小学语文光盘培训学习总结：聆听专家讲课，在收获中提高
更新时间：2020-01-14 16:24:39
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通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。这次培训，使我进一步更新小学语文教师的教育教学理念，加深了对语文教学课程改革的理解，务实专业基础知识、拓宽学术视野、提升教育教学能力和教育科研能力，现总结如下：一、聆听专家讲课，在收获中提高
首先我明确了中国教育需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，教师任重而道远，所以教师要努力提高自己的专业化水平；李学红老师给我们分析了中国教育现状并指明了语文教学发展的方向，树立了以学生为本的大目标；冯秀君老师关于师德的讲座令我感同身受，爱与智慧是教师职业的最高德行，我们要做一个用眼神拥抱每一个孩子的智慧型教师，要善待孩子就像善待荷叶上的露珠；赵景瑞老师让我们思考什么是课堂，进而总结出语文课堂要求强效，重在激发学生兴趣，求准效，准确地控制语文学科的方向，求深效，深度挖掘教材资源，教师要多质疑。求全校，，让每一个孩子都参与受益。求广效，让每一个教学环节具有多功能性，适当适时引进课外资料，注意科际间的有机结合，进而打开联系生活实际的窗口，求远效，求实效，求速效，求奇效，求常效。树立新教育观，力求理想课堂，引领师生享受幸福完整的教育生活；学习了多媒体课件制作的理论和方法；张东兴老师诙谐帅气的讲座引发了我们对有效教学的深深的思考；在杨振兴老师的带领下探讨了作文教学的方法；王滨老师用动听的语言为我们言传身教了教师语言的规范性是何等重要；曲连坤教授关于积极心理学的讲座给我们提供了更加不容忽视的学习机会心理的健康不但影响着学生的人格，而且对学生的智力发展也起到了很大的作用；柴东升老师对汉字的研究，并无私地献出自己的研究成果，令我们甚是感动，进而开拓了我们识字教学的新思路。
二、 与学员们互动，在感悟中进步
来自全镇小学的语文教师相聚一堂，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊”相逢便是缘份，我们结成了学习小组，每次培训后，小组成员都要结合自己的教学实际谈体会，进行反思。回到学校，往往意犹未尽还在探讨语文教学的种种问题，解决问题的方法，在对教育事业无限热爱的洪流中，每一位教师都是那样的激情澎湃。大家共同探讨语文教学的好方法，大家纷纷发表自己的看法，形成百花争艳的大好光景。
三、认真领会研修课程，在反思中提升
国培是辛苦的，在这一段时间的学习中，我克服自身困难，坚持出全勤，从不迟到，按时完成每一次的作业，每一次的作业都融入了我对新教育语文、对理想课堂的斟酌思考，留下得不仅仅是一篇篇的文字，而是对教育教学理论的一种新的思考，一种新的反思，自己学到的教育理论得到了进一步的提升。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
澄迈县永发中心学校后坡小学 语文科 蔡惠蓉
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有“趣”真好——《爆米花》三分钟说课今天，我执教的这堂课《爆米花》得以比较成熟的呈现，得益于很多人的帮助。首先感谢学校给予我这样一个机会，感谢研训中心和学校的领导们给予的引领和帮助，感谢周围同事的关心和支持，还要感谢家人的理解。 这堂课最成功之处，恐怕还是一个趣字。根据三年级孩子的心理，根据教学内容要考虑孩子心理的可接受性，正如特级教师窦桂梅所说：从孩子的角度出发，找到他们可以接受的恰当的点之后，一切都会像赶集一样聚拢来，被心里给牵一发动全身了。 于是我们找了这样一个很有趣的绘本《爆米花》，让孩子们在宽松和谐的氛围中，在生动有趣的情境中读故
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我的作文我作主——一堂作文讲评课的反思如果你问一位语文老师你最怕批改的是什么作业，我可以说九层以上的老师会回答是作文！因为批改作文费时费力，一般来说，精批细改一篇作文需五至十分钟，而一个语文老师通常带两个班，也就是要批改近百篇作文，这个工作量可想而知了。面对这座小山，咱还真得拿出愚公移山的精神呢！可是这样辛苦的付出，换来的成效又怎样呢？实际教学中我们发现大多数学生只是看个分数就了事了，还有的只是瞟一下评语，如有深究的也只是凤毛麟角。真可以用八个字来总结：苦不堪言，收效甚微。面对这一现状，我也一直在思考作文教学的出路。本人结合教学实际尝试设计了
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该怎样对孩子渗透语文的美看着这些可爱的孩子们。我突然感到自己肩膀被谁拍了一下，有一种沉重感。家长把孩子交给我们，我们应该还给他们一个怎样的孩子？我在我自己所能及的范围内能做些什么呢？ 我想：让语文的美，渗透到孩子的血管里去。让孩子爱上语文，让人文精神充实孩子的内心世界。曾经读过这样一篇小说，小说的智者说，要让土地不长荒草，那就种上庄稼，要让自己的心灵不荒芜，就让美德占领它。语文是美的，让语文的美占领孩子的心头。孩子就不会变坏，就会越来越好。 那么，如何让语文的美渗透到孩子的心灵中去呢？我觉得首先要消除孩子对语文的戒备心理。让学生
