都在学校开发的美术工作室里进行。然而所不足之处是教师与学生所用的纸仍是商店里购买的各种彩色纸，而并没有开发和使用本

通过这课学习引导学生将生活中的元素与美术相结合，让学生通过对生活中路灯的观察、欣赏，了解路灯的基本结构以及路灯的造型、色彩、功能与环境的关系。让学生关注生活，认识到美妙多彩的世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美好。同时通过对路灯设计的尝试，激发学生美化生活的愿望，培养其设计意识。 在本节课的导入环节中，我用课件放了一张夜晚的天空，只有月亮的微弱光芒，吸引了学生的注意力，为整堂课的教学奠定了基础每当夜幕降临，我们漫步街头，是什么把城市打扮得五彩缤纷，鲜艳夺目。这些美丽的路灯，也是孩子们身边的路

第一节课教学了《设计房间》这一课，上之前觉得这一课非常简单，学生能在课堂上迅速完成，但上下来感觉并不是这样。首先，准备工作中学生不了解房间、床、书桌等的尺寸。在这里也可以看出学生实在太缺乏日常生活常识的储备。有的学生甚至说出我们的床长度是一米这样雷人的答案。作为老师，我觉得很遗憾，学生死读书，对生活毫不关心。讲完尺寸后，又讲到了比例尺。还是这个问题，不理解。学生说数学课没有教过，但是比例尺在地图上不上常常出现，学生在出去玩的时候也没有好好注意比例尺的存在。总得来说，准备部分讲得真心累，学生的反应也不是很热

一、说教材，1.教材分析：本课是一年级第1册在造型表现方面继《看谁涂得更好看》之后第二个内容。学生在本课第一次接触用形状概括生活中的物体，此后将学习《各种各样的形》等与基本形有关的课程。 2.课时安排：1课时 3.根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际，我制定以下教学目标： 知识与技能：运用基本形圆形概括表现生活中的物象。 过程与方法：培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。 情感、态度和价值观：培养善于观察的习惯，并感受生活中圆形之美。 教学重点：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学

寒假期间读了《教学律令》这本书，看着书名，本以为这本书会是晦涩难懂、极端深奥的，会是离教学实际相差甚远的，殊不知真正读起来才发现，这本书很是接地气，对于教学的指导有明确的意义。 其中，我细细研读了第三章课堂教学的新秩序，或是因为今年任教六年级，孩子们活跃聪明却难于管理，每节课下来都让我筋疲力尽，因此更想在书中能够找到破解的方法，让课堂变得有序，让我感到轻松。书本从课堂观察的重要性、新课堂需要的纪律形式

人教版美术下册第一课《水墨游戏》是孩子们第一次尝试水墨画作业，水墨的特性是难掌握、有点脏，但孩子们好奇心强、跃跃欲试。我认为国画作为中国文化的精粹，在孩子们首次接触水墨，一定要让孩子们了解国画的文化底蕴，创作出自己满意的作品，才能使孩子们真正的走进中国文化、爱上中国文化，结合我的课题研究，国学与中国画相融合下的美术教学，以国学经典为基础，让孩子们画一幅诗情画意的水墨画。 因此在导入阶段，我结合孩子们爱

趣味动漫这一课主要讲的是设计练习动漫形象，例如西游记中的孙悟空、美丽的白雪公主、可爱善良的小矮人、海绵宝宝中的蟹老板，这些动漫形象把我们带入到了一个神奇的动漫世界。 这节课首先展示的是白雪公主和七个小矮人的动画形象，把七个小矮人的动作神态，描绘的非常的形象生动。而拿着金箍棒的孙悟空，仿佛把我们带入了西游记的世界。动画呢就是将人或者物的动作分解描绘，利用我们眼睛的视觉暂留的原理，通过动作的分解，实现动画

美术与地理，两门看似毫不相关的科目，在校外活动中展现了两科整合的美丽面貌。 经过两年多的摸索与探索，我和仲老师进行了多次合作，我们借助校本活动时间，借助美术的手段，把地理的政区、地形用多种特殊材料，绘制出来。原来，地理与美术的合作还有动人的一面。千里万里的江山凝聚成一根根丝线、一根根毛线、一缕缕棉线、一块块石膏 合作的艰辛： 2004年4月，在课改的推动下，学科整合再次被提出。第一次，仲老师找我谈，想与我合作。