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在讲评作文时讲究科学，尊重学生的自主权庄某是我班一个学习随意性大，自我约束能力差、怪怪的男孩。为此，我常被他的一些琐事搞得丈二和尚摸不着头脑。（下面举一个例子） 记得上个学期的一个周五放学时，我给学生进行了简短的安全教育后让他们排队回家。吴老师正要帮我把孩子带出去时，我发现庄某和陆某慢慢吞吞在理书包，我便上前问道：孩子，你们怎么啦？是不是奶奶她们会晚点到？他们点了点头。一个接着说：我奶奶今天有事，要到4：00左右才来接我的。另一个也说道：我不知道爸爸妈妈什么时候来，奶奶也不空。噢，这样啊，那你们快点把书包整理好，等在传达室吧。哦，不，就等在老
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阅读可促进学生智能发展，提高小学语文的教学效益课外阅读是语文实践活动的常见形式之一，其重要意义已不言而喻。其实孩子的知识不是老师教会的，真正是自己学会的。阅读可以构建一个人的精神家园，它具有强大的力量。学会课外阅读，学会自我教育。 阅读可促进学生智能发展，提高小学语文的教学效益， 那么针对目前孩子们的阅读状况，不容乐观，究竟是什么让孩子们站在课外阅读这扇大门之外？ 一、家庭因素 我觉得我要感谢我的父母，他们在我很小的时候就有培养孩子养成读书习惯这种意识，这些无疑对于我后来的学习产生了很大的促进作用。 我们知道，父母是孩子第一任老师，家庭环境对孩子的性
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新课程实施后的点滴思考新课程实施已三年半了，我也在新课程实施过程中不断学习，不断思考，不断总结，不断成长，新课程确实是一股清新的风，给教师与学生注入了新鲜的血液，通过三年半的实施，我也没啥经验可言，只能把自己的一些想法说一说： 1、 语文教学与实际生活相联系 。 发展语文能力，提高语文素质，是语文教学的根本目的。实践证明，语文教学与丰富多彩的生活相联系，是全面提高语文能力，全面发展智力的有效途径。我在上《菜园里|》这一课时，充分利用了学生的生活经验，通过让学生回家观察各种蔬菜的特点，形成形象概念后，然后在课堂上让学生说说你看到
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浅议“学·思·测”教学模式四川省南江县大河镇小学教师 罗定佳 近年来， 学校为提高课堂教学的效率、质量，切实转变教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式，打造并实施了学思测课堂教学模式，取得显著效果。 学思测课堂教学模式紧紧围绕贯彻一个标准（课程标准），提高两种能力（教师挖掘整合资源的能力；培养学生自主能力）这一校本教研的主线实施。这是由新教材预留给教师的空间，赋予教师的责任，以及传统教学中的不同程度，较普遍存在的主要问题决定的。学主要指培养学生自主的意识、能力，形成自主合作探究的学习方式，采用学生自主探学、生生合作助学、教师导引
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浅谈《小学古诗文教学的方法》心得体会我荣信的参加了2012年10月的《国培计划》的培训学习。我在忙碌中抽空，为了提高自己的业务水平，努力学习，和同班的老师们并肩探讨，在教学中的经验和感到困惑的问题。尤其是学习了模块五陈瑜老师讲的《小学古诗文教学的方法》感触深刻。陈瑜老师的主要观点：良好的开端是成功的一半，如何引入课题是引领学生走入作品清静的关键的第一步。联系我自己的教学实践，我有以下体会： 一、 营造氛围，激发学生学习古诗的兴趣 。 运用多媒体课件中精美的界面设计，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，这是传统教学无法做到的。
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探讨语文课堂审美时空探讨语文课堂审美时空 (江苏省泗洪县龙集中心小学 张玉文 223943) 语文课堂审美时空指的是在语文课堂教学过程中，为了实现课堂教学目标，共处于同一时空的语文教师、学生以及教学文本、教学环境之间形成的相吸相引、相聚相合、相融相汇、同构共振的语文课堂教学氛围。教学的审美时空具有激励功能、感染功能、调控功能、凝聚功能。。课堂教学中我们应努力追求这种幸福可感的状态。 一、审美时空的形成 某一特定的点上交会，这就是我们常说的灵犀相通，也就是情在语文课堂教学审美审美时空内，当师、生、文本三者之间的对话与交流成为一